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班组长如何做好班组安全教育工作㈠、糊涂熟悉班组平安教育的重要意义。1、班组平安教育是以提高全员平安素养为主要任务，具有保障平安生产的基础性意义。2、班组平安教育是预防事故的一种“软”对策，对预防事故具有长远的战略性意义。3、班组平安教育通过对人的观念、意识、态度、行为等形式从无形到有形的影响，从而对人的担心全行为产生掌握作用，达到削减人为事故的效果。4、由于班组平安教育是一项基础性、战略性工程，需要从长计议、持之以恒，急功近利是达不到目的的。㈡、班组平安素养教育的方法1、讲授法。这是教学最常用的方法。平安学问教育，使人员把握基本平安常识和学问，进行专业平安学问的培训教育，对日常操作中的平安留意事项再进行学习，对于潜藏的、凭人的感官不能直接感知其危急性的担心全因素的操作进行分析。通过平安学问教育，使操作者了解生产过程中潜在的危急因素及应实行的防范措施等。2、读书学习法。班组长依据本岗位实际，采纳黑板报等形式，对岗位作业的危急性程度进行分析、岗位存在的危急因素进行分析，组织岗位班组员工进行系统学习，把握该岗位平安生产的基本常识和基础学问。3、复习巩固法。平安学问一方面随生活和工作方式的进展而转变，另一方面，平安学问的应用在人们的生活和工作过程中是偶然的，这就使得已把握的平安学问随时间的推移而退化。所以，平安学问也要不断更新。“警钟长鸣”是平安领域的基本策略，“温故而知新”是复习和巩固的理论基础。故而，班组长要组织班组成员每天学、反复学、做到老生常谈。4、研讨学习法。班组长要利用空闲时间组织班组成员一起进行研讨学习，相互启发、取长补短、达到深化消化，理解和增长学问的目的。㈢、增加员工实际平安工作水平和技能经过平安学问教育，尽管操作者已经充分把握了平安学问，但是，假如不把这些学问付诸实际，仅仅停留在“知”的阶段，则不能收到实际效果。平安技能是只有通过受教育者亲生实践才能把握的东西，也就是说，只有通过反复的实际操作、不断地摸索才能熟能生巧，才能渐渐把握平安技能。这要从增加员工的执行力开头做起。1、培育班组员工的执行意识空谈误事、实干兴企。每一位员工都有责任和义务制造性地完成本岗位给予的职责。班组长教育员工不仅要通过执行制度来完善制度，还要擅长常反思自己，问问自己做了什么、应当做什么、还能做什么，自觉培育执行的意识，实现有“外界施压、被动接受”向“自我家压、自我管理”转变。2、提高班组员工的执行技能一方面要“因岗施教”，不同岗位的员工所需的执行技能是不同的，由于诸多方面的因素，从事同一类工作的员工其执行力存在差异的；另一方面，培育班组员工的执行技能要着眼长远，实行更为有效的措施，在提高不同岗位的关键技能方面有新的突破。3、提升班组员工的执行意愿这要从员工对企业的满足度开头。通过把“人本”理念渗透到企业改革进展的全过程，从精神、物质和利益等反面

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