如何提高英语阅读理解能力范文

如何提高英语阅读理解能力一、指导教师：二、参与学生：三、课题背景:语言的学习是培养一种感觉，而感觉要靠数量的积累来培养。俗话说水到渠成。同样的道理，达到了一定的量，"语感"就产生了。这时应再把感觉上升到理念，将理念融入到自己的思维中，英语就能运用自如。请注意量的积累在基础阶段最为重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑结构。有宽广深厚的基础，才能造就塔尖的辉煌。学好英文的道理是同样的。基础必须打牢，也只有在基础打牢的前提下，才能学好英文。四、课题目的：提高我们的英语阅读理解能力五，研究方法；1、咨询老师同学查找文献。2、找寻相关资料。上网查找资料六、课题内容；如何提高英语阅读中的猜词技巧七、研究成果:1、正确处理生词，扩大词汇量阅读技能的高低与词汇量的大小密不可分。有限的词汇量是影响阅读效率的一大障碍。词汇量小不仅影响阅读的速度和质量，而且还影响阅读者的兴趣和信心。反之，词汇量越大，阅读面越广，视野就越开阔，阅读理解的准确度就越高，阅读兴趣就越大。新课标要求高中学生英语课外阅读量应累计达到30万词以上，而目前大部分的学生词汇量偏少,这是影响学生阅读能力提高的主要因素。对不重要的生词，如不影响阅读理解，可以跳读。例如：Herson,dressedinablueblazerwenttothetableandbegantogobble.Hehadn’teatenanythinginawholeday.Soallthedishes：Beefsteak,bacon,tastedmoredeliciousthenever.在这一小段中尽管可能不认识文中的blueblazergobble,beefsteak和bacon等几个词，但跳过去之后并不影响我们的理解“她儿子饿极了，一坐下来就美美地大吃一顿”这一信息。2、根据构词法猜测词义根据构词法来识别生词，很重要的构词法是词缀。英语是一门词缀很丰富且活跃的语言，通过已知的词缀和已知的词根，一般能猜测出生词的意义。①常用否定词缀有：dis-，in-，un-，im-。如：dishonest，incapable，unable，impossible。②常用表示程度词缀意为“很大”的有maxi-，over-，如：maximum,overeat;意为“很小”的有mini-，如：Minimum。③表示学科的词缀：-ic，-logy，-graphy，如：logic，biology，biography。④常用名词后缀：-er，-or，-ion，如：worker，doctor，action。⑤常用动词后缀有：-en，-ify，-ate，如：soften，beautify，separate。⑥常用形容词后缀有：-able,-al,-ful，如：movable,educational,beautiful。⑦常用副词后缀有：-ly，如possibly3、根据同义或反义猜测词义如：Hisfatherisanoculist,oraneye-doctor.从“or”这个词可以看出，oculist与eye-doctor是同义词，那么oculist就是眼科医生的意思。4、根据经验和常识猜测词义在阅读过程中，一个人的经历和阅历，或称经验和常识，对猜测词义和理解读物内容均起着十分重要的作用。一个人的经历越丰富，知识面越广，猜测生词的能力就越强。如：ThedoorwassolowthatIhitmyheadonthelintel.根据常识可以推断出Lintel的词义是“门楣”。当然，一篇文章不可能每个生词都能猜测出来，但每逢生词就查字典，阅读速度就会减慢，以致影响理解甚至感到厌烦。最佳的方式是两者有机结合，要根据需要有重点地查阅部分生词。这样，既可以加深对生词的理解和记忆，又可以提高阅读的速度。5、利用上下文猜测词义时可利用以下线索：（1）.利用定义猜测词义作者有时知道某个词对大多数读者来说是陌生的，为了使这个词便于理解，便会将这个词的词义包括在一个句子中，作者通常为了让读者清楚某个词或短语,常用破折号、括号等对前面的词句进行解释说明。例如：Allotherbirthdayarecalledsingil(bornday).Thesixty-firstbirthdayiscalledhuangup（beginningofnewlife）.从该例中我们可知singil是生日的意思，而huangup的意思是新生。又如：Theharbor（港口）isprotectedbyajetty—awallbuiltoutintothewater.从中我们可知jetty指的是“码头”。（2）.利用复述猜测词义作者为了强调或更清楚地表明某些意义，经常在文章中采用复述的方法(restatement)。例如：Hehadawanlook.Hewassopaleandweakthatwethoughthewasill.从这句话的复述部分“Hewassopaleandweakthatwethoughthewasill”可以得出“wan”的意思是“苍白的”。（3）.利用常识猜测词义有时凭借自己的经验和常识，可以很容易的猜测出词的含义，如：ThedoorwassolowthatIhitmyheadonthelintel.根据常识，我们可以很容易的得出“lintel”指的是“门框”。(4).利用相关信息猜测词义有时从上下文中归纳有关的信息，我们就可以对出现的生词做出猜测。如：“Shewenttoschoolfor12yearsandshecan’twriteasentence?”Timkensaid.“Theymadeanilliterateoutofmydaughter!”该句的意思是“她上了12年的学，连一个句子也不会写？”从而可以很容易的得出“illiterate”是“文盲的”意思。(5).利用举例猜测词义有时作者举的例子也会为我们提供一些线索，帮助我们猜测词义。例如：Selectanyoftheseperiodicals:Time,Newsweek,Reader’sDigestorTheNewYorker.从这句话中我们可知Time,Newsweek,Reader’sDigestorTheNewYorker这些都属于periodicals,而这些都是著名的杂志和期刊，从而我们可猜出其含义是“杂志、期刊”。(6).利用比较关系猜测词义有时作者会将具有相似性质的事物进行比较，在这种情况下我们可利用这种线索猜测词义。例如：Thehot-airballoon(气球)tookoff.Itwasasbuoyantintheairasacork（软木塞）inthewater.在这句话中作者将具有相似性的热气球与水中的软木塞进行比较，我们从其相似性中可得出“buoyant”的意思是“飘浮的”。(7).利用对照关系猜测词义在一个句子或段落中，有时对两个事物或现象进行对比性的描述，从形成对比或对照关系，我们就可以利用这种关系猜测词义。例如：Outwardly,Emilyseemedindifferenttoherschoolwork,butinreality,shecaredagreatdealaboutassignments.从inreality可看出后半句话发生转折,那么caredag