【幼儿园户外活动区材料投放方式的问卷调查分析报告（附问卷）3800字】

幼儿园户外活动区材料投放方式的问卷调查分析报告目录TOC\o"1-2"\h\u22996一、研究对象与方法 13777（一）研究内容 121581（二）研究方法 126594（三）研究对象 23304二、调查结果与分析——以A幼儿园大班为例 26449（一）幼儿园大班户外活动区材料投放的数量 229238（二）幼儿园大班户外活动区材料投放的时间 323996（三）幼儿园大班户外活动区材料投放的种类 39947三、幼儿园户外材料投放后的活动开展效果 46684四、结论及建议 516237参考文献 520841附录 7摘要：根据2012年颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励幼儿选择自己喜欢的材料开展活动。”在户外活动中材料的科学投放是影响效果的重要因素，既可以体现教师设计的活动目标，也可以促进幼儿与同伴和环境的互动。科学合理的进行材料投放，开展多样的户外活动不仅可以促进幼儿的身体健康发展，满足幼儿运动方面的需求，还可以激发幼儿的积极性和创造性，使其身心和谐发展。关键词：幼儿园；户外活动区；材料投放方式一、研究对象与方法（一）研究内容第一，运用观察法，观察并记录户外材料投放的数量、时间、幼儿在活动中使用材料的种类情况及效果，了解大班材料的总体投放情况。第二，运用访谈法，对大班教师进行访谈，了解大班幼儿教师对于户外材料投放的理解和认识，以及教师进行材料投放的依据、活动后的反思等。第三，分析大班幼儿户外活动材料投放的现状并进行总结。（二）研究方法1.观察法为了较为客观地了解幼儿园大班户外活动材料投放的现状，有目的、有计划的对大班户外活动进行为期一个月的观察，主要观察活动材料投放的种类数量和时间，以及幼儿在活动中对材料的使用情况和材料投放后活动开展的效果，每周观察记录两次，每次观察时间为半个小时，通过对活动的观察获得详实的资料。问卷法通过对A幼儿园大班教师关于户外活动材料投放具体情况的相关问卷调查，获得具体的参考数据，为文章提供科学依据。（三）研究对象A幼儿园大班老师二、调查结果与分析——以A幼儿园大班为例（一）幼儿园大班户外活动区材料投放的数量大班户外材料投放的数量是大班户外活动能否成功的关键。当户外活动有大型体育器材的时候，需要满足所有幼儿，教师在一旁进行组织，在保证幼儿安全的同时还要对发生的各种意外情况进行调整。当户外活动采用的材料是中小型体育器材时，就要保证每个幼儿人手一个，让每个幼儿都能够摸到活动材料，如果活动材料不够，有些幼儿接触不到活动材料，那整个活动就不可能取得有效的活动效果。比如我们进行呼啦圈的户外活动时，呼啦圈就要保证每个小朋友人手一个，如果有小朋友没有呼啦圈，他心里自然会有失落感，积极性会下降，活动目标也很难实现。表1大班幼儿户外活动区材料投放数量情况统计表投放数量情况频数比例数量过多2622%数量合理8370%数量不足108%由表1可知，大班幼儿户外活动材料投放数量情况大概分三种，第一种情况是活动材料投放的数量过多，占比22%；第二种情况是活动材料投放的数量合理，占比70%；第三种情况是活动材料投放的数量不足，占比8%。在幼儿园进行观察访谈时，发现当幼儿园的活动材料数量不足时，教师为了不耽搁户外活动的开展也会按照计划进行活动，在活动过程中，会把活动材料先分发给一部分幼儿，让剩下的幼儿等候一段时间，影响了活动的顺利开展。这个现象可以表明，户外的材料投放会受到幼儿园方面的影响，当提供的活动材料不够时就会影响活动的开展效果。所以材料的数量也是教师需要注意的重点。（二）幼儿园大班户外活动区材料投放的时间大班户外材料投放的时间也是教师需要注意的重点，当户外活动刚开始的时候，教师会先讲清楚活动的规则，并且一再强调规则，再进行一定的动作示范，之后才会去进行分发材料，让幼儿进行活动，如果分发材料的时间过早，让幼儿在活动刚开始时就取得了材料，那整个活动的环节有可能会产生混乱感和种种意外的情况；如果投放材料的时间过晚，就可能使幼儿的活动积极性降低，也会影响户外活动的开展。这样的现象在幼儿园中也是时有发生的，所以教师应该注意户外活动材料投放的时间。表2大班幼儿户外活动区材料投放时间情况统计表投放时间情况频数比例时间过早1311%时间合理10083%时间过晚76%由表2可知，大班幼儿户外活动材料投放时间情况大概分三种，第一种情况是活动材料投放的时间过早，占比11%；第二种情况是活动材料投放的时间合理，占比83%；第三种情况是活动材料投放的时间过晚，占比6%。在幼儿园观察时，发生过一次材料投放时间过晚的情况。有一次教师在组织幼儿进行户外活动的时候，已经开始了讲解规则的环节，也安排了老师去取活动材料，但是在这个过程中发生了让人想不到的意外，活动材料存放的教室落了锁，导致没有及时的拿到活动材料，耽搁的时间足足有二十五分钟，在这耽搁的时间里教师让幼儿进行了玩滑滑梯，但是因为材料投放过晚，影响了这次户外活动的效果和活动目标实现情况。因此，在进行户外活动材料投放时，材料投放的时间也是需要注意的重点。（三）幼儿园大班户外活动区材料投放的种类在户外活动中，材料的合理投放是影响活动效果的主要因素，既可以体现教师精心设计的活动目标，也是幼儿与小伙伴交往的重要媒介。因此，材料投放种类的重要性毋庸置疑。表3大班幼儿户外活动材料投放种类情况统计表大型活动器材中小型活动器材手持型活动器材滑滑梯、轮胎秋千、摇船、攀岩墙爬爬垫、布飞盘、跷跷板、自行车、平衡木、低矮篮筐、隧道等呼啦圈、大跳圈、沙包、大绳、跳绳、羊角球、篮球皮球等由表3可知，该幼儿园大型活动器材主要有：滑滑梯和攀岩墙、轮胎秋千和摇船；中小型器材主要有：爬爬垫和布飞盘、跷跷板和自行车、平衡木和低矮篮筐、隧道等；手持型器材主要有：呼啦圈和大跳圈、大绳和沙包、跳绳、羊角球、篮球、皮球等。三、幼儿园户外材料投放后的活动开展效果户外活动的材料投放是户外活动成功开展的关键，在户外活动中，各个区域的材料摆放位置可能受到幼儿园场地的限制，在每次活动中教师会根据活动的目标和环节加以调整，使场地和材料能够满足幼儿的运动需求。在访谈过程中也有涉及到材料投放的效果，如下：访谈者：您认为户外活动对幼儿有什么益处？G教师：幼儿对户外活动有很大的兴趣，幼儿在游戏中可以增强自信心，获得精神上的满足，而且好多幼儿家长都反应幼儿经常在家谈论幼儿园的户外活动，对户外活动的效果进行了肯定。H教师：可以提升幼儿的动作，如：走、爬等等，在活动中还可以对幼儿进行随机教育，促进幼儿德育的发展。I教师：户外活动能够使幼儿的身体健康发展，培养孩子独立勇敢的品质。在活动中可以提升幼儿的社会交往水平，促进幼儿德智体美全面发展。通过观察和访谈进行了总结，首先户外活动材料既能吸引幼儿极大的兴趣，促进幼儿参加活动的积极程度，使其开心快乐的参加活动；其次，户外活动材料可以提升幼儿的体质，使幼儿的基本动作得到很好的发展，如：走、爬、跳、跑、钻、攀登、投掷等，使幼儿的身体更加健康；第三，户外活动材料可以提高幼儿思维的开放性和创造性；第四，户外活动材料可以使幼儿在与同伴的合作中锻炼初步的社会交往技能；最后，户外活动材料可以促进幼儿的智力和德育等全面发展。四、结论及建议本文以某幼儿园为例,发现该幼儿园的材料投放在课程的组织上和教师的引导方面都是十分优秀的。但是也发现了一些因素影响着户外材料的投放，主要有幼儿园、教师、幼儿三个方面，幼儿园可以说是活动材料的主要提供者，教师是活动的组织实施者，而幼儿是活动的实施对象。为了使活动材料能够成功投放，幼儿园要不断完善户外设施设备，不断增加户外材料的种类及创建安全的户外环境，组织相关的教师培训让教师拥有更加专业的知识去科学合理的投放户外材料。教师要根据《指南》中大班幼儿的动作发展目标来设计户外活动的各个环节，并准备合适的户外活动材料，同时要关注大班幼儿的差异性，在进行材料投放时要有层次性，要同时考虑到不同幼儿的水平和需求，例如：对能力较弱的幼儿来说可以把钻爬区的绳索放高一点，投掷区的距离调近一点；对能力较强的幼儿来说可以把跑跳区的跨栏升高一点等等，可以根据幼儿现有的发展水平进行适当的调整。同时教师要不断加强自己的专业度，学习新的理论知识来完善自己的知识体系，总结在活动中发现的问题，和同事进行讨论并解决遇到的困难，补充自己的知识储备。参考文献[1]柳世平.幼儿园大班自主游戏中低结构材料投放策略研究[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版),2019,(4):63-66.[2]林梅钦.游戏化区域活动玩出“新花样”[J].华夏教师,2019,(33):11.[3]王娜玲.浅议幼儿户外活动中运动安全的管理策略[J].课程教育研究,2019,(43):13-14.[4]胡茜茜.课程游戏化背景下大班建构游戏的推进与实施[J].科学大众(科学教育),2020,(2):110.[5]张晓玲.课程游戏化下的“改”与“变”[J].才智,2020,(9):221.[6]曾继萍.浅谈学前教育课程游戏化面临的困境与应对[J].科技资讯,2020,(34):113-114+117.[7]李敏.核心素养视角下幼儿园户外活动的组织现状探析[J].家长,2021,(6):173-174.附录1您所在的班级是大班（）中班（）小班（）2您的教龄是1年以内（）1——3年（）3——5年（）5——10年（）10年以上（）3.当初是什么原因促使您选择做一名幼儿教师？【多选题】父母的安排（）自己对孩子的爱（）急于找一份工作（）受到自己喜欢的老师的影响（）