第15课《诫子书》-统编版语文七年级上册

第15课诫子书诸葛亮学习目标1.诵读课文，积累文中文言字词；2.抓住关键语句，理清作者思路；3.把握文章主旨，理解作者情感。基础夯实——作家作品诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时期蜀国著名的政治家、军事家。代表作有《出师表》《诫子书》等。基础夯实——写作背景这篇文章当作于蜀汉建兴十二年（公元234年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。基础夯实——字词过关1.给下列标蓝字注音或根据拼音写汉字。淡泊（） 淫慢（）lì（）精年与时chí（）suì（）成枯落悲守穷lú（）险zào（）则不能治性躁dànyín励驰遂庐整体阅读1.读准字音，正确停顿。诫子书夫/君子/之行，静/以修身，俭/以养德。非/淡泊/无以明志，非/宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不接世，悲守/穷庐，将复何及！整体阅读2.课文讲解。夫君子之行，静以修身，俭以养德。品德高尚、德才兼备的人，是依靠屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。品德高尚的人屏除杂念和干扰，宁静专一连词，表示后者是前者的目的非淡泊无以明志，非宁静无以致远。内心无法恬淡，追求名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能达到远大目标。内心恬淡，不慕名利明确、坚定达到远大目标整体阅读夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。学习必须屏除杂念、宁静专一，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能休养性情。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。增长才干放纵懈怠振奋精神轻薄浮躁休养性情整体阅读年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最后就像枯枝败叶那样凋落，（成了）大多对社会没有任何贡献（的人），（到那时，）守着破房子，悲伤叹息，又怎么来得及呢？（穷庐，亦可解为空虚的心灵。）疾行，指迅速逝去凋落，衰残穷困潦倒之人住的陋室重点研讨1.本文中心论点是什么？静以修身，俭以养德。重点研讨2.本文是围绕论点从哪几方面进行了论述？就学习和做人两个方面进行了论述。重点研讨3.这几个方面是如何展开论述的？无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。重点研讨4.作者抓住一个“静”字，围绕学习说明要成材必须具备哪几个条件？（1）淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远（2）立志：非学无以广才，非志无以成学（3）惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！重点研讨5.“君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。内心世界始终保持宁静，便不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。重点研讨6.诸葛亮写这封信的用意是什么？主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自己的品德。要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。重点研讨7.你认为本文寄托了作者对儿子怎样的情感？本文寄托了作者对儿子的殷殷教诲，蕴含着深切的期望。课堂小结提出论点证明论点告诫儿子：珍惜时光，有所作为治学：志、静-学-才修身：俭、静（反面）（正面）（反面）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（反面）静以修身，俭以养德。（正面）诫子书课堂小结真正的智慧，可以超越时空，历久弥新，愿这些经典的语句伴随我们大家行走一生。当堂检测主观题《诫子书》跨越了一千七百多年的时空，仍给人以强烈的震撼，请就此谈谈你读后的体会。示例：人在少年时期应该树立远大的志向，发愤图强，以免年老时后悔。《戒外甥书》是诸葛亮写给二姐的儿子庞涣的一封信。诸葛亮在这封信中，教导他该如何立志、修身、成材。主旨：本文阐述了“立志做人”的重要性。拓展延伸诫外甥书