幼儿园中班语言课《望梅止渴》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班语言课《望梅止渴》教学设计【含教学反思】一、教学设计1.教学目标能够听懂课文，理解“望梅止渴”的含义；能够正确朗读课文并感受课文情感；能够结合自身经历，感受到课文中的人物情感，进而提高语言表达能力。2.教学内容1.《望梅止渴》课文2.日常生活中的相关例子3.教学重点理解“望梅止渴”的含义；正确朗读课文并感受课文情感。4.教学难点结合自身经历，感受到课文中的人物情感，进而提高语言表达能力。5.教学方式故事情境法听说教学法情景反应法6.教学手段PPT、图片、教学大纲、卡片、玩具等。7.教学步骤第一步：导入情境[时长5分钟]在教学开始之前，教师介绍“望梅止渴”这个成语，并通过图片或实物让幼儿们了解梅子的样子、颜色、味道等特征。鼓励孩子们说出自己喜欢的水果，并引导幼儿自由说出“我想吃某种水果”，为课文的导入打下基础。第二步：课文讲解[时长10分钟]出示《望梅止渴》的课文，并进行全文朗读。在朗读过程中，教师根据情境引导幼儿理解课文中的意思，帮助幼儿明白“望梅止渴”的含义。以此为契机，让幼儿们认识到在生活中，应该学会怎样“望梅止渴”。第三步：活动设计[时长25分钟]情境一：“看照片猜词语”活动过程：请教师现场展示照片，并在幼儿猜出照片后，引导幼儿们说出与照片相关的水果，进行扩展学习。课后延伸：在幼儿阅读儿童读物时，鼓励他们多多注意画面细节。情境二：“儿童故事分享——卢沟桥的故事”活动过程：请教师讲述《卢沟桥的故事》，引导幼儿深入理解课文内容，感受历史故事中的人物感情，提高幼儿语言、情感抒发能力。课后延伸：教师可鼓励幼儿们制作相应故事图片或手抄故事内容。情境三：“做实验研究——寻味水果”活动过程：请教师先让4种不同口感的水果呈现在幼儿眼前，然后请幼儿们通过观察、尝试辨别水果口感，寻味不同口感水果的各自特征。课后延伸：提供幼儿观察摸索机会，鼓励幼儿自由发挥并进行探究研究。第四步：语言表达[时长10分钟]请幼儿对“望梅止渴”的意思进行简单地描述，并将自己在活动中的创意呈现给全班同学，一起分享。教师在分享过程中，引导幼儿积极表达，提高幼儿语言表达及交往能力。8.教学效果通过本次语言课的设计，幼儿们能够对“望梅止渴”的含义理解更加深入，提高了幼儿的口语表达及情感抒发能力，增强了幼儿对生活中合理饮食的认识。二、教学反思故事情境法在教学过程中，教师使用了故事情境法，通过“《卢沟桥的故事》的讲述”等情境，让幼儿们深入理解课文内容。这种情境模拟的教学方式，生动、直观、启发性强，学生针对问题的思考和对解决问题的探究更容易出现深入的现象。听说教学法在教学中，教师运用了听说教学法，引导幼儿朗读课文及进行日常生活中的交流。这种方式可以提高幼儿的口语表达敏感度，并通过反复朗读提高孩子们的朗读技巧及语音语调习惯，使幼儿们对语言表达能力更为自由和自信。学习评价的简单性在本节课中，教学评价过于简单。下一次课中应该帮助学生反思，分辨正确或错误，以及改善错误。综上所述，本次语言课设计紧扣幼儿的认知特点，充分考虑幼儿心理，通过多种情境营造和活动串班、拓展