语文人教版三年级下册《太阳》教学设计资料

《太阳》教学设计［教材分析］:《太阳》是人教版教材三年级下册中的一篇常识性文章，介绍了太阳”远，大，热”的特点和人类与太阳的密切关系.由于运用了列数字，举例子,作比较，打比方等方法,因此文章通俗易懂，有较强的说服力.［教学目标］:1、认识本课7个生字，会写14个生字，能够读准字音，正确书写.正确读写词语。2、流利，正确的朗读课文，背诵自己喜欢的段落.3、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法.4、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣.［教学重难点］:读懂课文,了解太阳与人类的密切关系,体会作者说明事物的方法,是本课教学的重点了解太阳的有关知识是教学的难点.［学情分析］:本课教学的内容与学生生活息息相关，易激发阅读的兴趣，学生能抓住文章的主要部分认真阅读，综合运用学过的阅读方法边读边思考，有问题尽量自己解决，在交流与讨论中相互启发.［教具准备］:考虑到说明文比较枯燥，缺乏情趣，因此开课伊始用故事设疑激趣.,创设语言表达的情境.［教学过程］:

一、创设情境:1,同学们，今天老师给大家带来了一个故事，（教师解说）：传说古时候天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得实在受不了了,就找来一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面才不那么热了.2,这个故事叫——后羿射日（学生齐答）."日"就是"太阳"，今天我们就来学习《太阳》这篇课文.板书课题.3,齐读课题.4,“后羿射日”只是一个美丽的神话传说，让我们回到现实中想一想，后羿能不能射下太阳（学生简单回答"不能”）5,小结:要想把原因讲得清清楚楚，我们就得好好读读课文.二、初读课文,自学字词：1,自己读课文，注意读准字音.2,出示生词,先自己读，再指名读.3,质疑:词语光会读不行，还应该读懂意思，不懂的提出来.（学生质疑，互相解答，教师注意总结理解词义的方法.红色的字是这一课的生字,同学们再仔细看一看，哪个字你想给大家提个醒齐读词语.三、再读课文,了解特点：1,小结:生字学得不错，大家一读课文有收获.（指黑板）这个问题还没解决呢——后羿为什么射不下太阳.请大家默读课文,拿起笔，找到有关答案随手画下来，为了便于大家随手圈画,我建议你们把书平放在桌子上.（教师巡视）2,（几分钟之后）我发现这一会儿功夫，同学们的书上就出现了不少的直线，曲线，看来大家再读书很有收获.说一说你找到的理由吧.

（此环节让实际是让学生说太阳的三个特点，如果学生一下子说出三个理由，可以直接板书”大，热，远”，再一个个原因结合课文说具体.）学生交流："远”——（如果学生只说太阳离地球很远，所以射不下太阳，教师要引导学生结合课文中的句子把太阳离我们到底有多远说清楚.）⑴课件出示相关段落.（2）指名朗读，评一评,他哪儿读得好（突出表示数字的词语.）（3）你教大家一招:为什么要这样读（引导学生体会用数字进行说明的好处.）（4）小结:这位同学真会读书,他抓住了“一亿五千万"”两千五百年”这些具体的数字,读懂了太阳的"远"，而作者也正是用这些具体的数字,把太阳离我们到底有多远说得清清楚楚.用上他教的方法，谁再来读一读这段话.⑸指名读.“大”——⑴课件出示相关段落.⑵书上说130万个地球才能抵得上一个太阳,（板书:地球）谁会写阿拉伯数字130万（指名板书）（3）指板书:130万个地球才能抵得上一个太阳，看到这儿,你有什么感受（引导学生在比较中体会地球的渺小，太阳的巨大.）⑷小结:对，这样一比较，我们不得不心服口服地说,太阳的确很大很大.⑸指名回读."热”——读一读相关课文.3,小结:（指板书）正因为太阳这么大,这么热，离我们这么远,所以后羿根本不可能射下太阳.其实这也是太阳的三个特点.。.4,学了1-3段,，你有什么话想说5,扮演太阳作自我介绍:选自己最感兴趣的一段课文，想一想怎样做自我介绍，然

后自己练一练.学生扮演太阳作自我介绍,教师注意及时评价.四，体会“关系密切”.小结:同学们的自我介绍个个精彩,这就是你们读书所得.让我们再用心读读后面的课文，你会对太阳有更多的了解.记得用笔圈一圈,画一画.（教师巡视,了解学生整体读书情况.）1,学生交流对太阳新的了解，可以读读相关段落，也可以用自己的话说一说，教师相机引导学生概括的说一说这一段写了什么（学生说到太阳光能杀菌时，可以追问:你知道太阳光为什么能杀菌么引导学生在生活中学语文，将书中所学用到生活中.）2,小结:同学们说了这么多，概括地讲，就是说太阳和我们人类的关系——非常密切.（板书:关系密切）既然太阳为我们人类做了这么多好事，那我们可要好好夸一夸他.请同学们从4-8段中选自己喜欢的一段，同位互相练读.3,谁先来读——可以推荐同位读，也可以毛遂自荐.4,还有这么多同学想读，就让我们一起夸夸太阳吧——出示最后一段，齐读.5,课件出示句式训练:“没有太阳,就没有."结合读书所得展开想象用这个句式说一句话给大家半分钟时间准备，人人都要说徜会男女生比一比谁说得好，不准重复.男女生竞赛,鼓励学生用上积累的好词.6,小结:大家说了这么多,其实千言万语就汇成一句话——没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界.（学生齐读最后一句.）作业设计：课下可以摘抄自己最喜欢的段落也可以搜集有关太阳的知识，进一步了解太阳;

还可以写一首赞美的小诗送给太阳.板书设计：21、太阳远、大、热与地球关系密切1：1300000课后反思：《太阳》是一篇常识性文章,语言朴实易懂，条理清晰,学生读起来并无困难.但若让学生对文本产生"趣”，对太阳产生"情”，进而领悟，迁移说明事物的方法则并非易事.因此，设计本教案时,我们打破了传统的教学说明文的呆板的形式，开放了教学内容，融入了情趣因素，注重于润物无声之中培养学生的想象，语言表达等多种能力.如“扮演太阳做自我介绍"这一设