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文档简介

教案系列冀教版五年级数学上册《土地面积（四）》教案教案及反思教学目标：

1．学问与技能

理解株距和行距的实际含义；

综合运用已有学问解决种植中的实际问题．

2．过程与方法

结合具体事例，经受小组合作解决植树问题，争论植树方案的过程．

3．情感、态度与价值观

感受数学在生活中的广泛应用；

取得利用已有学问解决问题的胜利体验，增加学习数学的自信念．

教学重点：

能够利用已有学问解决实际问题．

教学难点：

能够利用已有学问解决实际问题．

教学预备：

幻灯片．

教学过程：

教学环节

一、问题情境

通过上节课的荒漠化问题引出本节内容．

通过已有学问引出本节的内容，为本节内容作铺垫．

师：上节课我们知道全球荒漠化的问题很严峻，那如何解决呢？

生：我们去植树．

生：造林．

师：那你们知道如何植树吗？都该留意一些什么？

同学思索，相互沟通．

二、熟悉株距、行距

1．首先通过课件呈现，让同学明白株距、行距的含义；

通过课件呈现的形式，激发同学学习的爱好，也能关怀同学更好的理解含义．

师：植树的时候我们都知道树与树之间要有肯定的间隔，这样就消逝了株距与行距．

老师呈现课件：种植问题.swf

老师进行讲解，让同学明白株距、行距的意义．

2．读题，让同学了解题意和关于数据信息．老师可利用图示关怀同学理解株距、行距的实际含义．

引导同学一起读题，理解题意，以便同学更好的理解株距、行距的含义，并提高解决实际的问题的力量．

师：打开课本71页，看例题，算一算各需要树苗的棵树和投资的钱数．

老师引导同学读题，分析题意，并利用图示进一步关怀同学理解株距、行距．

沟通小组计算的方法和结果．要给各组充分沟通不同算法的机会，说一说是怎样想的．

老师巡察，最终给出答案．

3．总结，让同学发表感想．

鼓舞同学发表自己的看法，让同学对学习数学布满信念．

师：对上面这两个种植方案，你有何想法？

生：应当种苹果树，花钱少．

生：应当种枣树，虽然开头投资多点，但栽的棵树多，枣的价钱也比苹果贵．很快就能收回来．

三、练一练

共设计了3道题，都是土地面积与种植的简洁实际问题．

提高同学利用已有学问解决实际问题的力量．

第1题，先让同学理解“把3.2公顷的荒山绿化”的意思，再让同学自己解决3个问题．

第2题，先让同学自己解答第（1）（2）两个问题，沟通后，再解答第（3）个问题．

第3题，先读题，了解题意，特殊理解“今年估量”是什

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