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Word版本，下载可自由编辑学前班教育教学个人的总结一、谈谈我对三门学科的熟悉
在我看来，对幼儿进行健康、社会、科学三门学科的教育，并不等同于幼儿常识教育，或者说不能仅仅局限于幼儿常识教育的范畴。针对这一熟悉，在学期初，我就分科制定教学方案，确立教学目标，在设计和实施教育活动时，也注意这三者之间的协调和统一，把这三方面的教育看成一个有机的统一的整体，共同促进幼儿体、智、德、美各方面全面、和谐的进展。
二、关于教育教学方面
在教学活动中，我仔细制订教学方案和方案，仔细制作教具、课件，力求创新，寓教于乐。我认为在幼儿时期就应当建立良好的学习品质，因此在教学中，我就乐观去鼓舞每个孩子，赐予他们适当
的机会，要求每个孩子都能乐观地去参与教育过程，在学习和生活中体悟到胜利的喜悦，树立自信念，让每个孩子都感受到“我能行！”。在传授学问的同时，培育孩子的想象力、思维力量和表述力量，使幼儿形成良好的共性。
由于在每个班，民族的孩子都占到肯定的比例，相对于汉族的孩子来说，他们的基础要差一些，尤其在思维力量和语言表述力量方面，应受到特殊的关照。在课堂上，我尽量放慢语速，力争能使他们理解，适当时还辅以各种动作，多讲多练。在采用教学方法上，我先针对整个班级实施教育，利用整个群体的行为来影响个体行为的形成，“大家都这样，那么我也要这样”，再针对个别特别幼儿进行多提示，多关怀，多指导。
三、关于期末测评
学前班综合学问测评包含了科学、健康、社会三方面的内容。本次测评主要考察同学对于正确的学问获得的程度，以及对于一些常识概念的理解和分析、推理和推理的力量。主要采用笔试（试卷）结合口试一并进行。
利用测评结合各班同学在日常教学中的行为表现，我也发觉了一些问题。幼儿健康、社会、科学教育是幼儿教育内容的重要组成部分。结合教学实践，我认为其有用性也是很强的，尤其在对幼儿进行行为习惯养成教育这一块，主要表现为多数幼儿自觉性差，依靠性强。现今社会，大多数家庭都是独生子女，所以父母对孩子都是百依百顺，从而形成了孩子饭来张口，衣来伸手的习惯。在教学过程中，我也发觉有好多幼儿他们能够熟悉好多的高新科技产品，但是对于生活中一般的劳动工具却不熟识，劳动意识薄弱，自我服务力量差，缺乏起码的生活意识，能够看出家长在这些方面的培育也存在着偏差。因此，在教育过程中，就必需从小做起，养成他们良好的生活习惯，最起码应懂得自己的事情自己做。当然在这些方面，我们也要努力做好家长的工作，要求家长应正的确施家庭教育，尤其是，“受之以鱼，不如授之以渔”。
经过一学期的教学，虽然有一些成果，但好像仍是微不足道的，要作为一名合格的幼儿老师，我深知自己在业务素养及实践教学中还需进一步努力提升
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