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文档简介

《统计》教学设计一、教材分析本课是在学生初步认识条形统计图的基础上，学会制作简单的条形统计图，进一步提高学生制表、读表能力，为以后学习较复杂的统计打下基础。二、教学目标知识与技能：使学生进一步掌握条形统计图的意义和作用，能看图填数据、画图，能根据需要复制条形统计图，具有初步的统计意识。过程与方法：经历数据的收集、整理、记录和呈现的过程，掌握统计的基本思想和方法。情感态度与价值观：培养学生初步的数据分析观念和用数学解决问题的能力，体验数学与生活的密切联系。三、教学重点能正确绘制条形统计图，并适当增加数据。四、教学难点数据的标注及画图的完整。五、教学用具课件、统计图、水彩笔、直尺等。六、教学过程（一）复习导入，揭示课题。看图填数据。课件出示缺少数据的条形统计图。说说条形统计图的意义和作用。根据统计图上数据的填写情况，引出课题：我们今天来学习更有趣的统计。（板书课题：统计）（二）读图制表填数据。出示第83页的情境图。让学生观察：你获得了哪些数学信息？学生观察后交流。（板书：一班二班）揭示任务：一班和二班到底哪个班的平均身高高一些呢？老师请你们来当一回“小侦探”，好吗？为了更清楚地看出两个班的情况，我们可以制作一张条形统计图。课件显示不完整的条形统计图。问：怎样把统计图补充完整呢？结合学生回答，进行必要的点拨指导。（板书：制表填数据）学生读图制表填数据。学生根据第83页的不完整统计图，先读懂每部分的意思，再制表填数据。教师巡视，指导学困生。然后以四人小组为单位进行交流，互相说说每个项目的意义及数据的来源。（板书：看意义想数据）根据统计图回答问题。比较两个班平均身高的情况。（板书：比平均）

（三）画图。出示第84页的情境图。问：你获得了哪些数学信息？学生交流后，问：你想知道什么？课件出示不完整的条形统计图。问：怎样把这幅统计图补充完整呢？结合学生回答进行必要的点拨指导。（板书：画图标数据）教师巡视，指导学困生。然后以四人小组为单位进行交流，互相说说每个项目的意义及数据的来源。（板书：看意义想数据）根据统计图回答问题。比较三个城市平均寿命的情况。（板书：比平均）完成第85页的做一做。先让学生独立完成，再在小组内交流自己完成的情况，最后集体反馈评价。完成第86页的第1题。先让学生独立完成第（1）小题，再根据完成的实际情况进行反馈评价；然后让学生独立完成第（2）小题，再在小组内交流自己完成的情况，最后集体反馈评价。教师根据学生的回答进行必要的点拨指导。（板书：标数据比平均）然后完成第2题和第3题。方法同上。（板书：标数据比平均）完成第87页的第1题。先让学生独立完成第（1）小题，再根据完成的实际情况进行反馈评价；然后让学生独立完成第（2）小题，再在小组内交流自己完成的情况，最后集体反馈评价。教师根据学生的回

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