2023年高三学习复习计划范文锦集5篇

2023年高三学习复习计划范文锦集5篇高三学习复习安排篇1

学习安排，可以根据提交目的分成两类，给大使馆申请签证用的，或给学校申请录用用的。以下是我整理的高三生物全年复习学习安排，欢迎阅读！

紧扣教材，夯实基础，全面培育学生生物科学素养。

历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心学问的考核。因此，在充分理解、驾驭课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、试验等;重要的生物学概念、生理作用、生理过程、试验原理、试验方法等要理解熟记，对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要常常理解性记忆，以保证精确无误，才能够用精确的生物学术语答题。在基础训练时，注意构建学问网络，同时注意创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和精确度，注意对学问的归纳总结和整理。

对于试验，尤其要留意试验原理、试验步骤、试验结论的标准写法，尤其是探究性试验、验证明验等不同试验的试验结论的书写规范和特点须要留意。

生物学中，尤其是选修课本中的黑体字，往往是高考中考察基础学问时出现频率最高的词汇，要理解性记忆，并能够精确应用。

基础训练不是只多做题就足够了，要做典型例题，并且要擅长在错误中总结阅历，能够在阅历中整合学问，最终达到融会贯穿的境界。

探讨课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态改变

新课改下的高考方向，要通过探讨课程标准、高考试题的命题思路及走势、考试说明来精确把握。在复习备考中应以课标为准，以考纲和考试说明为依据，集中精力重点突破核心主干学问，精确把握《考试大纲》内容和要求的增减改变，把握重点主干学问，适当照看冷点，夯实基础，使复习目标更具明确性、有序性、针对性和有效性，更加突出重点和主次分明。

训练思维，提高应试实力

1.能够精确的理解图表分析题。关注新课程的高考、试验探究、探讨性学习、图表数据信息、热点问题的试题，注意图表曲线分析实力、推理实力的训练，提高自己的综合运用学问分析、解决实际问题的实力，做到有图必读，有图必识，有图必析。

2.重视新课改中关于实力提升的要求，须要重视以下几个方面：重视探讨性学习和试验探究典型题的训练。如胰液的分泌调整、生态农业、生态环境的调查等;重视科学探讨方法，如空白比照和自身比照试验、同位素示踪法、显微镜的运用等;了解科学探讨的一般步骤和方法;重视探讨性学习与调查表格的设计、试验变量关系的确定、器材药品的选择与平安、试验数据的处理、试验步骤的设计与完成、试验结果预料、试验方法的改进、试验现象与结果的分析评价及探讨性学习报告的撰写要求等。

3.要留意解题实力的提升。精练习题，回顾反思，变式训练，提高训练效果。对典型题的解题方法、解题规律、题目改变要进行反思，多开展“举一反三”“举三归一”的变式训练，练活自己的学习“思维”，提高发散性、聚敛性思维和应变实力。要针对高考的重点、难点、热点、易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练，提高解题实力。

4.能够运用自己的逻辑思维，把教材中隐性的辩证唯物主义观点挖掘出来，例如生命的物质性观点、结构和功能的统一观点(如唾液腺细胞和心肌细胞的细胞器差异)、局部与整体的统一观点(如抗体在细胞中的合成、加工、分泌)、生命活动的对立统一观点(如某些激素的协同和拮抗作用)、生物进化的观点、生物与环境的统一观点等。

制定科学的复习安排：

1.第一轮：基础学问复习

本阶段时间为一个学期，复习内容按章节依次进行，以教材为主，辅以一轮复习用书，让学生扎扎实实驾驭基础学问，精确驾驭重要概念、原理、过程等，并辅以适量的有针对性的训练题，学生在完成一轮复习后要能够达到理清学问点，能画出学问网络的复习效果。在复习的同时对以前学习的不足进行修补，而且习题要跟上，刚好检测学生的驾驭状况，选择合适的一轮复习用书很重要。

注意实力提升，通过学问的讲解和习题的分析训练来培育和加强。在高考中，除了基础学问的考查外，还重视实力的考查，主要考查的实力有理解实力、试验与探究实力、获得信息的实力、综合运用实力。这些实力须要在一轮复习中。

2.其次轮：专题复习

本阶段时间大约为2个月，主要是进行专题复习及理综测试。以《课程标准》为依据，注意学问间的纵横联系，帮助学生构建学问网络，突破重、难点。培育学生获得信息、分析、综合、探究的实力，同时强化学科术语、规范用语。本阶段主要分十个专题

专题一：试验专题

专题二：细胞及其生命历程

专题三：细胞的代谢

专题四：遗传规律及应用

专题五：遗传的物质基础和进化

专题六：可遗传变异及育种

专题七：生命活动的'调整

专题八：生物与环境

专题九：生物技术实践。

专题十：现代生物技术

在每一个专题的复习中，进一步将学问进行归类，使学生把学问形成一个有机的整体，特殊强调学问的整合和应用，快速提高学生解答题目的实力。

3.第三轮：综合强化训练

本阶段时间大约为1个月，该阶段的主要任务是培育学生的整体意识和应试实力，提高应试技巧和心理素养。同时进行题海战术，通过大量接触最新的各地模拟试题适应高考的要求并基于前面的学问积累快速进入备考状态，最重要的是在这段时间内，不要遗忘回来课本，查缺补漏，对不熟的学问加强记忆。通过最终的练习等给学生以信念，调整学生心态，让学生以最好的状态去参与考试。

调整心态，提高应试技巧

1.规范解题答题，提高审题实力，用生物学语言精确表达自己的观点，如遗传图解的规范化书写、遗传学符号的正确运用，用专业术语描述现象和给出结论，不写错别字等，假如是审题不清造成的，应加强审题训练，削减低级层面的失分。

2.翻阅曾经做过的试卷，主要看以前做过的好题、易错题、一错再错题，再现解题思维过程，领悟试题的命题意图，提高答题的正确率。

3.考前要合理支配时间，仔细做几套题量适当、难度适中的热身卷，形成良好的题感和条件反射。做试卷时要严格限制时间，尽量快速答题，不翻书。做后自我批改，从中找到学问缺陷，解决暴露出来的问题，调整做题策略。

4.选择恰当的、适合自己的应试技巧。理综试卷普遍题量大、时间紧，须要考生摸索适合自己的答题依次和时间安排，有肯定时间去思索和完成最终两道生物题，并力求做到卷面干净、表述精确、合乎规范，提高应试技巧和做题速度，做好最充分的打算，投入到最终的惊慌复习备考中去。

高三学习复习安排篇2

一、复习目标

1、巩固第一轮复习效果，进一步夯实学生的基础学问，使学生形成完整的学科学问体系，

2、提高考试大纲要求的阅读、提炼、概括、分析、比较、迁移、阐述、表达等各方面的实力，适应文综考试的要求。

3、引导学生关注人类历史发展进程中的重大问题，培育学生的人文精神，特殊是提高学生综合运用各科学问解决问题的`实力。

4、通过练习，进一步引导学生规范答题。

二、复习措施

1、深化探讨考纲及近年高考题目，把握高考命题趋向，做到复习有的放矢，增加复习的实效。

2、合理划分好专题。专题的划分既要考虑到学问点的完整性，又要兼顾到高考改革和新课程改革的方向。

3、备课组分工合作，集体备课，加强学习与沟通。依据历史学科的特点，专题复习应集全组之力，集体备课，各位老师应比照自己的任务支配，仔细备课，在上课前三天拿出教案和试题。同时备课组内部多听课，多沟通。

4、实施分层教学。A、B层次班级要求复习完全部专题，并且在A层次创新各种形式，加大培尖力度。C层次主要是让学生多看教材，扎扎实实搞完第一轮复习，选取几个重点专题讲解并描述。

5、提高课堂效率，杜绝“满堂灌”。专题的学问梳理，不能由老师包办，要求学生紧扣教材，在老师的布置下，课前或课堂上完成。引导学生深化思索规律性问题，得出结论，从而使基础巩固和实力培育同步进行。

6、加强综合备课组活动。在热点专题探讨、文综考试组题、学生状况分析、综合考试方法等方面加强与政治、地理备课组的合作。

7、加强文综考试方法的指导。

8、练习、考试合理支配。要精选题目，仔细批改，细心总结分析，有针对性地讲解，提高练习、考试的效果。

9、加强非智力因素的培育。注意缓解学生压力，营造轻松、开心的学习氛围，加强对学生答题规范性的指导。

三、时间支配

3月26日——5月15日学科内专题复习

5月15日——5月20日热点专题复习

5月20日——6月初查缺补漏

高三学习复习安排篇3

1、课前预习：良好的课前预习是驾驭学问的必要保证。

①先把“考试说明”看一下，紧扣大纲和说明系统全面复习，做到不遗漏任何学问点，而又不出“圈”，不做无用功。

②重“读”教材。

翻开“五年真题”可以看到，许多高考题干脆来源于教材，或者是由课本例题或课后习题改编而来的。因此复习时要依据课本，搞好对基础学问的复习，而不能一味地钻入高考复习的各种资料中。

读教材的四个要素：“划”、“查”、“思”、“问”。

“划”是画出重要的概念、公式、定理或定律的涵义;

“查”指查找复习参考书，丰富对公式、定理或定律的理解;

“思”通过思索把学问、规律纲入自己的学问体系(变为自己的东西);

“问”是发觉自己还有哪些问题没有解决，哪些概念比较模糊，哪些规律的应用方法没有驾驭，以便在老师们讲解时重点突破。

2、主动参加课堂互动：这是提高学习效率的保证

①与老师们同步：老师们一般都有丰富的阅历，课前己经深化探讨过大纲、考纲，探讨过教学方法和同学们的学习方法，课上用心听讲可以少走弯路。

②主动探讨互动：高三的课堂容量大、思维密度大，但你不是简洁的'“信息接收器”，而是“信息处理器”，要把接收的信息条理化、系统化，存入自己的学问体系库。要多问几个为什么：为什么这样做，怎么想到这样做，有没有其它做法?要主动主动地回答老师们提出的问题，主动参加同学间的探讨，将自己的身心与课堂的学习融为一体。

③做好记录：高三总复习无记录肯定不行，但把黑板上什么都抄下也不行，这样会过多分散听课的精力。可记录三点：重点(重点学问、重要方法);疑点(怀疑之处、需整理消化或易错之处);亮点(感觉特殊奇妙，使自己豁然开朗之处)。多记模型、思维方法，少记题目。

3、有效练习：这是升华学问、提高实力的保证

选题针对：要针对考点进行有针对性的训练，不能搞题海战术。

题后反思：做完作业不要以为完成了任务而将题目高高挂起，要养成题后总结反思的习惯，做到：“异中求同”：将不同的习题加以比较、归纳，找出同类问题的解题方法;同时做到“同中求异”：把“形同质异”的问题加以比较，从中找出本质的区分。通过总结，培育学问的迁移实力，收到“解一题，带一片”的效果。不动脑子仿效式的作业、探讨式作业是收不到这样的效果的。要知道，成果的提高不是听来的，而是自己“悟”出来的。

检查效果：做完作业后，可检查一下自己对本单元的驾驭状况。做高考真题相对其他检测题来说，回报率是最高的。此时，适合做难度稍低一些的真题。在这里我照旧举荐天利38套《最新五年高考真题汇编详解》，这本书选题难度适中，答案解析比较具体。拿出来“五年真题”，找到与本单元相关的题目做一做，看自己的驾驭状况。我信任复习完本单元后，一般难度的高考题你都能做出来，原来“高考试题也就是如此”!是不是很有成就感的?

4、测试补漏，完善提高：从测试中发觉自己学习中的漏洞和不足，并刚好补漏，力求真正驾驭。

(1)做好单元测试。测试题目最好用较基础的“高考真题”和高考试题模拟题，这样的题不偏不怪，紧扣考纲，难度适中，可以从《最新五年高考真题汇编详解》和《XX全国各省市高考模拟试题汇编》中找题组卷，这里我举荐《五年真题三年模拟(分类活页试题)》。

(2)学生自主“周周练”。依据人的记忆规律，大规模的遗忘往往发生在学过之初的一段时间内，所以要做好“1-7-15”反馈练习。“1”是当天必需完成的练习，“7”是学过一周后的复习巩固;“15”是半个月的反馈巩固。由于平常复习时间紧，任务重，在这种状况下，学生自主的“周周练”(就是上面说的“7”)会很受欢迎。而周练的选题也最好是高考真题或模拟题，难度以你们做完后看答案能够完全解决为宜。能够干脆用的周练题――《高考真题随时练》。从我近三年对学生的跟踪调查，他们对这本书很满足，训练效果也很好。

5、建立错题档案簿

将做错的题剪录下来，粘贴成册，备注上错解缘由：是属于学问缺陷，理解错误，还是一时疏忽看错了题，或是计算失误书写不当等;记录自己的感受和启发;写清晰正确解法。隔一段时间再回去做一做，重新测试这些易错题时，要争取百分之百正确。这里我《高考错题本》一书，该书系统的就高考中常考易错试题进行了分类，分析了易错点，提出了应对策略。

步入高三，踏下心来学习，提高成果并不是困难的事，难的是战胜自己，坚持不懈。在此，预祝各位新高三生尽快适应高三学习生活，找到适合自己的学习方法，在新的一年里，取得好成果。

高三学习复习安排篇4

一、指导思想

面对全体学生，打好共同的语言实力基础。《牛津中学英语·学生用书》依据中学学生认知实力、情感看法的特点和国家对人才培育的需求，在义务教化英语课程学习的基础上，进一步发展学生的基本语言运用实力，着重提高学生用英语获得信息、处理信息、分析和解决问题的实力，努力培育学生用英语进行思维和表达的实力，使每位中学学生都具有基本的英语语言素养，为将来发展和终身学习创设平台和条件。同时，老师应采纳启发式，创建性教学方式，运用多样化的教学方法和生动活泼的教学活动进行复习，激励学生动脑筋，大胆想象，主动参加，动手实践。并应当依据学生特点，有目的、有安排有组织地对学生所学的学问进行整理和复习，以便对今年的高考做好充分的打算。

二、状况分析

1.教材状况

《牛津中学英语·学生用书》分必修模块和选修模块。必修模块重视全体学生的共同基础，强调基础学问和基本语言实力的训练。选修模块给学生供应多种选择，以满意不同学生的发展需求，为每个学生创建自主选择和自我发展的机会。《牛津中学英语·学生用书》介绍外国文化的同时宣扬中国文化，并把所导入的中外文化内容和学生所学的语言内容亲密联系起来。语言材料涉及中外的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术和价值观念等。与以往不同，依据08年高考英语学科要求、词汇量应达到3500词，比07年多1000词。

2.学生状况

本届学生共401人，大部分同学基础较差，同时缺乏良好的学习习惯和学习方法，导致英语成果不是很志向，甚至部分同学对学习英语已失去信念，感觉前途无望，完全放弃了英语的学习，必需充分调动他们的主动性和主动性，提高他们的英语成果。但另一部分学生对英语学习的爱好较高，对这部分同学，就应当赐予激励，以取得更好的成果。从历年期末平均成果与区平均来看，差距比较大。虽然每次都排在区前几名，但与黄埭、陆慕平均成果相距甚远。缘由有几个方面:一方面，学生基础相对较差，中考入校成果很低;其次，学生学习实力低下，在理解和接受实力上都不是很志向，甚至8、9班部分同学未能通过学业水平测试，在高三刚刚开学期间就有退学的念头。在高二期末统考中，英语学科及格率很低，只有一位同学成果优秀;第三，部分学生产生厌学、怕学的心情，自暴自弃;最终，许多学生在学习过程中没有探究精神，怕问、怕想。总体上，许多同学对基本的听说读写驾驭欠佳，基础学问不够坚固，做题错误率较高。英语的学习必需靠平常的积累，和广泛的学问，同时要适当的练习，但有些同学不仅缺乏英语学问，而且缺乏课外学问，以致做阅读理解时有许多的困难。由于平常学问不够坚固，语法和改错方面也较薄弱，听力与写作也有待提高。

三、教学进度支配

教学内容:本学期在完成模块9、10教学任务的同时完成中学英语一轮总复习。在时间紧迫，教学任务繁重的状况下，全体外语老师将全力以赴尽最大的努力做好自己的教学工作。本学期安排9—10月份完成模块9、10的教学，11—1月份进行模块1—8的.一轮复习，下学期3—4月份进行语法、词汇、听力、阅读、完形等专项训练，5—6月份进行高考模拟综合训练。

四、教学措施

1.综合复习:

词汇及语法复习:分为词汇和语法两个部分。不仅包括生词，而在于向学生系统地介绍词汇的学问，如构词学问、英语释义、习惯用法等。学习语言须要肯定的机械性联系，须要引导学生关注语言的形式。应变更学生死记硬背的方法，培育学生按拼读规则读单词，利用构词学问记忆单词，推断词义，并通过练习总结规律。语法方面:采纳发觉、总结、归纳的方法，以培育学生自主学习与探讨的实力，并在运用中有目的的运用语法规则表达有实际内容的思想，组织连贯的语句，通过语篇依据上下文来驾驭语法。情景中的语法驾驭是近年来高考的热点，所以，语法复习更侧重这一点。通过大量的语法练习对所学语法及词汇进行巩固。

2.专项训练:

应首先激励学生自己整志向法，口头表达，进行创建性的语言活动。在说的过程中，应引导学生留意几个方面:留意沟通，留意学习和运用日常交际用语和常用结构，留意视察和仿照范例中的语言，留意语言的得体性，同时留意多看英语录象和英语节目，多听英文歌曲。以使学生提高口语实力。并以口语测试的要求为基准，要求学生娴熟地阅读有关材料，并依据材料回答相关问题。此外，还要求学生能够进行特定的情景对话及口头作文。

3.阅读教学:

阅读分为三个部分。即“读前”，“读”和“读后”。阅读理解也涉及三个方面，一是语言方面，二是阅读技能，三是文化背景意识。可以指导学生开展多种读前活动，如围绕主题发表自己的看法，提出须要解决的问题，小组探讨，全班探讨等。在阅读过程中，老师应教会学生如何依据上下问、课文线索、词的形式以及自己已有的学问来揣测词义。而且要留意情景教学。阅读时应留意培育学生的阅读技能，如理解文章主旨和作者意图，依据线索推理，依据阅读目的的运用不同的阅读策略等。

4.书面表达:

四项语言技能中，写的难度最大，写的技能要按部就班。重要的是言之有物，不能只停留在仿照的层面。在书面表达形式上，不同的形式须要不同的写作技能，应有安排地赐予写作方面的详细学问，使学生在动笔前做好必要打算，逐步驾驭写作的方法。

五、重点学生的培育

1.陆敏珠:

该生基础扎实，学习看法端正，英语成果突出。要求该生形成自己的学习方法，在学习新课程的同时着手自己复习，主动与老师沟通。

2.吴雪花:

该生对英语有着深厚的爱好，但由于中学英语词汇量偏大、课堂含量大，始终无法适应，多与该生接触，在课堂上对其提问，课后不断激励她。

3.张伯清:

该生课堂表现主动，英语成果良好。现任英语课代表，要求其每日做一篇阅读理解。

4.倪岳盛:

该生整体素养很优秀，在艺术考生中是很有潜力的一位，但英语水平不高，平常学习英语的时间很少。要求该生在完成日常课务外，每日背诵30个词汇，每周完成一份模拟试卷。

5.徐真利:

该生整体素养较好，基础扎实，英语成果优良。但学习主动性不高，多与该生沟通。培育其学习的主动性，使其能自主地学好英语。

6.谈梦娇:

该生基础扎实，成果突出，学习看法端正，课堂表现主动，能根据老师的要求完成作业。在原有基础上努力提高其英语成果。

7.杨芳:

该生学习主动，仔细，酷爱英语。现任英语课代表，希望该生学习英语的热忱能够感染其他同学，并对其提出应当严格要求自己，增大阅读量的要求。

尤其3、6、7班同学，英语成果一般，个别8、9班同学英语基础薄弱，所以，应当巩固他们的基础，尽可能提高他们的成果，熬炼他们在英语学习中的各种实力，以取得进一步的提高。

六、教学参考资料

《学英语报》

《高考一轮总复习》

高三学习复习安排篇5

一、指导思想

注意策略，狠抓落实，重点突出，全面提高。加强阅读，全面提高审题写作实力。

1．考纲第一

吃透弄熟。各项学问构成一个前后紧密联系的有机整体，要通过点线面结合，记忆、分析、比较等多管齐下的方式，吃透弄熟考纲网络结构和高考试卷之间的联结点。

抓好重点。其次轮复习没有必要每点平均用力，老师要依据考纲的考查范围和要求以及学生的程度对复习内容进行衡量，抓住每一个考查范围中的重点学问。

2．效率至上

安排性强。师生对复习的内容要作全盘考虑和分解，针对各学问点制订短期安排。做到方法敏捷，如利用早自习全面彻底地过一遍“必背篇目”。

精选试题。概括说，就是多关注江浙沪一带的试题，精选试题是关键。

采纳资料：《金太阳考案》。

二、时间支配

20xx年2月13日——20xx年3月20日。

三、学情分析

1．学生语文基础不好，小学初中时打的底子薄。通过一轮复习，在基本学问和基本实力方面有了不小的提高，但学生的错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，特殊是理科班的优生，语文薄弱的较多，所以，积累与审题的复习与练习不能放松。

2．学生的语文自学实力薄弱，依靠老师较多，古诗文阅读普遍得分较低。通过考试分析，发觉主要表现是：（1）古诗文读不懂现象比较严峻。（2）审题不清。（3）答题（文言翻译题和诗歌主观题）实力不行。因而，二轮复习的重点便是古诗文阅读。

3．作文方面，通过一轮复习，学生对任务驱动型作文在特点和选材方面有了较大的提高，但是由于分析相识世界和相识事物的实力较差，作文在结构和表达方面问题比较突出。因此，二轮复习，结构与分论点的提炼仍是重点。

四、备课备考

（一）搞好团队合作，注意发挥集体才智。

全体老师共同商讨制定严密的复习安排，确立复习的重点和难点。从收集资料、命题到研讨等各项工作都具体分工，相互合作。每周四上午的公共备课时间是集中沟通时间。备课组基本上做到四个统一：统一讲课步调，统一授课内容，统一分析重点，统一练习选题。仔细抓好二轮复习的每一个环节，把常规工作落到实处。

（二）注意策略，着眼于提高效益

正确处理一轮复习与二轮复习的连接，做到夯实基础与培育实力相结合，驾驭规律与克服非智力因素相结合，一步到位与反复巩固相结合。

巩固基础、作文训练，专题训练、限时训练四者有机结合穿插进行。巩固基础和作文训练是首要任务，专题训练和限时训练是基本形式和基本手段。即进一步巩固基础学问、基本技能、基本方法，强化学问间的内在联系，重在培育学生的阅读、思维、分析、审题等实力，以适应高考的要求。

1．强化探讨，明确方向。

高度重视考试信息，一要探讨“考试说明”，细致分析考点、试卷结构、分值等的改变，细心揣摩一些措辞的改变，以使自己少走弯路，抢得先机；二要探讨高考题型的发展改变，明确新题型的发展趋势；三要探讨高考试题与学科实力的关系，明确高考题的实力测试要求；四是探讨学生实际实力，分层教学，同时要处理好新题与旧题的关系，处理好可迁移与不行迁移学问的关系。

2．注意基础，培育实力。

复习中恰当地结合课本，利用课本积累文言词语，培育文言语感，提高文言文的阅读实力；让学生驾驭一些文学体裁的写作技法，以提高学生的鉴赏评价实力。

3．重点突出，形成特色。

每个考点都要讲清考点的定位、考查的方式、解决的方法、留意的问题等。把握