北京教案范文汇编5篇

北京教案范文汇编5篇一、谈话导入。

师：我们班上的同学特殊聪慧，特殊能干，你们情愿展现给大家看吗？

师：那好，请看大屏幕，一起大声地读一遍吧！（大屏幕出示“我知道”的图标。）多骄傲的声音呀！昨天，教师给大家布置了作业，要同学们回家搜集北京的资料，你情愿把你知道的最精彩的内容告知大家吗？（大屏幕出示字：我知道北京＿＿）

师：同学们知道得真多！是呀，白天的北京是一颗灿烂的东方明珠，但是，夜晚的北京更美更亮。今日，我们学习12课《北京亮起来了》。谁情愿把课题读一遍？

师：教师留意听了，你的发音真精确，不过读的时候把亮字读重一点就更好了。同学们，一起读一遍课题吧！

二、创设情景，整体感知。

1、（课件：飞机起飞，并伴有起飞的声音。）

师：课题读得真好！为了嘉奖大家，我们坐上飞机去北京旅游，好吗？请大家上机吧！留意像教师一样系好安全带。游客们，预备好了吗？好，飞机起飞了。

师：现在教师就是导游了，请大家闭上眼睛，一边听我这个导游的介绍，一边想像一下你心目中的北京。咦，可别偷看哟！

师：亲爱的旅客们，北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间晚上8点整，我们已经到达了北京，游客们，想观赏北京的夜景吗？好，睁开眼睛吧。

2、（出示配有画外音的相应图片。）

3、师：多美的北京夜景呀！你们想自己读读课文吗？那好，请同学们翻开书50面，自由朗读课文！留意把字音读精确，把句子读通顺。遇到不熟悉的字，就请教书下的小海鱼，好吗？开头读吧。

三、学习字词。

1、师：我们班上的同学真会读书，现在，教师把书中的字宝宝请出来了，你们熟悉吗？一起读一遍。（大屏幕出示带有拼音的本课的15个生字。）

2、同学们发音真精确，（去掉生字上的拼音）请看大屏幕，你发觉了什么？那你们还会读吗？我想请三个小教师上来教大家读。这三位小教师表现得真棒，同学们用掌声表示鼓舞。

3、我们班上的同学特别聪慧，一下子就熟悉了这么多的生字。你是怎样熟悉这些字的呢？教师信任大家肯定有很好的识字方法。请你们把自己的识字方法在小组内沟通一下。（学生分四人小组沟通识字方法。）谁情愿把自己的识字方法推举给大家？

4、师：教师也有一个谜语，同学们想猜吗？听好了，一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。

5、看来，生字大家都会读了。现在，就让我们步下飞机走进北京吧！我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。（大屏幕出示11张印有词语的汽车票：夜幕降落，华灯高照、金碧辉煌、灯光闪耀、银光闪闪、光荣夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、富强兴盛、幢幢高楼。）请大家试着把这些票读给同位的小朋友听！每组派一个代表来买票。我来检票，读对了，才能参加旅游团。请大家留意了，这个代表读一遍，全班同学跟着读一遍，好吗？还有三张票，优待一点，卖给全班同学，一起读一遍吧！

6、师：检票完毕，要上车了。这四辆车将去哪儿呢，请同学们快速默读课文，用笔在书上画下来。

7、师：谁告知教师，这四辆车将去哪儿？（相机板书：长安街、环形路、商业街、故宫。大屏幕出示这四个地方的字幕。）

8、自行选择，上车。师：你最喜爱哪个地方，就坐上哪辆车。把这个自然段好好读一读。咱们比比哪个同学读得最好。

四、精读课文，细细品尝。

1、其次小节

师：同学们都到自己宠爱的地方去巡游了一番，下面就让我们一起坐上去长安街的巴士吧。谁情愿把第２节读给大家听。其余同学边听边想，长安街的有哪些景物，在书上划下来。读得真棒！谁告知教师长安街有哪些景物？这些景物白天也有，可是在夜晚却更美更亮，书上哪些词写出了它的美和亮？瞧，把长安街写得多美呀！你最喜爱哪一句？情愿读给大家听听吗？（相机出示图片）

2、第三小节

师：同学们真会读书，听了同学们的朗读，连教师也爱上了亮丽的长安街。那么，北京的环形路又是一番怎样的美景呢？请同学们自由朗读第三自然段，看看环形路有哪些景物？

师：（出示第三小节的图）请看大屏幕，你们看到了什么？

师：（出示第三节文字。）同学们真会观看。谁能读一读这一自然段？

师：真不错。“如同”是什么意思？你们会用“如同”说一句话吗？

师：同学们真会想像，下面我想请男女生赛读这一自然段。

师：男同学读得真有感情，咱们女同学可不能落后了，你们有信念超过他们吗？那好，读一遍吧。

3、第四小节

师：女同学的声音真悦耳。感谢同学们给了教师这么多的美的享受。让我们一起走进王府井和西单商业街吧！请同学们以四人小组为单位合作朗读第四节。

师：哪个小组情愿展现读给大家听？还有哪个小组情愿读？

师：（大屏幕出示图。）同学们闲逛在商业街上，看到了什么？

师：是呀，正是这些漂亮的景物把繁华的商业街装扮成了比白天更美的不夜城。请看大屏幕，教师这儿有一个图标，一起读一遍吧！谁来填？。看来同学们都是会读书的好孩子，瞧，电脑娃娃也在表扬大家了。会填了，还会用吗？你可以任选一个做。听听电脑娃娃的表扬吧！

师：聪慧的小朋友，让我们再一次体会体会不夜城的繁华吧！（学生齐读课文）

4、第五小节

师：听了同学们朗读，教师也想读读课文了。教师就读第5节吧。怎样才能把这一节读好呢？提提要求吧！教师聘请全班同学给教师当小评委，好吗？（师范读课文，出示这一节的图片）

师：教师读得怎么样，小评委们，评评吧！那好，也给教师来点掌声吧！听了教师读课文你有什么问题要问吗？

师：（大屏幕出示本节文字）你的问题提的真好，是呀，故宫的一座古老的建筑，它有着五百年的悠久历史，为什么说古老的故宫变年轻了呢？想知道答案吗？答案在课文里，同学们，一起读一遍吧！找到答案了吗？谁来告知大家？你真会读书。

师：第一组的同学，你们能读出故宫的年轻吗？读得真好，从你们的读中教师的确感到故宫变年轻了。哪一组的同学敢向他们挑战？还有哪一组的”同学想读？

五、总结全文，带读第1、6节。

师：今日，我们巡游了北京的夜景，夜幕下的长安街．环形路、商业街和故宫肯定给大家留下了深刻的印象。我想同学们肯定有许多的感受，你能把自己的感受说说吗？

师：是呀！夜晚的北京多么光明，多么辉煌！夜晚的北京，简直就是灯的海洋，光的世界。我们的首都北京，值得每一个中国人傲慢，所以我们要对全世界的人说－－（大屏幕出示：我傲慢，我是中国人！我们爱北京！）下面请同学们在美丽的音乐声中，带着自己的感受朗读全文。

六、课外实践。

古老的北京，在不停地写着新的一页，不停地画着新的图画，现在的北京又有了许多变化。请同学们回家搜集资料，看看北京又有了哪些新变化，下节课我们再沟通，好吗？今日的旅游活动到此完毕。

北京教案篇2

教学内容：

新课标二年级语文下册第十二课《北京亮起来了》

学习目标：

1、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、如同”等词义。会用“如同”说话。

2、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮风光。背诵自己喜爱的局部。

3、通过课外资料的展现，更多地了解北京，从而激发对首都北京的喜爱之情。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮风光，增加对首都北京的喜爱之情

2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌亮丽的缘由。

教学难点：

理解课文重点词句，并培育学生有感情朗读的力量。

教学方法：

小组合作互动式教学

教学过程：

一、赏图引题，激发兴趣。

1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座著名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同观赏北京的风光。

2、配乐播放北京风光图。

问：观赏完北京风光，你们想说什么呢？（生沟通感受）

3、说的太好了，连北京听了你们的赞扬也翻开大门来迎接你们呢！听，（音乐：北京欢送你）多美的风光啊！刚刚我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今日，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（板题，齐读课题）

二、学习课文

（一）1、你们把词语把握的很好，现在请翻开课本50页，我请几位同学来读课文，其他同学边听边思索：课文哪句话写出了整个北京城夜晚风光的特点？（指名分段读课文）

2、谁找出来了？

（学生汇报：第一自然段和第六自然段。教师随机出示相关段落）

2、谁能把这两段完整地读给大家听？（指名读）

3、当你站在天安门城楼，等啊盼啊！夜幕最终降落，北京一下子亮起来了，读出此时你心中的欣喜和赞叹！谁来读给大家听？

4、读第一句时就像你在给大家叙述一个漂亮的故事，听教师读。谁再来读。

5、最终一段要读准感慨号！齐读。

（二）课文从不同的景点写北京亮起来了，你再读读课文2—5自然段，从哪儿最能感受到北京夜晚的光明和辉煌？

1、学生自由读课文2—5自然段。

2、谁来说？（指名说，留意把话说完整。）

第一个景点：长安街

1、生：我从长安街这一段可以感受到北京的光明和辉煌。

师：你能把这段话读给大家听吗？其他同学边听边思索：这一段一共有几句话？分别写了哪几个地方？

2、指名说：（一共有三句话。分别写了长安街、天安门城楼和广场四周。）

3、现在我们先走进北京城的中心、夜晚的长安街，谁来读读这句话？（出示第一句：长安街花灯高照，川流不息的汽车灯光闪耀，像银河从天而降。指名读。）

4、谁知道什么叫银河？

5、夜晚的长安街又是什么样的呢？请看图片。（出示图片：这数不胜数的照明灯和一闪一闪的车灯汇合在一起，使长安街灯光闪耀、绚烂无比，就像天上那漂亮的银河落了下来！）

6、谁能读好这句话？

7、请听教师读。

8、再指名读、齐读。

9、夜晚的天安门城楼又是什么样的呢？请读其次句话（天安门城楼金碧辉煌，光荣夺目。）

10、出示图片：这就是夜晚的天安门城楼，在绚丽多彩的灯光照耀下，金光闪闪，光明刺眼，所以说她金碧辉煌，光荣夺目。）

11、再读这句话。

12、（出示图片）再看广场四周的建筑物，你看到了什么？指名说。

13、（出示句子：广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的宏伟轮廓。）谁能读好这个长句子？指名读。

14、（出示其次自然段）谁能把这一段完整地读下来？

15、夜晚的长安街真美呀！谁再来读？

16、男女生竞赛读。

17、教师读前面写地点的词语，你们和教师接读。

18、教师在每一句前面加上一句“北京亮起来了”你们再和教师接读。

19、让我们把这光明、辉煌的长安街永久印在脑海中吧！背诵这一段。

其次个景点：环形路

1、师：其实，北京的环形路在灯光的衬托下，也显得光明辉煌。快来读读这一段吧。

2、出示句子：环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。“如同”是什么意思？谁能给它换个词语来理解？（仿佛、似乎）谁能用它说句话？

3、请看图片（出示图片）这就是街道上的夜景，你看后想说些什么？指名说。

4、把你的感受送如文中，再读这一段。（自由读）

5、谁来读给大家听？（指名读、师范读、再指名读、齐读）

第三个景点：王府井、西单商业街

1、你还从哪儿体会到北京夜晚的光明辉煌？（指名说第四自然段）

2、你能读给大家听吗？

3、出示图片（新旧王府井、西单商业街的图片比照）

师：请看，这是以前的王府井和西单商业街，这是经过改造以后现在的王府井、西单商业街，两相比照，你有什么感觉？（现在的大街比一样的更亮了，更美了，更新了。）师：这就是“焕然一新”。

4、谁再来读这一段？指名读。师：听了你的朗读能让我们感觉到大街的焕然一新。

5、什么是“不夜城”？指名说。

6、你能不能用文中的句子来告知大家，为什么说王府井、西单商业街是“不夜城”？

7、谁再来读，能通过你的朗读让我们感受到她那迷人的风采？

8、齐读。

第四个景点：故宫

1、对北京的故宫，你又了解多少呢？（出示故宫的图片）指名汇报查资料状况。

2、是呀，故宫历经明、清两代，是世界上最大的皇宫，是我国古代建筑艺术的精华，所以说是古老的。可书上为什么说她变得年轻了呢？（出示句子：古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着它，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在河面上，银光闪闪，非常动人。）请你读读课文，再读读教师出示的这句话，你发觉它与课本上有什么不同吗？（生读课文，发觉“它”用错了，书上是“她”字）

3、为什么用“她”而不用“它”呢？

4、你能读好这个长句子吗？谁来读。

5、你读得真棒！谁能领读？

6、在灯光的照耀下，多么漂亮迷人的故宫呀！让我们齐读这段话吧！

三、拓展训练

1、同学们，世界到处都有美，需要的是你要有一双会发觉美的眼睛。我们的家乡——安阳，也正在飞速的进展着，安阳的夜景更是另一番风味，咱们现在就去瞧瞧。

2、放安阳夜景片

3、“洹水安阳名不虚，三千年前是帝都。”闻名的历史学家郭沫若先生巡游安阳时也曾经这样说过。那你能用上我们学过的词语或句子说说安阳夜晚的美景吗？

指名说：

四、总结

大家说得真好啊！实际上，不仅北京亮起来了，安阳也亮起来了，祖国各地也都亮起来了。这“亮”不仅指的是“灯光闪耀，金碧辉煌”，这“亮”还让我们看到了祖国各地的巨大变化！同学们，信任等您们长大了，我们的祖国会变得更加光明，更加辉煌！

北京教案篇3

【教学目标】

１、熟悉１５个生字，会写１２个字。

２、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、如同”等词义。

３、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部，进一步激发喜爱祖国首都的意识和感情。

【教学重点】

１、学习生字词。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

朗读课文，了解课文内容。结合课文插图，联系生活实际，激发学生喜爱北京的思想感情。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标

１、认读本课１５个生字，初步理解新词在课文中的意思，学习会写字。

２、初读课文，了解课文内容。

〖教学重点

１、学会本课生字新词。

２、初读课文，了解课文内容。

〖教学预备

幻灯片。

〖教学过程

一、引入

上学期我们学习了一篇课文《北京》，谁能背一背你喜爱的局部？这篇课文描写了美景是一座漂亮的城市。

夜幕降落了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。

教师板书课题：《北京亮起来了》。

二、识记生字

１、让学生自己读课文，边读边在课文中标诞生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

２、同桌之间开展相互间的学习：

⑴翻开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进展订正，相互帮忙。

⑵两个人读一读画的新词。

３、教师检查学生自学状况：

⑴教师出示生字幻灯片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）

在读生字的过程中，对读得不精确的地方准时提示。（最好让学生发觉问题，培育听的力量）

⑵看电脑画面，读词语：

学生自己练习读，假如有问题准时请教。

指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

三、指导写字

１、让学生翻开语文书，观看每个生字的占格状况。让学生说说这些字的占格状况。

２、在书中练习描写：

师走下去巡察，准时帮忙那些书写有困难的学生。

重点指导：烁、辉、雄。

３、进展展现，进展表扬，指出需要改良的地方。

四、初读课文，初步了解课文内容

１、自由读课文，标出自然段序号，订正自然段。

２、指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书状况，进展评价。

五、作业

１、完成生字。

２、读课文。

其次课时

〖教学目标

１、了解课文内容，结合图片感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的喜爱之情。

２、进展朗读训练，培育学生有语气朗读的力量。

〖教学重点

１、朗读课文，了解课文内容。

２、结合课文插图，联系生活实际，激发学生对首都北京的喜爱之情。

〖教学难点

理解重点词句，并培育学生有语气朗读的力量。

北京教案篇4

教材分析：

《北京欢送你》是杨澜作为北京申奥代表团的成员在申办20xx年奥运会时陈述词，文章以饱满的热忱，朴实流畅的文字向世界各国朋友介绍了北京的人文环境和地理优势，是举办奥运会最抱负的城市，并真诚的欢送各国朋友来北京旅游观光。

教学前，要求学生动手查找有关北京奥运会的资料，了解奥运会的有关学问，。教学中，要让学生在充分读的根底上，了解文章从哪些方面阐述了北京是一个举办奥运会最抱负的城市之一，并从中感到无比快乐和骄傲。

教学目标

1、学习10个生字，了解应用文的根本格式。

2、理解课文内容，抓住重点词句，体会布满激情的演讲所表达的思想感情。

3、学习有理有据，条理清晰的表达自己的意思。

4、有感情的朗读课文，激发学生喜爱祖国，喜爱北京的思想感情。并说说自己将为3008年奥运会的到来做些什么。

教学重难点

能结合重点词句，体会在文章中陈述了哪些内容，感受爱国情怀。

教学预备

查找有关奥运会的资料，简洁了解北京申奥的过程。

课时安排：一课时

教学过程：

一、引言激趣、导入新课：

谁知道，20xx年我国将有一件什么重要的喜事到来？它是多少界奥运会？我们来比一比，对于奥运会学问，谁知道得最多？可是，在申奥的旅途中一路走来并不简单。今日，我们学习奥运大使杨澜在向国际奥委会申办北京奥运会中的演讲稿。

二、学生初读课文，自学生字词，并说说课文主要哪些内容？

三、检查学生初学状况

1、认读生字，区分“弘—恒”的读音，留意“餐”的书写。

2、说说读了课文后，你知道了哪些内容？

3、这里的“主席”指的是谁？简洁了解演讲稿开头的格式。

四、精读课文，感悟情感。了解从哪些方面阐述了北京是20xx年奥运会举办最抱负的城市？

1、学生再读课文，想一想课文每一段讲什么？

2、读第九自然段，“这是一块奇妙的土地，到我们中间来吧。”什么叫“奇妙”？课文从哪些方面阐述了北京的奇妙？（地理环境和人文环境及历史根源）是怎样有条理的陈述这一方面的内容的？

（1）、历史文化古城：传统体育—蹴鞠

有闻名的名胜古迹—紫禁城等

提问：这一段让我们体会到什么？

（2）、现代化的大都市：餐饮、购物便利等

思索：什么叫：“恭候”，说明什么？

（3）、北京人友善、宠爱体育运动，开展了多元化的文化活动。

思索：“教育”和“沟通”和“沟通”指什么？什么是“奥运精神”？

这一局部我们用什么语气读更适宜一些，用一个词概括这一段。

（4）、整体感知开幕式和闭幕式及火炬接力与众不同。

（5）、感情朗读自己宠爱的局部，重点体会第七自然段“基于丝绸之路带来的灵感……”，说一说“新的局面”、“新的高度”各有什么含义？从中体会到什么？

感情朗读，说一说你还能展现北京的哪些优势？

师述：

文章只是阐述了北京举办奥运会所具备的条件的一局部，大家接着展现北京的更令人赞美的地方，是啊，北京是一个有悠久历史的文明城市，北京人从古自今喜爱体育运动，有良好的群众文化根底，是最抱负的奥运会举办地，北京申奥的胜利，你的感受是什么？你为什么有这样的感受？

（6）、学生有感情的朗读课文，总结课文陈述了哪几方面的内容？

五、20xx年北京奥运会马上到来，作为东道主，你想为北京奥运会做点什么呢？

1、学生相互沟通。

2、学生有感情的朗读课文，感悟爱国情怀。

3、简洁了解应用文格式

六、奥运小学问

1、（20xx年7月13日，）萨马兰奇宣布20xx年奥运会的举办权。

2、北京20xx年奥运会的口号是（）。

3、用你手中的妙笔画一个你喜爱的福娃。

北京教案篇5

教学目标：

1、熟悉13个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部，感受北京的漂亮和巨大变化。

3、有喜爱祖国首都的意识和感情。

教学重点：

熟悉生字，会写生字。正确流利地朗读课文。

教学难点：

背诵自已喜爱的局部，感受北京的漂亮巨大变化，有喜爱祖国首都的意识和感情。

教学流程：

一、复习导入

出示生词，指名读，齐读。

二、指导写字

1、师：词语大家都读得那么好了，信任你们也肯定能把字写好。看看，今日我们要写的生字是什么？大屏幕出示“坛”“城”两个字。

2、指导观看生字。师：这是什么构造的字？有什么特点？（左窄右宽，左短右长）

3、师范写，学生书空。师：请伸出食指跟着教师一起写这两个字。我们先写提土旁，第一笔短横在横中线上一点，要写短一些。竖起笔要高。最终土的一横改为提。右边云的第一笔短横从竖中线起笔，其次笔横穿插在提土旁中间，写在横中线上。城字的左边提土旁也是像刚刚一样写。右边短横在横中线上一点起笔。斜钩要写弯一些，像一把弓，最终点在斜钩的右上方。

4、学生描红，临写。（在书上描一个写一个，写完后对比书上的范字看看自己有哪些地方没有写好可以擦掉写过）

5、投影，评价。师：看看这个同学写的字，有什么优点？还有哪些地方可以写得更好？

6、再写一遍。请大家把这两个字再写一遍，信任你们写得一次比一次好。写完后自己评一评，假如写得好就在字的旁边画一面小红旗。

三、感知课文内容，走进文本。

1、通过上一节课的学习，你知道北京是一个怎样的城市？大屏幕出示第一段，齐读。（板书：首都漂亮）

2、仔细读课文，看看北京有哪些漂亮的地方，一边读一边用铅笔做上记号。（学生自由读）

3、生汇报。（学生读句子，教师相机贴出“天安门”等贴条）

四、品读课文，理解词句

天安门

1、我们先来到天安门。出示句子，谁来读读这句话？问：你从哪个地方看出天安门特别庄重？自由读一读，读出天安门的庄重和漂亮。谁来试一试？指名读，评价。

2、我们再看：（大屏幕出示：天安门前面是宽敞的广场。）宽敞是什么意思？我们学校的操场能容纳那么多同学升旗集会，很宽吧？可是天安门广场有一百多个试验小学的操场那么宽，能容纳一百多万人集会呢！（大屏幕出示：广场中间耸立着人民英雄纪念碑），你有哪个词不理解吗？“耸立”看，这个“矗”字是由三个什么字组成的？对了，耸立就是高高地直直地直立的意思。在这句话中，形容人民英雄纪念碑又高又直，特别神圣的样子。

3、齐读其次段，读出庄重漂亮神圣