2022年全国英语新高考一卷试卷分析

2022年全国英语新高考一卷试卷分析

2022年新高考英语全国I卷命题贯彻落实《深化新时代教育评

价改革总体方案》要求，坚持“方向是核心，平稳是关键”的原则，

依据普通高中英语课程标准和高考评价体系，结合中学英语教学和复

习备考实际，落实立德树人根本任务，考查了学生的英语学科必备知

识和英语综合运用的能力，进一步加强对学生德智体美劳全面发展的

引导，重视基础，强调关键能力考查，充分发挥高考的育人功能和积

极导向作用。

1、试题评析

(-)落实立德树人根本任务，凸显启智润心育人功能。

2022年英语全国I卷语篇选材围绕人与自我、人与社会与人与

自然三大主题，体裁多样，贴近生活，从德智体美劳等方面体现了五

育并举的英语学科核心素养的育人目标。

在德育方面融入试题：阅读B篇讲述了食物浪费现象，并对此进

行了讨论，这一话题可以帮助学生意识到日常生活中食物的浪费现象,

反思如何减少食物浪费；C篇是关于组织养老院的老人养鸡，减轻老

人的孤独感并增强他们的成就感，体现了关爱老人的传统美德。完形

填空题讲述了作者和丈夫、孩子在过去十年的露营经历，虽然在这一

过程中遇到一些困难和挑战，但作者和丈夫都认为露营给他们带来了

快乐。这一话题贴近学生日常生活，可以引起学生的情感共鸣，培养

学生面对困难和挑战的决心。

在智育方面融入试题：阅读A篇主要介绍了课程成绩的组成部

分，这一话题与学生的学习有关，能够引起学生的阅读兴趣；D篇介

绍了关于人类语音发展的研究，通过阅读这种探讨性和思辨性的语篇,

培养他们的科学探究精神和独立思考的习惯。

在体育方面融入试题：七选五主要介绍了如何找到一个合适的健

身搭档，提出了一些具体、有用的方法和信息，这一语篇旨在引导学

生提高运动意识，保持身心健康。

弘扬中华优秀文化的试题：语法填空报道中国设立大熊猫保护国

家公园的情况，介绍中国生态文明建设成就。这一语篇不但考查了学

生的词法和句法知识，还可以培养学生的动物保护意识，通过自身的

行动保持动物多样性。

（二）稳定试题结构，考查学科关键能力。

2022年英语全国I卷对接高中英语课程标准要求，强化对基础

语言知识和文化知识的理解和掌握，注重考查学生在牢固掌握语言知

识基础上的综合语言运用能力。试卷整体难度适中，难度阶梯设置科

学，难词难句改编合理，注重关键能力考查，尤其强化对阅读理解和

书面表达等关键能力的考查。阅读题设置考查作者观点或态度、语篇

主旨要义等高阶思维能力的试题，要求考生运用批判性思维和辩证思

维深入地思考文章主题和思想内涵，根据语篇内容进行逻辑推理并通

过归纳和概括作答，对考生的语言运用能力提出较高的要求。语篇素

材的语言难度总体平稳，符合师生心理预期，帮助学生在考试过程中

保持平稳的心情，顺利进入状态，从而可以更好地发挥自身水平。

（三）创设新情境，增强试题的开放性、灵活性和创新性。

2022年英语全国I卷在阅读、语言运用和写作等各部分根据所

选素材创设不同的生活实践情境和学习探索情境；通过增强试题开放

性和灵活性考查考生运用语言的能力。如：应用文设置的情境是以校

广播站英语节目"TalkandTalk”负责人的身份给外教写一封邮件，

邀请她做一次访谈；读后续写试题设置的情境是一名残疾学生坚持参

加跑步比赛的后续两段内容。这些精心设计的试题情境使写作形式更

加灵活，内容更加开放。在加强语言表达能力考查的同时，强调对应

用性和创造性能力的考查。试卷语料的选择充分体现了思想性、教育

性、人文性、典型性、新颖性与时代性，凸显育人功能。

2、教学建议

(-)夯实语法基础知识

语法填空考查侧重语境加语法，从近年高考改革趋势及英语语法

试题命题的走向来看，考查点多为基础、常见、实用的语法知识。因

此，要以教材为依托，立足教材文本和学习活动，夯实语法基础。在

教学中，教师可以利用不同的语境引导学生去探索、发现、内化、生

成、输出和拓展，发挥学生的主观能动性。同时一，还要加强学生对长

难句中语法结构的分析，巩固并提高语法知识运用的能力。

(二)关注语篇选材、提高阅读能力

近年来，英语高考语篇多选自英文报刊杂志，教师应多给学生提

供外刊素材，帮助他们熟悉各种文章的语言特点、常用词汇和文体特

征。语篇的选择应注意长短适中，由易到难，尽量涵盖实际生活中各

种类型的语篇，包括多模态语篇；还要考虑该语篇在促进学生思维、

体现文化差异、形成正确价值观等方面的积极意义。在平时的阅读教

学中，教师不但要培养学生的归纳能力，还应该注重学生思维能力的

培养，尤其是理解、分析、评价能力，如推断能力、辨别主次信息能

力等。通过大量的语篇阅读训练，不仅能够培养学生形成良好的阅读

习惯，提高阅读能力，而且还能够拓展他们的思维，提升审美、鉴赏

和评价的能力。

（三）强化书面表达、提升语言运用能力

书面表达是对学生英语综合能力的考查，在高考试卷中占有相当

大的分值。它不仅考查学生语言知识的积累和语言运用的能力，还要

表现出选拔性考试的效度和区分度。教师在平时的教学中，可以结合

阅读来提高学生书面表达的能力。阅读能够增加学生对各种文化背景

的了解、扩大他们的词汇量，也能够帮助他们形成英语思维，避免在

写作中出现中式表达。其次，要求学生重视写作词汇和佳句积累，学

习各种写作手法及细节描写的表达。

（四）培养高阶思维能力和创新能力

阅读理解题设置推理判断、主旨大意等高阶思维能力的题目，要

求考生运用批判性思维和辩证思维深入思考文章主题，对语篇内容进

行逻辑推理，如2022年新高考I卷第24、32和34题。在教学中可

以利用“读”引导学生进行高阶思考，利用“说”促进学生高阶思维

形成。如：阅读后，引导学生参与设置问题、竞赛提问、学习者互问

等“生生互问”的形式，让他们的思维进行碰撞。在思考和提问的过

程中，学生的创新意识和批判性思维都得到了发展。

3、学习建议

1.加强词汇学习、重视词汇积累

英语词汇是英语语言能力的基础，直接影响语言的理解能力和表

达能力。因此，学生要加强英语词汇学习的意识，加强考纲词汇的积

累和运用能力；加强构词法知识的学习；加强词汇的一词多义和熟词

生义的学习；学会利用话题词汇语义网内化语言。

2.养成阅读习惯、提高阅读能力

学生要有意识地培养自己的阅读习惯，每天坚持读英语短文，培

养英语语感；多接触原汁原味外刊文章，熟悉此类文章的语言特点、

常用词汇和文体特征；在平时的阅读训练中，还要注意自己做题方法

的培养，只有通过日积月累的练习才能真正提高阅读能力和语言思维

能力。

3.夯实基础、提升书面表达能力

书面表达题通过设计情境，考查语言表达能力的同时、也考查学

生英语语言的应用性和创造性能力。因此，学生应该重视写作词汇和

句型的积累