雨的四季郭蓓蕾20200915

雨的四季

刘湛秋读准字音蝉（）花苞（）棱镜（）粗犷（）睫毛（）衣裳（）铃铛（）（）屋檐（）静谧（）莅临（

）吝啬（

）（

）干涩

（）

咄咄逼人（

）淅沥

（）（）草垛（）绿茵

（）高邈（）池畦

（）mìlìlìnsè

duōguǎng

sèchánbāoléngjiéshanglíngdāngyán

duòmiǎoxīlìyīnqí预习导航解释词语静谧：莅临：吝啬：淅淅沥沥：咄咄逼人：粗犷：高邈：造访：预习导航

了解作者

刘湛秋

1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。预习导航整体感知

理清文章写作思路

一、（1）总写我喜欢雨。

二、（2-5

）四季的雨。

三、（6-7）

抒发对雨的喜爱之情。总总分预习导航我的疑问预习导航互动课堂思考并找出体现四季的雨不同性格的句子，分析四季的雨各有什么特点。

春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（美丽、娇媚）夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。（热烈、粗犷）秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。（端庄、沉静）冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然平静。（自然、平静）你最喜爱哪个季节的雨？为什么。互动课堂

我最喜爱……，因为……（某句话）运用了……（手法），写出了……（特点），表达了作者……（情感）将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程，作者爱恋四季的雨，更爱恋四季生命。

能否用《四季的雨》来替换原本的篇名？“四季的雨”:单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。

“雨的四季”：

合作探究

（1）思考并找出体现四季的雨不同性格的句子，分析四季的雨各有什么特点。

（2）文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?

（3）文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?

（4）凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？

（5）这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？1.欣赏第2-5自然段，思考以下问题（2）文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?

间接描写春雨给万物带来的变化雨过天晴的春意盎然间接抒发了对春雨的爱恋之情（3）

文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。(4)凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？

秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。(5)这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？

冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。2.品读第六段：上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”？作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。第二人称便于抒发自己的情感更加亲切自然3.第七段在文章中有什么作用？总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。段落作用结构上内容上(1)结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。4.体会文章主旨(2)朗读第一和最后两段，思考本文表达了作者怎样的思想感情？作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。内容归纳美丽喜欢春雨——

美丽、娇媚

夏雨——

热烈

、粗犷

秋雨——端庄

、沉静

冬雨——平静

、自然

爱恋渴望总分总整体感知让我们回顾下课文内容句式:

“

”这句话运用了

(修辞或感官）的方法描绘了

（景物）的

（特点等）。

作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？（也就是你认为文中哪些句子写得好，好在哪里？）明确：树、水珠子、水雾、小草、空气等作者都描绘了哪些具体的景物？（写什么？）合作探究品味语言春雨图①树：

“树睁开特别明亮的眼睛”

“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。

使用了拟人的修辞方法，把树写活了。每一棵树仿佛都睁开了特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。

将树拟人化，赋予了树人的神态和动作。把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪。比喻和拟人的修辞方法的运用，生动形象地描绘了一副生机勃勃的景象。

将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇媚。使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！水珠子从花苞里滴下来比少女的眼泪还娇媚。②水珠：③水雾：半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。

描绘出水雾在阳光的映照下美丽的状态。

这时，整个大地是美丽，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。

谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。④小草：⑤空气：呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴巴。空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜

半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。

呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴巴。

这三句分别从视觉、听觉和嗅觉的角度，写出了春天的景象。作者在描绘四季的雨时，采用了哪些手法？（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；（2）运用不同的感官，从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；（3）融情于景。

通过第一单元几篇文章的学习，你收获了哪些写作手法？抓住特征安排顺序运用修辞情景交融总结反思仔细观察能绘形用心揣摩能显神情感投入能感人刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。教师小结1、考试失利时；2