二年级语文《蓝树叶》的说课稿范文

二年级语文《蓝树叶》的说课稿范文一、说教材《蓝树叶》这篇课文是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书二年级上册中的一篇课文。这是一篇精彩的略读课文。课文以李丽和林园园的四次对话展开，通过写李丽和林园园的四次对话，反映林园园从借绿铅笔到只肯画蓝色的树叶，不肯借绿铅笔，连说带卡，最后用吞吞吐吐的话语应付李丽。刻画了一个不愿意借绿铅笔而忌妒别人的行为。课文的插图形象地反映了故事的内容，通过插图更易于学生理解课文的内容。课文分六段。第一段讲李丽想画个蓝色的树叶，林园园从“吞吞吐吐”中听出她不想借绿铅笔给李丽。第二段讲林园园吞吞吐吐地说画树叶颜色的原因。第三段讲李丽只好趴在桌子上看她画画，发现她还没有画完蓝色的树叶，等着用她的绿铅笔。第四段讲林园园从盒子里拿出绿铅笔，只画了蓝色的树，真自私。第五段讲李丽只好借助于窗外的阳关画画。第六段讲李丽向老师借绿铅笔。根据课文的特点和结合学生的实际，本课的教学目标是：认识本课的生字，会写课后的字。朗读课文，背诵课文最后两个自然段。了解课文内容，理解李丽的心情，培养同学之间团结友爱、互相谦让的好品质。本课的教学重点是：朗读课文，背诵课文最后两个自然段。本课的教学难点是：了解课文内容，理解李丽的心情，培养同学之间团结友爱、互相谦让的好品质。教学准备：教师：教学挂图或多媒体课件。学生：预习课文，读读画画，了解大意。二、说教法与学法二年级学生年龄小、好动、好奇、好胜。在课堂教学中应创设营造一种富有童趣的教学情境，有利于吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，并调动学生的学习热情。因此在本课的教学中我采用多媒体等直观教学手段，运用朗读、讨论、画画等方法展开教学。通地朗读帮助学生理解课文内容，达到熟读成诵的程度；通过讨论加深对课文内容的理解；通过画画激发学生的学习兴趣并培养其想象力和创造力。同时采用自主探究学习的方法让学生在理解课文内容的基础上自主学习生字；在讨论、评价中自己感悟学习方法；在练习中巩固知识提高能力。三、说教学过程为了完成本课的教学目标，突破教学难点重点，教学过程要讲究“实”与“活”。因此我设计了如下的教学环节：（一）揭示课题，激发兴趣兴趣是最好的老师，为了激发学生学习本课的欲望和兴趣我首先板书课题《蓝树叶》，然后让学生思考两个问题：（1）树叶一般都是绿色的，为什么会有蓝色的树叶呢？（2）这个故事到底讲的是谁和谁之间的事？通过学生的回答引出本课学习的两个主要问题：1.李丽想画个什么样的树叶？2.林园园不肯借绿铅笔给李丽的原因是什么？并让学生带着这两个问题去读读课文。这样的设计有利于激发学生学习兴趣和探究的欲望。（二）初读课文，整体感知让学生借助拼音自己读读课文，读后谈一谈你知道了什么？目的是让学生对课文有一个初步的感知和整体的把握。在读的过程中把不熟或不会读的词语画下来多读几遍；把不理解的词语用△△△画下来作上记号；把不明白的地方打上“？”作上记号以便于质疑。2.指名读课文正音并检查生字词的掌握情况。3.让学生根据板书试着说说故事的主要内容。（三）深入局部，品读课文让学生再读读课文并说说自己不懂的地方提出来大家讨论。2.在讨论过程中重点引导学生解决以下问题：（1）林园园看见李丽画了蓝树叶为什么两次摇头？（2）林园园看见李丽还没画完蓝色的树叶等着用她的绿铅笔时心里是怎么想的？她为什么吞吞吐吐地说自己不知道画什么？（3）林园园看见李丽画好了蓝树叶为什么脸红了？3.在学生讨论解决以上问题时让学生反复朗读相关句子体会人物的思想感情并结合插图进行指导朗读以达到深入理解课文内容的目的。（四）再读课文，体