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新课程新理念新思维新作业——新课程背景下的小学英语作业设计放谈摘要：本文以新课标中的新理念为指针，结合一定的理论和自身的教学实际，从教和学两个方面，以人为本，以学生为主体，以新思维，设计新作业。通过趣味性{绘画式，表演式}、实践性{实践型，交际式}、层次性{菜单式，导演式}、探究性{自主式，课题式}等四性(七式一型)来剖析、阐新课程理念下，教师所设计(布置)的英语作业，应体现以下四个特性，应对学生颇具魅力。1、绘画式作业---画一画引入综合实践活动课动手操作的特点，让学生根据课的图画，喜欢绘画的同学也可以画出你心目2、表演式作业---演一演喜爱模仿。又如新教材PEP1《Weloveanimals》这一单元时，小故事来表演。让他们自由组合编排、演练，诱发出学生浓厚的兴趣。3、歌唱式作业---唱一唱的内容发挥想象，去创作。比如在小学三年级PEP1学习了Numbers后，我让学生根据所学知识，对所学Three,four,bounceNine,ten,sayitagain!动作都使学生好像感觉在玩(play)中完成作业，而不仅仅是为学(learn)才1、实践型作业---找一找们的生活中都有那些爱好!自己动手动脑，在网上，在其他书籍上，找出了很多课本以外的其他爱好。在2、交际式作业---说一说学习英语的最根本目的在于运用英语，即英语学习的交际性学生的学习其实是一种社会性建构过程。把学生的言语行为放到广阔1、菜单式作业---选一选努力才能完成。要充分发挥课外作业在学生掌握知识、形成技能、发展能力过程中的积极作用。个别教师对目前，教师培训讲求菜单式(各取所需),我们也完全可以把学生作业设计成ABC三种或更多种的菜单或套餐，A套餐多为比较简单的巩固性作业，B2、导演式作业---编一编以是基础知识方面的巩固练习(掌握即可，不必机械重复),又可以是学生感兴趣的“特长式”作业(如生当一回作业的“导演”,自己设计作业，参与作业的评价，作业给学生带来的不再是“题海”大战后的疲倦、厌烦，而是创造发现之余的成功喜悦，并且让学生感受到了一份信任和情教师要树立大教育观，走出封闭狭隘的课堂，拓展学生作业的空间，通过1、自主式作业：察发现问题，通过思考、分析、研究、综合得出结论。比如让学生收集摘抄身2、课题式作业：然后指导学生把探索的过程记录下来。比如在PEP5《Thedaysoft的小书，还有给活动内容配上简笔画、给优美1、朱慕菊《走进新课程———与课程实施者对话》,北京师范大学出版社，2002年http://www.cz/

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