幼儿园大班语言教案《听雨》及教学反思

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幼儿园大班语言教案《听雨》及教学反思

活动目标

1.观赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的"雨滴唱歌'的精美意境。

2.复述描述雨声的句子，掌控象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

3.培育乐观的生活立场。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.能简约复述散文诗。

活动预备

1.课前预备：在户外观测小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音;看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。

2.拍摄真实的雨声。

3.配乐朗诵《听雨》，背景音乐用《秋日私语》。

4..蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。

指导要点

1.活动重点：理解感受诗歌中的表现的"雨滴唱歌'的精美意境。

2.活动难点：复述描述雨声的四个句子。

3.指导要点：通过观赏、说说演演等方式让幼儿理解散文诗的内容，感受诗歌的精美意境。

活动过程

1.引入。

老师：听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。

2.初步观赏散文。

老师有表情地朗读散文，在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温顺、抒情的情怀。

提问：下雨了，小花蝴蝶心里感觉怎样?妈妈对她说了什么?

3.再一次观赏散文。

提问：

(1)小雨是怎样唱歌的?

(2)小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音?

4.说一说，演一演。

老师有感情地朗读一遍。

(1)提问：

听了这篇散文你有什么感受?小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么改变?

描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方?你最喜爱诗歌中哪一句?

(2)集体朗读。

5.闭上眼睛观赏配乐朗诵，感受诗歌精美意境。

6.引导幼儿自由表现自己的感受。

(1)让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。

(2)老师带领幼儿随着配乐散文自由的朗读。

注：本案例参考老师指导用书。

教学反思：

《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写奇妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

为了让幼儿能够真正感受散文中精美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识阅历。有了知识阅历的丰富，在第一环节中我就进行了提问"听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。'然后通过观赏散文提问、争论的形式理解散文幼儿说一说，演一演朗读散文。

综合本次观赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。

通过这一次的散文观赏活动，让我有了深刻的体会。

1.从直观的阅历中进入散文。

利用现实生活中真实的雨声，孩子在观赏散文时就有了直观的阅历，能更好的理解散文。

2.在动态的情境中感知散文。

活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观详细的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种非常的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的漂亮情愫，而幼儿本身没有具备观赏的技能，需要通过反复感知才能了解散文的情感、心情、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜欢。老师也可以用自己的体验、自己的心情去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。

3.在宽松的环境中理解散文。

通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的沟通中理解散文。这里的沟通可以说是老师引导下的沟通，在这一步中，老师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿开展争论，援助幼儿正确的理解散文所