第二单元课题3制取氧气教案-九年级化学人教版上册

课题3制取氧气一、教学目标[知识与技能]:1、理解实验室用过氧化氢制氧气的方法(反应原理,实验装置,收集方法)2、认识催化剂的特征和催化作用。[过程与方法]:1、通过探究实验室制取氧气的原理,让学生初步学习实验探究方法和比较学习法。2、通过小组合作学习,培养学生主动与他人进行交流和讨论,清楚地表达自己的观点的能力,并形成良好的学习习惯和方法。3、感悟通过实验进行科学探究的方法,逐渐形成科学的学习方法。[情感态度价值观]:1、通过趣味魔术实验,激发和发展学生学习化学的兴趣。2、体验探究过程,激发和发展学生学习化学的兴趣,体验成功的快乐。二、教学重难点1、理解实验室用过氧化氢制氧气的方法(反应原理,实验装置,收集方法)2、认识催化剂的特征和催化作用。3、对固液常温型发生装置的研究。三、教学分析通过前面的学习,学生了解了氧气的性质及用途,并且学习了利用高锰酸制取氧气的方法,已初步具备了观察实验和进行简单操作的技能。通过这一节实验探究课,让学生了解二氧化锰在其中的角色和作用,同时借助“希易软件”中化学工具进行组装模拟化装置,并对实验装置的优缺点分析有利于学生进一步熟悉常见仪器的使用,很容易激发他们学习化学的积极性和求知欲。我要力求通过本节课使学生会对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行系统、细致的观察和描述。四、教学过程（一）新课讲解活动1【导入】导入新课（2分钟）【体验活动】让学生屏住呼吸，看能屏多久，由此引出氧气的重要性。【多媒体课件】展示氧气在工农业、日常生活中的应用，让学生回顾氧气的性质。【设问】如果需要纯净的氧气应该如何制取？初步感知（5分钟）【多媒体课件】出示自学要求：实验室制氧气的常用方法有哪几种？写出化学反应的文字表达式。巡视学生自学情况，指导学法，提问检查。【板书】反应原理【分析比较】引导学生对比分析实验室制氧气三个化学反应，并与化合反应进行对比。【分析讲解】分解反应的定义和特征。实验探究，深化理解（25分钟）【分组实验】将学生四人一小组按下表中的实验方法及操作进行对比实验探究，探究过氧化氢溶液分解的反应条件，思考讨论后填写下表：（要求小组内分工合作，一人记录，其余同学合作完成实验）催化剂结合实验举例分析，使学生澄清以下问题：(1)催化剂、催化剂在化学反应中所起的作用。催化剂能改变反应速率，能增快或减缓。(2)催化剂在化学反应中的质量和化学性质不变。【课件展示】用过氧化氢溶液制取氧气所用的发生装置【板书】发生装置【讨论】提供有关信息组织学生讨论收集氧气的方法【板书】收集装置【设问】如何检验制得的气体是氧气？如何检验氧气是否收集满？【课件演示】检验和验满氧气的方法【板书】氧气的检验和验满【设问】如果用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气的反应装置能否用过氧化氢溶液制取氧气的反应装置？【多媒体课件展示】加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气的反应装置【讲解】操作步骤：查—装—定—点—收—离—熄指导学生用谐音记忆为：茶庄定点收利息【师生合作演示】加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取、收集并检验氧气。实验同时强调进行该实验的注意事项：先预热后固定；先气泡均匀后收集；先撤导气管后灭酒精灯等。【课件出示】用过氧化氢溶液制取氧气和用加热加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气的二套气体发生装置。【设问】如果用高锰酸钾制取氧气应该用哪一套装置？【讨论】比较三个反应的反应物、生成物、反应条件、发生装置，从原料价廉易得、装置简单、操作难易、反应速率适中、节能环保等方面评价上述三种实验室制氧气谁是最佳方案？小结、理解内化（3分钟）