幼儿园大班科学课《不用手也行》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班科学课《不用手也行》教学设计一、教学目标本节课主要围绕着幼儿在日常生活中常见的非手工操作的物品进行探究，旨在通过这种形式的科学教育方法，引导幼儿灵活运用自己的思维和观察力来发现和解决问题，培养他们的科学素质和动手能力。具体目标如下：知识目标：幼儿能够认识和描述几个常见的无需手工操作的物品，如浴霸、遥控器、电视盒等；能力目标：幼儿能够运用自己的观察力和思维发现物品本身特点和使用方法，进一步培养他们的动手能力；情感目标：通过小组竞赛和MPPI游戏等形式，鼓励幼儿进行交流和合作，提高他们的自信心和团队合作能力；道德目标：引导幼儿在活动中遵守集体规则和团队精神，增强爱护环境、爱护物品的使命感和责任心。二、教学重点在教学过程中，我们重点关注以下几个环节：激发兴趣：通过景物或者物品的展示或者故事引发幼儿对新知识的好奇心和兴趣；指导探究：引导幼儿根据自己的观察和感受，发现物品本身特点和使用方法；互动交流：通过小组竞赛和MPPI游戏等形式，鼓励幼儿进行交流和合作，增强他们的自信心和团队合作能力；教育引导：引导幼儿学习集体规则和团队精神，课堂纪律的维护。三、教学过程1.课堂导入（10分钟）老师带着幼儿回想一下自己在家日常生活中，常常使用哪些不需要手工操作的物品，并让幼儿进行简短的描述。老师在引导幼儿进行简短的讨论之后，开始展示三个常见的无需手工操作物品（如浴霸、遥控器、电视盒），跟幼儿一起认真观察，特别是观察它们的形状、大小、材质、颜色等特点。这里重点鼓励幼儿多提出他们自己的问题和疑惑。2.课堂活动（40分钟）（1）探究物品特点老师在课堂活动开始前，将三个物品在三个不同的地方放置，分为A、B、C三组，每组都放置一个物品。老师将每个物品放到幼儿面前，让幼儿分组进行观察和探究，并怎么样使用它们。幼儿通过询问和思考，探究物品本身的特点和使用方法。例如，电视盒可以为我们提供更多的电视频道，遥控器可以通过操作它集成操作系统的程序控制电视盒，并播放电影。（2）小组竞赛在孩子们所分的小组之间进行小比赛，比赛指导：小组内孩子一一举手排成队列，轮流接力，将一个物品放置在老师指定的位置上，然后拿起另一个物品，放置在下一个指定的位置，排除一些不之前的干扰，比如光环和吸盘，时间记录在30秒钟内。老师在其间还提示刻意练习和重复操作，鼓励幼儿们为小组出一份力。（3）MPPI游戏在最后的课堂内容中，老师为幼儿们带来了一款叫做“MPPI”的游戏，将所有孩子分为两队，通过这款游戏，旨在鼓励孩子们进行交流、合作，进一步培养他们的动手能力和团队合作能力。3.课堂（10分钟）在课堂最后，老师根据课堂活动的完成情况和幼儿的表现，对孩子们进行简短的，鼓励孩子们认真对待自己的科学学习，在日常生活中关注和发现身边的科学问题，与他人多交流，一起解决问题。四、教学反思本次科学课教学设计，重点是通过非手工操作的物品进行探究，并结合小组竞赛和MPPI游戏等形式，鼓励幼儿进行交流和合作，培养他们的团队合作能力和动手能力。在本课的设计中，我采用了以下策略：激发兴趣，引导幼儿主动探究。课前，老师通过讨论和展示物品来引导幼儿主动参与探索，激发幼儿的好奇心和探究欲望。在课堂中，老师引导幼儿通过自己的观察和感受，发现物品本身的特点和使用方法，让幼儿在自己动手的过程中，主动探究问题，进一步提高他们的动手能力和观察力。在课后，老师鼓励幼儿在日常生活中多发现身边的科学问题，多利用自己的动手能力来解决问题，提高他们的科学素养。交流和合作，增强互动和团队合作能力。在课程的设计中，老师采用了小组竞赛和MPPI游戏等形式，鼓励幼儿进行交流和合作，让幼儿更好地学会与他人沟通和合作。在小组竞赛中，幼儿通过组内交流和集体协作，学会尊重他人、倾听他人的建议，同时也提高了他们的自信心和团队合作能力。在MPPI游戏中，老师通过鼓励幼儿合作完成任务，增强幼儿团队精神和动手能力，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。和评估，梳理知识和提高思考。在课程结束后