河南省平顶山市实验中学20192020学年七年级下学期语文第四单元单元测试卷

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河南省平顶山市实验中学2019-2020学年七年级下学期语文第四单元单元测验卷

一、积累与运用(共27分)

1．下列划线字注音完全正确的一项是（）

A．譬如(pǐ)竹篾(miè)菌子(jùn)悲天悯人(mǐn)

B．累赘(léi)喷香(pèn)鸿儒(rú)颠沛流离(pèi)

C．别扭(biè)折损(shé)案牍(dú)鲜为人知(xiǎn)

D．露宿(lù)圣贤(shèng)西蜀(shǔ)诲人不倦(huǐ)

B

常用字字音；形近字字音；形声字字音

本题考查学生字音的辨别能力。

A：有误。“譬如”的准确读音是“pìrú”；

B：正确；

C：有误。“折损”的准确读音是“zhésǔn”；

D：有误。“诲人不倦”的准确读音是“huìrénbùjuàn”。

故选：B。

故解析为：B。

本题为基础题，难度不大。解答此题的关键是打好字音的基础，多读多写。

2．下列词语中没有错别字的一项是（）

A．监督坐右铭学而不厌颠沛流离

B．商酌采蘑菇以身做则躬行君子

C．修茸出版社如释重负悲天悯人

D．循环排水沟海阔天空任重道远

D

形近字字形辨析；音形相近字字形辨析；多义字字形辨析

本题考查字音。要熟记拼写规则，形似字，误读字、生僻字更要注意。

A．坐右铭“坐”改为“座”；

B．以身做则“做”改为“作”；

C．修茸“茸”改为“葺”；

D．正确。

故选：D。

故解析为：D。

考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，字音复习，应注意集中复习与分散复习相结合的方法，集中复习重点在于点拨学习方法，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。

3．下列句中结构助词“的、地、得、似的”运用有误的一项是（）

A．起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。

B．她好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”

C．我不由的停住了脚步。

D．吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了。

C

词语的使用（搭配）

结构助词“的、地、得”在用法上有严格区别，以词性来区分容易混淆，我们建议按句子成分来确定——“定语+的，状语+地，得+补语”，即在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。

ABD

ABD：正确；

C：错误。“地”——状语的标志，一般用在谓语前面。它前边的词或词组作状语，是用在动词前面的修饰成分。“停住“动词，故其前面是结构动词”地“。

故选：C。

故解析为：C。

“的、地、得”是现代汉语中使用频率非常高的三个结构助词，都起着连接作用；它们在作结构助词时都读“de”，语音上没有区别，因此很多人在书面使用时因搞不清它们的用法而时常出错。正确使用这三个结构助词，可使书面语言精确化，结构关系更清楚明白。

4．把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话，最恰当的一项是（）

①相反，一味地批评教育，虽然能对孩子起到一定的震慑作用，但其效果也只能是暂时的。

②在一种安静认真的气氛中，孩子会不由自主地受到家庭氛围的带动，形成主动读书学习的习惯，完成自己的任务。

③父母是孩子最好的老师，也是对孩子影响最深远的老师。

④比如当孩子需要看书学习时，父母首先要做的是放下手机、离开电视，选择一本书，坐在一旁陪伴孩子一起读书。

⑤当父母想让孩子培养某种良好习惯时，自己必须以身作则。

A．③⑤②④①B．③⑤④②①C．②①③⑤④D．②①④③⑤

B

句子排序

本道题考查学生的句子排序能力，要注意找到一些关键的转折词，这些是解题的关键所在。

本道题要注意句子之间一些明显的词语，这些句子之间存在着紧密的递进关系。通读五个句子，选不断地中心是”父母对孩子教育的影响“的问题。故③是首句；承接上文⑤为第二句，接着举例说明④句，紧接着写父母以身作则对孩子的影响②，最后如果不这会样会带来的后果①做。

故选：B。

故解析为：B。

我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列；

（一）精，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语。

（二）巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。

如有些要求排序段落中有表示顺序的关键性词语，像“首先”、“其次”、“再次”，“然后”、“接着”、“现在”，“换句话说”、“与此同时”、“由此看来”、“综上所述”等等。抓住了这些关键词语，理顺句序也就简单多了。如果没有明显的关键性词语，就要更加仔细地阅读，弄清发展变化顺序。推敲句首，句尾词语，找出联系，使句子能合理衔接。

5．古诗文默写。

（1）故园东望路漫漫，。马上相逢无纸笔，。(岑参《逢入京使》)

（2）谁家玉笛暗飞声，。此夜曲中闻折柳，。(李白《春夜洛城闻笛》)

（3）李商隐《贾生》中表现汉文帝似乎诚意十足，贾生才华横溢的句子是：，。

（4）周敦颐《爱莲说》中赞美君子不与世俗同流合污，又不清高自诩的句子是：，。

（1）双袖龙钟泪不干；凭君传语报平安

（2）散入春风满洛城；何人不起故园情

（3）宣室求贤访逐臣；贾生才调更无伦

（4）出淤泥而不染；濯清涟而不妖

一般性默写；理解性默写

本题为连续性默写，答题时注意题目提供的前后句即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

⑴双袖龙钟泪不干；凭君传语报平安（重点字：凭）；

⑵散入春风满洛城；何人不起故园情（重点字：洛）；

⑶宣室求贤访逐臣；贾生才调更无伦（重点字：逐）；

⑷出淤泥而不染；濯清涟而不妖（重点字：濯）。

故解析为：⑴双袖龙钟泪不干；凭君传语报平安；

⑵散入春风满洛城；何人不起故园情；

⑶宣室求贤访逐臣；贾生才调更无伦；

⑷出淤泥而不染；濯清涟而不妖。

名句默写中需要注意的七点：①领悟含义，圈点强记，边诵边写；②要突破生僻难写字，规范书写；③要注重同音异义词；④要关注同义异形词；⑤要留意具体语境；⑥要留心语句顺序；⑦要注意语句出处。

6．名著阅读。

（1）请说出尼摩船长与阿龙纳斯在海底环球旅行的路线。

（2）十六世纪的吴承恩和近300年后的凡尔纳都在自己的作品中表述了人类对海底未知世界的向往。《西游记》在民间传说基础上虚构了一个由龙王掌管的带有神话色彩的海底世界。《海底两万里》关于“海底世界”的想象与《西游记》有何不同？

（1）从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋、南极。

（2）《海底两万里》在当时人们对海洋认识的基础上建立了一个带有科学幻想色彩的海底世界。

作家作品；作品的人物形象；对作品的体验感受

⑴本题考查对名著情节的辨析能力。结合《海底两万里》的内容可知，尼摩船长与阿龙纳斯在海底环球旅行的路线是从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、进入大西洋、南极。

⑵本道题综合考查学生对名著内容的理解分析能力，要求学生在名著材料的基础上，写出自己的看法，要注意发散思维，认真分析。）《西游记》《海底两万里》两部作品关于“海底世界”想象的差异，要注意扣住两本小说的不同本质来思考。《西游记》是神话小说，而《海底两万里》是科幻小说，前者在民间传说基础上虚构了一个由龙王掌管的带有神话色彩的海底世界，后者则在当时人们对海洋认识的基础上建立了一个带有科学幻想色彩的海底世界。

故解析为：⑴从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋、南极；

⑵《海底两万里》在当时人们对海洋认识的基础上建立了一个带有科学幻想色彩的海底世界。

⑴对于名著的阅读，考生如果仅仅满足于知道故事内容，了解人物性格等基本信息，要想有把握的答好名著导读考题还是有一定难度的。考生对于重点篇目的主要故事情节，精彩片段一定要多阅读多思考。在阅读中重视得出自己的感悟和评价，围绕作品的人物性格，语言特色，故事内容等写点自己的感悟和赏析性看法。

⑵学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。

7．综合性学习。

本学期，我们组织了“孝亲敬老，从我做起”的综合性实践活动，请按要求完成下面的任务。

（1）人们常用动物回报母亲的事例来教育孩子要孝敬回报父母，请写一个你知道的动物报恩的典故，并加以解释。

（2）小组要制定“孝亲敬老月”活动方案，请提出三条切实可行的建议。

（3）李丽同学在“孝亲敬老”主题班会上讨论“孝”的内涵时，提出要多听听父母养育子女的艰辛，多看看父母辛勤付出的举动，多回忆父母关爱的点滴镜头，多做点回报父母的事情，而这其中很重要的一点是“理解父母”。对此，请谈谈你的看法。(不超过50个字)

（1）乌鸦反哺。在母亲的哺育下长大后，当老乌鸦年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。

（2）举行“孝亲敬老，从我做起”演讲比赛；开展“孝文化”知识竞赛；评选“最美孝心少年”。

（3）示例：“理解父母”就是不要对父母的“唠叨”抱有怨言，因为这是他们爱的表现。他们的所作所为都是为了自己的孩子，我们应该善待自己的父母，珍惜我们日益减少的与父母相处的时光。

语言连贯；语言简明；成语典故

⑴本题学生对文化典籍的考查，解答本题一定结合平常的积累来解答，注意叙事的条理性；

这样的故事很多，比如：羊羔跪乳、乌鸦反哺等进行叙述即可；

⑵本题考查设计活动，开放类试题，言之成理即可。作答本题时，可围绕着活动主题“孝亲敬老，从我做起”，可提出，设计活动为：可提出以下建议：举行“孝亲敬老，从我做起”演讲比赛；开展“孝文化”知识竞赛；评选“最美孝心少年”等；

⑶本题为开放类试题，不要求统一解析，只需言之成理即可。作答本题时为绕主题”理解父母“主题言之有理即可；

故解析为：⑴乌鸦反哺。在母亲的哺育下长大后，当老乌鸦年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止；

⑵举行“孝亲敬老，从我做起”演讲比赛；开展“孝文化”知识竞赛；评选“最美孝心少年”；

⑶示例：“理解父母”就是不要对父母的“唠叨”抱有怨言，因为这是他们爱的表现。他们的所作所为都是为了自己的孩子，我们应该善待自己的父母，珍惜我们日益减少的与父母相处的时光。

⑴本题考查学生的积累情况，答题关键是学生平时一定注意积累，只有这样才会得心应手；

⑵本题考查设计活动，开放类试题，言之成理即可；

⑶综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表述能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表述自己的见解。

二、现代文阅读(共26分)

8．阅读下文，回答问题。

幽幽七里香

①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西在暗地里生长。

②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。

③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我这样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上天赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量中外文学书籍。

④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家室可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。

⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声“谢谢”，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。

⑥读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——钞写。一本《诗经》连同它的解答，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了”，语调冷冷的，我才吃一惊，抬头，阅览室里的其他人已走光，夜已深。

⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走，楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑暗里，独自微笑很久。

⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。

⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。

⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看他，他却毫无异常，仍是一副冷冰冰的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐在我旁边读书的男生和女生，或许是他？或许是她？他们却埋首在书里面，无波，亦无痕。窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。

我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城，摆到我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。

(：丁立梅。选自《愿全世界的花都好好地开》，有删改)

（1）联系全文，体会标题中“七里香”的含义。

（2）梳理全文，根据提示完成下列表格。

故事情节阅读书籍钞写《诗经》A珍藏礼物

内心感受B猜疑愉悦C

（3）语言品味。

①读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——钞写。(赏析划线词语)

②我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。(从修辞的角度赏析句子)

（4）第②段或第⑩段的画线句，任选一处，说说有什么作用。

（5）猜一猜谁最有可能送“我”礼物。请结合文章内容说明理由。

（1）表面义是指窗外种着的七里香，深层义是指他人的友善和关爱让“我”感受到的温暖和美好。

（2）收到礼物；美妙(丰盈、痴迷)；感动(感恩、温暖)

（3）①本意为贪得无厌，不知足，这里贬词褒用，写出了“我”对知识的渴求(对读书的痴迷热爱)。

②示例：运用了排比(反复)的修辞手法，三句(个)“忘了”强调了读书(《诗经》)对“我”的影响(改变)之大。

（4）示例一：选第②段。作用：照应文章标题，交代了看书清雅的环境，烘托了“我”读书时愉悦的心情。示例二：选第⑩段。作用：照应前文(标题)，交代了看书清雅的环境，烘托了乐于助人者的人物形象。

（5）可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生。示例一：是图书管理员。根据文中“我”每次来读书他熟练地帮“我”取书，可见他知道“我”的读书喜好；“我”钞写《诗经》时，他在“我”身边站了许久；夜里“我”下楼时他善意提醒“我”慢点走，可见他是一个表面冷漠内心和善的人；他根据借书证知道“我”姓“丁”；从文章的详略安排看出，“我”在文中对图书管理员花的笔墨最多。所以他送书给“我”的可能性最大。示例二：是身边的男生(女生)。在阅览室他(她)经常坐在“我”的身边，知道“我”读书的喜好；见“我”衣着简朴，估计“我”囊中羞涩，为了让“我”毕业后还能继续读到古诗，所以送书给“我”。

推敲关键词语的表述作用；梳理、概括文章情节；文章过渡及其作用；筛选并整合文中信息；排比

⑴结合文本内容可知，来自于其他人的友善和关爱就是七里香的香气一样让我感受到生活的美好和来自他人的帮助与温暖。综合表述即可。

⑵本题考查对文本内容的理解掌握。根据“是读书使我的内心慢慢地变得丰盈”可知在阅览室读书时，心中感受到丰盈和美好。根据第七段的内容可知，毕业之时，我收到一本书，心中猜疑，不知道这本书是谁送给我的。根据第十一段的“当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。”可知我把这本书当作自己的珍藏，每当看到它，心中就涌现出温暖和感动。

⑶①本题考查赏析词语的表述效果。作答时，需正确理解词语的本义，然后结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。贪心的本义是贪婪之心，结合此处语境可知，这个词语表现我对读书的痴迷和热爱，这是贬词褒用的手法。

②本题考查修辞手法，作答时，需先明确所用修辞手法，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可。这句话中的三个“忘了”语义相关，格式相同，这是排比的修辞手法，也可以说是反复。结合语境可知，这三个忘了突出强调了读《诗经》对我产生的影响之大。让我内心发生了改变。

⑷本题考查分析语句作用。需从内容和结构上具体分析。第二段的划线句从内容上来看，交代了看书的环境，表现了读书时的愉快心情。从结构上来看，照应了题目。第十段的划线句从内容上来看，同样交代了阅览室的环境，起到了烘托助人者人物形象的作用。在结构上来看，这个句子照应了题目，使全文形成一个统一的整体。

⑸作答本题时，可以认为是图书管理员，理由可以他知道我爱好读书，我抄书时他在我身旁站了很久，提醒我慢点走，可知他其实是一个面冷心善的人。对他着墨最多，所以可能是他送的。可以认为是身边的男生或女生送的，理由可以是在阅览室时，他经常坐到我的身边，知道我爱书。看我的衣着知道我没有什么钱，所以才会在毕业时送我书。

故解析为：

（1）表面意是指窗外种着的七里香，深层意是指他人的友善和关爱让“我”感受到的温暖和美好。

A收到礼物；B美妙（丰盈、痴迷）；C感动（感恩、温暖）

（3）①本意为贪得无厌，不知足，这里贬词褒用，写出了“我”对知识的渴求（对读书的痴迷热爱）。

②示例：运用了排比（反复）的修辞手法，三句（个）“忘了”强调了读书（《诗经》）对“我”的影响（改变）之大。

（4）示例一：选第二段。作用：照应文章标题，交代了看书清雅的环境，烘托了“我”读书时愉悦的心情。

示例二：选第十段，作用：照应前文（标题），交代了看书清雅的环境，烘托了乐于助人者的人物形象。

（5）可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生；示例一：是图书管理员。根据文中“我”每次来读书他熟练地帮“我”取书，可见他知道“我”读书喜好；“我”钞写《诗经》时，他在“我”身边站了许久；夜里“我”下楼时他善意提醒“我”慢点走，可见他是一个表面冷漠内心和善的人；他根据借书证知道“我”姓“丁”；从文章的详略安排看出，“我”在文中对图书管理员花的笔墨最多，所以他送书给“我”的可能性最大。

示例二：是身边的男生（女生）。在阅览室他（她）经常坐在“我”的身边，知道“我”读书的喜好；见“我”衣服简朴，估计“我”囊中羞涩，为了让“我”毕业后还能继续读到古诗，所以送书给“我”。⑴本题考查赏析题目的含义。作答时，需根据文本的内容和主旨分析其表面意思和深层含义。细读文本可知，题目中的七里香表面上指的是大学阅览室窗外的一种花；

⑵本题考查对文章内容的理解分析能力。解答时，要在理解文章内容、主旨的基础上，结合文中具体段落即可作答；

⑶赏析语句的方法：①抓关键词语。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法

②抓修辞手法。修辞手法的运用，能使句子表述的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同；

⑷本题是对段落作用的考查。要从内容和结构两方面考虑；

⑸本题为开放类试题，不要求统一解析，只需言之成理，符合题目的要求即可。

9．阅读下文，回答问题。

学会与自己相处

①社会交往是人的基本需求，但人的一生，或多或少都要面对如何与自己相处。哲学家芝诺曾被问及：“谁是你的朋友？”他说：“另一个自我。”学会与自己相处，其实就是找到另一个自己——把脚步放慢，给自己更多的时间去观察、去思考，成为一个能够充满智慧的人。现实中，有些人习惯于觥筹交错、熙来攘往，一旦这样，一个人就变得快要窒息、难以忍受；一些人有时也想安静下来给自己“充充电”，沉思工作或人生方面的问题，但总是挡不住喧嚣与世俗的诱惑，像旋转的陀螺一般总也停不下来。长此以往，只会使自己的思想水平和工作业绩陷入“双低谷循环”。

②学会与自己相处，不是追求寂寞、封闭自我，更不是对自身的交往能力设限，而是让自己的心灵变得祥和安宁，心境变得清澈如水，在沉潜中默默提升自己的境界。这份沉静，无论是对于涵养个人的人生智慧，还是培育理性的民族精神，都是十分有益的。回溯历史，李时珍写《本草纲目》用了27年，徐霞客写《徐霞客游记》用了34年，达尔文写《物种起源》用了27年，马克思写《资本论》用了40年。如果缺乏耐得住寂寞的定力，没有独处时的思考，这些成就是很难取得的。如今，在一些发达国家，不少年轻人会选择给自己安排一个“间隔年”，以便在一段相对安静的生活中思索人生、规划未来。因此，我们在学习与社会打交道的同时，也应学会自己与自己相处，葆有享受独处的积极心态。

③与自己相处，前提是保持高尚的价值追求。有什么样的人生追求，就会有什么样的人生选择，应当自觉校准人生坐标，培养自省、敬畏、慎独意识，通过对生命的思考，排除外界纷扰对内心的侵袭。提升与自己相处的能力，关键在于养成终身学习的良好习惯。知识是提升修养的精神食粮，应当善于把零星的时间“焊接”起来，以永不满足的态度去对待学习，不断用新知识充实自己、丰富自己，用知识的力量抵御精神空虚、意志消沉。激发与自己相处的智慧，贵在增强直面现实的思辨能力。与自己相处并非与世隔绝、离群索居，而是在人群中保持一定程度的独立，应当以哲学的眼光看待和分析事物，瞄准现实问题，努力获得更多规律性认识。

④一个民族，总要有一些仰望星空的人。学会与自己相处、享受与自己相处，是接近星空的有益尝试。我们与其在喧嚣中消耗光阴，不如借助与自己相处延伸生命、蓄积力量。

（1）第①段引用有人与芝诺的对话有何作用？

（2）请论述本篇文章的论证思路。

（3）文章第②段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？

（1）①引出学会与自己相处的内涵，与后面现实中的反例形成对比，让人们认识到不会与自己相处的危害。②做道理论据，有力论证“学会与自己相处”的观点。③芝诺的回答，深刻而富有哲理，震撼心灵，引起读者的阅读兴趣。

（2）文章从芝诺的话入手，引出学会与自己相处的内涵；其次点明学会与自己相处是让自己的心灵变得祥和安宁，心境变得清澈如水，在沉潜中默默提升自己的境界。再次明确与自己相处是保持高尚的价值追求；最后点明中心，照应开头。

（3）第②段主要运用举例论证的方法，着重列举名人的事例和一些发达国家年轻人的做法，具体有力地论证了学会与自己相处无论是对于涵养个人的人生智慧，还是培育理性的民族精神，都是十分有益的。

文章开头及其作用；论证过程；举例论证

⑴本题考查的是语段的作用，需要从内容和结构两个方面考虑，内容上的作用就是这段写出什么，结构上的作用要看位置。细读文章第一段，引用有人与芝诺的对话一是引出中心论点的具体内涵，为以后现实中的反例形成对比，让人们认识到不会与自己相处的危害。二是引用芝诺的话，属于动力论据，具体有力证明中心论点；三是芝诺的回答，妇幼哲理，能够引起读者的阅读兴趣。

⑵本题考查分析议论文的论证思路。分析议论文的论证思路：就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语；做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述；

首先文章首段引用芝诺的话，阐释了学会与自己相处的相处的内涵，然后点明学会与自己相处是让自己的心灵变得祥和安宁，心境变得清澈如水，在沉潜中默默提升自己的境界，接着明确与自己相处是保持高尚的价值追求，最后总结全文，点明中心，照应开头，并相处的内涵向读者发出号召。

⑶本题考查辨析论证方法及作用。常见的论证方法有举例论证、比喻论证、对比论证和道理论证，结合具体内容来分析即可。答题格式：运用了什么论证方法+具体作用。结合第②段的内容可知，列举徐霞客写《徐霞客游记》，达尔文写《物种起源》，马克思写《资本论》的事实，属于举例论证；具体有力地论证了学会与自己相处无论是对于涵养个人的人生智慧，还是培育理性的民族精神，都是十分有益的，进一步证明了中心论点，使文章具有说服力。

故解析为：⑴①引出学会与自己相处的内涵，与后面现实中的反例形成对比，让人们认识到不会与自己相处的危害。②做道理论据，有力论证“学会与自己相处”的观点。③芝诺的回答，深刻而富有哲理，震撼心灵，引起读者的阅读兴趣；

⑵文章从芝诺的话入手，引出学会与自己相处的内涵；其次点明学会与自己相处是让自己的心灵变得祥和安宁，心境变得清澈如水，在沉潜中默默提升自己的境界。再次明确与自己相处是保持高尚的价值追求；最后点明中心，照应开头；

⑶第②段主要运用举例论证的方法，着重列举名人的事例和一些发达国家年轻人的做法，具体有力地论证了学会与自己相处无论是对于涵养个人的人生智慧，还是培育理性的民族精神，都是十分有益的。

⑴本题考查的是语段的作用，首先要明确这段论证了什么内容，然后结合全文的行文思路进行分析，可以从结构严谨的角度解答；

⑵本题考查的是论证思路。所谓论证思路，就是证明中心论点正确的过程，也可以理解为的写作思路，议论文的论证思路一般是先引出中心论点，然后用各种论证方法从不同的方面对中心论点进行论证，最后总结得出结论。答题思路是：首先……，然后……，最后……，结合论证方法和作用回答；

⑶解答论证方法及其作用的题目，首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，还有比喻证论、道理证论、对比论证等。根据具体内容判断。论证方法的作用联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点来说明论证方法的作用，即说明了什么问题，论证了什么观点。

10．下面是《论语》中关于提高个人素养的两则语录，哪一则有助于你理解此文？请简要说明理由。

①曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

②子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

示例一：我认为第一句话有助于理解上面的文字，“吾日三省吾身”意思是“我每天多次反省自己”。这一点与本文中心论点“学会与自己相处”相符合。每天多次反省自己，就是学会与自己相处，给自己更多的时间去观察、去思考，成为一个能够充满智慧的人。学会与自己相处，可以培养自省、敬畏、慎独意识，通过对生命的思考，排除外界纷扰对内心的侵袭。所以我认为第一句更有助于理解文章。

示例二：我认为第二句话有助于理解上面的文字，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”意思是看见有德行或才干的人就要想着向他学习，看见没有德行的人，自己的内心就要反省是否有和他一样的错误。这一观点与本文中心论点“学会与自己相处”相符合。激发与自己相处的智慧，贵在增强直面现实的思辨能力。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”正是告诉我们：与自己相处并非与世隔绝、离群索居，而是在人群中保持一定程度的独立，应当以哲学的眼光看待和分析事物，瞄准现实问题，努力获得更多规律性认识。所以我认为第二句更有助于理解文章。(意思对即可)

论据

本题考查比较阅读的能力。作答本题时，选择哪一句来阐述都是可以的。因为第一句话中提到的观点是反省自己。第二句话中提取的是看见有德行或才干的人就要想着向他学习，看见没有德行的人，自己的内心就要反省是否有和他一样的错误。这两者都与本文的中心论点一致。

故解析为：示例一：我认为第一句话有助于理解上面的文字，“吾日三省吾身”意思是“我每天多次反省自己”。这一点与本文中心论点“学会与自己相处”相符合。每天多次反省自己，就是学会与自己相处，给自己更多的时间去观察、去思考，成为一个能够充满智慧的人。学会与自己相处，可以培养自省、敬畏、慎独意识，通过对生命的思考，排除外界纷扰对内心的侵袭。所以我认为第一句更有助于理解文章；示例二：我认为第二句话有助于理解上面的文字，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”意思是看见有德行或才干的人就要想着向他学习，看见没有德行的人，自己的内心就要反省是否有和他一样的错误。这一观点与本文中心论点“学会与自己相处”相符合。激发与自己相处的智慧，贵在增强直面现实的思辨能力。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”正是告诉我们：与自己相处并非与世隔绝、离群索居，而是在人群中保持一定程度的独立，应当以哲学的眼光看待和分析事物，瞄准现实问题，努力获得更多规律性认识。所以我认为第二句更有助于理解文章。(意思对即可)。

本题是对论据的考查。论据为论点服务，用来证明论点。解答时要在理解文意的基础上，围绕论点，判断论据是否合适。

三、古诗文阅读(共17分)

11．阅读下面两个语段，回答问题。

(一)

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

(节选自《陋室铭》)

(二)

王欢，字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽①学，不营②产业，常丐食诵《诗》，虽家无斗储③，意怡如④也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣妻邪？”时闻者多哂⑤之。欢守志弥固，遂为通儒⑥。

(选自《晋书》)

①耽：非常爱好。②营：谋求。③斗储：一斗粮食的储存。④意怡如：内心还是安适愉快。⑤哂(shěn)：讥笑。⑥通儒：指贯通古今、学识渊博的儒者。

（1）解释下列句中划线的词。

①斯是陋室

②其妻患之

（2）用现代汉语翻译下列句子。

①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

②欢守志弥固，遂为通儒。

（3）语段(一)是从哪些方面描写陋室的？

（4）比较两个语段，说说刘禹锡与王欢的人生态度和生活情趣有何相同之处和不同之处。

（1）这；以……为患，为……担忧

（2）①没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。②王欢更加坚定了自己的志向，后来终于成为学识渊博的儒者。

（3）从生活环境、交往人物、日常生活三个方面来描写陋室。

（4）相同之处：安贫乐道。不同之处：刘禹锡居室简陋，生活高雅，品德高尚；王欢安于穷困，专心求知。

归纳内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词

⑴本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

①句意为：这是简陋的房。斯，这。

②句意为：他的妻子很担心这种情况。患，担心。

⑵本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

①重点词语：丝竹，音乐。案牍，官府的公文。句意：没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。

②重点词语：弥，更。遂，终于。句意：王欢更加坚定了自己的志向，后来终于成为贯通古今、学识渊博的儒者。

⑶本题考查要点是筛选提取文中的信息，归纳概括要点。“苔痕上阶绿，草色入帘青”，是陋室的环境；“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，写出陋室主人交往的人物；“调素琴，阅金经”，写日常生活，学生要注意概括全面。

⑷《陋室铭》与《安贫乐道》的共同点非常明显，都是安贫乐道。不同点不是很明显，学生需注意甲文注重写生活品德，乙文侧重描写王欢求学，就能抓住要点。

故解析为：⑴这；以……为患，为……担忧；

⑵①没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。②王欢更加坚定了自己的志向，后来终于成为学识渊博的儒者；

⑶从生活环境、交往人物、日常生活三个方面来描写陋室；

⑷相同之处：安贫乐道。不同之处：刘禹锡居室简陋，生活高雅，品德高尚；王欢安于穷困，专心求知。

⑴本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用；

⑵本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语；

⑶本题考查学生对文言文内容的理解与分析概括能力。答题时需要通晓全文大按要求概括作答即可；

⑷本题考查的是对两篇文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。

(二)王欢，字君厚，乐陵人。他安于贫困的现状，以坚守自己的信念为快乐。精神专一，非常爱好学习，不谋求家业。常常边乞讨食物边诵读《诗经》，虽然家中没有一斗粮食的储存，内心还是安适愉快。他的妻子为这件事感到担忧，有时焚烧他的书而要求改嫁，王欢笑着对妻子说：“你没有听说过朱买臣的妻子吗？”当时听到这话的人大多嘲笑他。王欢更加坚定了自己的志向，后来终于成为学识渊博的儒者。

12．阅读下面一首诗，回答问题。

泊秦淮

杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

（1）请用自己的话描述“烟笼寒水月笼沙”所展现的场景。

（2）“隔江犹唱后庭花”一句中的“犹”字意味深长，请对此字做简要赏析。

（1）示例：轻薄的烟雾和朦胧的月色笼罩着冰冷的河水以及水边的沙滩。

（2）表述了诗人对时局的忧虑，对不知亡国恨的统治者的愤慨，增强了抒情效果。

把握诗歌内容；体味诗歌的遣词；表述的思想感情

（1）本题考查学生对重点句子的理解。用自己的语言描写某句诗的画面。要在正确翻译的基础上加上自己合理的想像和适当的描写。这句诗运用了互文的写法，也就是烟雾和月光既笼罩着江水，也笼罩着沙滩。这一点在特别注意。

（2）本题考查学生对重点字词的理解。最后两句诗的意思是陵歌女似乎不知何为亡国之恨黍离之悲，竟依然在对岸吟唱着淫靡之曲《玉树后庭花》．表面上看是在批评歌女，实际上是在批评统治者和权贵。因为那些歌女哪里有自由，都是被权贵所指使的呀。

据此可作答。

故解析为：

（1）轻轻的雾霭，淡淡的月光，笼罩着透着寒气的河水，笼罩着两岸沉寂的沙滩；

（2）表述了诗人对时局的忧虑，对不知亡国恨的统治者的愤慨，增强了抒情效果。

⑴本题考查描绘诗歌画面。描绘诗中展现的画面时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美；

⑵本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是…，作用是…，它运用了…的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了…的景象，表述了诗人…的思想感情。

四、作文(50分)

13．读下面文字，按要求作文。

美德，在我们的生活中随处都体现了一个人的道德水平。见义勇为是美德，慷慨解囊是美德，惜老怜贫是美德，尊老爱幼是美德；讲卫生，爱劳动，扶老携幼也同样是美德。爱护环境，低碳生活，绿化祖国，也是良好的生活态度。培养自己良好的道德品质从一点一滴做起，从小事做起。

请以《美德，在我身边》为题，写一篇作文。

要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限，600字左右，严禁抄袭。②文中不得出现真实的人名、校名和地名。

略

全命题作文

这是一道命题作文试题，这是一个相对普通的作文题目了，但越是一个看似平常的作文题目，能写出新意难度非常大，也非常难能可贵．这个题目中，有两个关键词语：“美德”、“身边”，在写作时可供考生选择的角度至少有两个方面，写一件关于美德的事；另一个关键短语“在我身边”，包含着两种可能性，一是本人亲身经历的，二是“我”是见证人。“在我身边”，就提醒我们在作文时不能选择历史类的素材，或发生在异国他乡的素材等。要写身边的人和事，才能扣题。写记叙文时，在文章的开头和结尾，一定要出现“美德在我身边”这一关键词，以免跑题．以小见大的手法，通过写一件小事，来表现大的主题（日常小事体现美德）．本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写议论文．写成记叙文更容易一些，通过叙述自己亲身经历的或发生在身边的令人感到幸福、快乐、感动……的人和事，反映主题，难度不大。如果写议论文，可以“要珍惜身边的”为论题，摆事实、讲道理进行论证。

本题考查学生命题作文的写作能力。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点。命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表述中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。

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河南省平顶山市实验中学2019-2020学年七年级下学期语文第四单元单元测验卷

一、积累与运用(共27分)

1．下列划线字注音完全正确的一项是（）

A．譬如(pǐ)竹篾(miè)菌子(jùn)悲天悯人(mǐn)

B．累赘(léi)喷香(pèn)鸿儒(rú)颠沛流离(pèi)

C．别扭(biè)折损(shé)案牍(dú)鲜为人知(xiǎn)

D．露宿(lù)圣贤(shèng)西蜀(shǔ)诲人不倦(huǐ)

2．下列词语中没有错别字的一项是（）

A．监督坐右铭学而不厌颠沛流离

B．商酌采蘑菇以身做则躬行君子

C．修茸出版社如释重负悲天悯人

D．循环排水沟海阔天空任重道远

3．下列句中结构助词“的、地、得、似的”运用有误的一项是（）

A．起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。

B．她好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”

C．我不由的停住了脚步。

D．吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了。

4．把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话，最恰当的一项是（）

①相反，一味地批评教育，虽然能对孩子起到一定的震慑作用，但其效果也只能是暂时的。

②在一种安静认真的气氛中，孩子会不由自主地受到家庭氛围的带动，形成主动读书学习的习惯，完成自己的任务。

③父母是孩子最好的老师，也是对孩子影响最深远的老师。

④比如当孩子需要看书学习时，父母首先要做的是放下手机、离开电视，选择一本书，坐在一旁陪伴孩子一起读书。

⑤当父母想让孩子培养某种良好习惯时，自己必须以身作则。

A．③⑤②④①B．③⑤④②①C．②①③⑤④D．②①④③⑤

5．古诗文默写。

（1）故园东望路漫漫，。马上相逢无纸笔，。(岑参《逢入京使》)

（2）谁家玉笛暗飞声，。此夜曲中闻折柳，。(李白《春夜洛城闻笛》)

（3）李商隐《贾生》中表现汉文帝似乎诚意十足，贾生才华横溢的句子是：，。

（4）周敦颐《爱莲说》中赞美君子不与世俗同流合污，又不清高自诩的句子是：，。

6．名著阅读。

（1）请说出尼摩船长与阿龙纳斯在海底环球旅行的路线。

（2）十六世纪的吴承恩和近300年后的凡尔纳都在自己的作品中表述了人类对海底未知世界的向往。《西游记》在民间传说基础上虚构了一个由龙王掌管的带有神话色彩的海底世界。《海底两万里》关于“海底世界”的想象与《西游记》有何不同？

7．综合性学习。

本学期，我们组织了“孝亲敬老，从我做起”的综合性实践活动，请按要求完成下面的任务。

（1）人们常用动物回报母亲的事例来教育孩子要孝敬回报父母，请写一个你知道的动物报恩的典故，并加以解释。

（2）小组要制定“孝亲敬老月”活动方案，请提出三条切实可行的建议。

（3）李丽同学在“孝亲敬老”主题班会上讨论“孝”的内涵时，提出要多听听父母养育子女的艰辛，多看看父母辛勤付出的举动，多回忆父母关爱的点滴镜头，多做点回报父母的事情，而这其中很重要的一点是“理解父母”。对此，请谈谈你的看法。(不超过50个字)

二、现代文阅读(共26分)

8．阅读下文，回答问题。

幽幽七里香

①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西在暗地里生长。

②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。

③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我这样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上天赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量中外文学书籍。

④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家室可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。

⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声“谢谢”，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。

⑥读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——钞写。一本《诗经》连同它的解答，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了”，语调冷冷的，我才吃一惊，抬头，阅览室里的其他人已走光，夜已深。

⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走，楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑暗里，独自微笑很久。

⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。

⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。

⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看他，他却毫无异常，仍是一副冷冰冰的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐在我旁边读书的男生和女生，或许是他？或许是她？他们却埋首在书里面，无波，亦无痕。窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。

我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城，摆到我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。

(：丁立梅。选自《愿全世界的花都好好地开》，有删改)

（1）联系全文，体会标题中“七里香”的含义。

（2）梳理全文，根据提示完成下列表格。

故事情节阅读书籍钞写《诗经》A珍藏礼物

内心感受B猜疑愉悦C

（3）语言品味。

①读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——钞写。(赏析划线词语)

②我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。(从修辞的角度赏析句子)

（4）第②段或第⑩段的画线句，任选一处，说说有什么作用。

（5）猜一猜谁最有可能送“我”礼物。请结合文章内容说明理由。

9．阅读下文，回答问题。

学会与自己相处

①社会交往是人的基本需求，但人的一生，或多或少都要面对如何与自己相处。哲学家芝诺曾被问及：“谁是你的朋友？”他说：“另一个自我。”学会与自己相处，其实就是找到另一个自己——把脚步放慢，给自己更多的时间去观察、去思考，成为一个能够充满智慧的人。现实中，有些人习惯于觥筹交错、熙来攘往，一旦这样，一个人就变得快要窒息、难以忍受；一些人有时也想安静下来给自己“充充电”，沉思工作或人生方面的问题，但总是挡不住喧嚣与世俗的诱惑，像旋转的陀螺一般总也停不下来。长此以往，只会使自己的思想水平和工作业绩陷入“双低谷循环”。

②学会与自己相处，不是追求寂寞、封闭自我，更不是对自身的交往能力设限，而是让自己的心灵变得祥和安宁，心境变得清澈如水，在沉潜中默默提升自己的境界。这份沉静，无论是对于涵养个人的人生智慧，还是培育理性的民族精神，都是十分有益的。回溯历史，李时珍写《本草纲目》用了27年，徐霞客写《徐霞客游记》用了34年，达尔文写《物种起源》用了27年，马克思写《资本论》用了40年。如果缺乏耐得住寂寞的定力，没有独处时的思考，这些成就是很难取得的。如今，在一些发达国家，不少年轻人会选择给自己安排一个“间隔年”，以便在一段相对安静的生活中思索人生、规划未来。因此，我们在学习与社会打交道的同时，也应学会自己与自己相处，葆有享受独处的积极心态。

③与自己相处，前提是保持高尚的价值追求。有什么样的人生追求，就会有什么样的人生选择，应当自觉校准人生坐标，培养自省、敬畏、慎独意识，通过对生命的思考，排除外界纷扰对内心的侵袭。提升与自己相处的能力，关键在于养成终身学习的良好习惯。知识是提升修养的精神食粮，应当善于把零星的时间“焊接”起来，以永不满足的态度去对待学习，不断用新知识充实自己、丰富自己，用知识的力量抵御精神空虚、意志消沉。激发与自己相处的智慧，贵在增强直面现实的思辨能力。与自己相处并非与世隔绝、离群索居，而是在人群中保持一定程度的独立，应当以哲学的眼光看待和分析事物，瞄准现实问题，努力获得更多规律性认识。

④一个民族，总要有一些仰望星空的人。学会与自己相处、享受与自己相处，是接近星空的有益尝试。我们与其在喧嚣中消耗光阴，不如借助与自己相处延伸生命、蓄积力量。

（1）第①段引用有人与芝诺的对话有何作用？

（2）请论述本篇文章的论证思路。

（3）文章第②段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？

10．下面是《论语》中关于提高个人素养的两则语录，哪一则有助于你理解此文？请简要说明理由。

①曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

②子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

三、古诗文阅读(共17分)

11．阅读下面两个语段，回答问题。

(一)

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

(节选自《陋室铭》)

(二)

王欢，字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽①学，不营②产业，常丐食诵《诗》，虽家无斗储③，意怡如④也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣妻邪？”时闻者多哂⑤之。欢守志弥固，遂为通儒⑥。

(选自《晋书》)

①耽：非常爱好。②营：谋求。③斗储：一斗粮食的储存。④意怡如：内心还是安适愉快。⑤哂(shěn)：讥笑。⑥通儒：指贯通古今、学识渊博的儒者。

（1）解释下列句中划线的词。

①斯是陋室

②其妻患之

（2）用现代汉语翻译下列句子。

①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

②欢守志弥固，遂为通儒。

（3）语段(一)是从哪些方面描写陋室的？

（4）比较两个语段，说说刘禹锡与王欢的人生态度和生活情趣有何相同之处和不同之处。

12．阅读下面一首诗，回答问题。

泊秦淮

杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

（1）请用自己的话描述“烟笼寒水月笼沙”所展现的场景。

（2）“隔江犹唱后庭花”一句中的“犹”字意味深长，请对此字做简要赏析。

四、作文(50分)

13．读下面文字，按要求作文。

美德，在我们的生活中随处都体现了一个人的道德水平。见义勇为是美德，慷慨解囊是美德，惜老怜贫是美德，尊老爱幼是美德；讲卫生，爱劳动，扶老携幼也同样是美德。爱护环境，低碳生活，绿化祖国，也是良好的生活态度。培养自己良好的道德品质从一点一滴做起，从小事做起。

请以《美德，在我身边》为题，写一篇作文。

要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限，600字左右，严禁抄袭。②文中不得出现真实的人名、校名和地名。

解析解答部分

1．B

常用字字音；形近字字音；形声字字音

本题考查学生字音的辨别能力。

A：有误。“譬如”的准确读音是“pìrú”；

B：正确；

C：有误。“折损”的准确读音是“zhésǔn”；

D：有误。“诲人不倦”的准确读音是“huìrénbùjuàn”。

故选：B。

故解析为：B。

本题为基础题，难度不大。解答此题的关键是打好字音的基础，多读多写。

2．D

形近字字形辨析；音形相近字字形辨析；多义字字形辨析

本题考查字音。要熟记拼写规则，形似字，误读字、生僻字更要注意。

A．坐右铭“坐”改为“座”；

B．以身做则“做”改为“作”；

C．修茸“茸”改为“葺”；

D．正确。

故选：D。

故解析为：D。

考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，字音复习，应注意集中复习与分散复习相结合的方法，集中复习重点在于点拨学习方法，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。

3．C

词语的使用（搭配）

结构助词“的、地、得”在用法上有严格区别，以词性来区分容易混淆，我们建议按句子成分来确定——“定语+的，状语+地，得+补语”，即在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。

ABD

ABD：正确；

C：错误。“地”——状语的标志，一般用在谓语前面。它前边的词或词组作状语，是用在动词前面的修饰成分。“停住“动词，故其前面是结构动词”地“。

故选：C。

故解析为：C。

“的、地、得”是现代汉语中使用频率非常高的三个结构助词，都起着连接作用；它们在作结构助词时都读“de”，语音上没有区别，因此很多人在书面使用时因搞不清它们的用法而时常出错。正确使用这三个结构助词，可使书面语言精确化，结构关系更清楚明白。

4．B

句子排序

本道题考查学生的句子排序能力，要注意找到一些关键的转折词，这些是解题的关键所在。

本道题要注意句子之间一些明显的词语，这些句子之间存在着紧密的递进关系。通读五个句子，选不断地中心是”父母对孩子教育的影响“的问题。故③是首句；承接上文⑤为第二句，接着举例说明④句，紧接着写父母以身作则对孩子的影响②，最后如果不这会样会带来的后果①做。

故选：B。

故解析为：B。

我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列；

（一）精，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语。

（二）巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。

如有些要求排序段落中有表示顺序的关键性词语，像“首先”、“其次”、“再次”，“然后”、“接着”、“现在”，“换句话说”、“与此同时”、“由此看来”、“综上所述”等等。抓住了这些关键词语，理顺句序也就简单多了。如果没有明显的关键性词语，就要更加仔细地阅读，弄清发展变化顺序。推敲句首，句尾词语，找出联系，使句子能合理衔接。

5．（1）双袖龙钟泪不干；凭君传语报平安

（2）散入春风满洛城；何人不起故园情

（3）宣室求贤访逐臣；贾生才调更无伦

（4）出淤泥而不染；濯清涟而不妖

一般性默写；理解性默写

本题为连续性默写，答题时注意题目提供的前后句即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

⑴双袖龙钟泪不干；凭君传语报平安（重点字：凭）；

⑵散入春风满洛城；何人不起故园情（重点字：洛）；

⑶宣室求贤访逐臣；贾生才调更无伦（重点字：逐）；

⑷出淤泥而不染；濯清涟而不妖（重点字：濯）。

故解析为：⑴双袖龙钟泪不干；凭君传语报平安；

⑵散入春风满洛城；何人不起故园情；

⑶宣室求贤访逐臣；贾生才调更无伦；

⑷出淤泥而不染；濯清涟而不妖。

名句默写中需要注意的七点：①领悟含义，圈点强记，边诵边写；②要突破生僻难写字，规范书写；③要注重同音异义词；④要关注同义异形词；⑤要留意具体语境；⑥要留心语句顺序；⑦要注意语句出处。

6．（1）从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋、南极。

（2）《海底两万里》在当时人们对海洋认识的基础上建立了一个带有科学幻想色彩的海底世界。

作家作品；作品的人物形象；对作品的体验感受

⑴本题考查对名著情节的辨析能力。结合《海底两万里》的内容可知，尼摩船长与阿龙纳斯在海底环球旅行的路线是从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、进入大西洋、南极。

⑵本道题综合考查学生对名著内容的理解分析能力，要求学生在名著材料的基础上，写出自己的看法，要注意发散思维，认真分析。）《西游记》《海底两万里》两部作品关于“海底世界”想象的差异，要注意扣住两本小说的不同本质来思考。《西游记》是神话小说，而《海底两万里》是科幻小说，前者在民间传说基础上虚构了一个由龙王掌管的带有神话色彩的海底世界，后者则在当时人们对海洋认识的基础上建立了一个带有科学幻想色彩的海底世界。

故解析为：⑴从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋、南极；

⑵《海底两万里》在当时人们对海洋认识的基础上建立了一个带有科学幻想色彩的海底世界。

⑴对于名著的阅读，考生如果仅仅满足于知道故事内容，了解人物性格等基本信息，要想有把握的答好名著导读考题还是有一定难度的。考生对于重点篇目的主要故事情节，精彩片段一定要多阅读多思考。在阅读中重视得出自己的感悟和评价，围绕作品的人物性格，语言特色，故事内容等写点自己的感悟和赏析性看法。

⑵学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。

7．（1）乌鸦反哺。在母亲的哺育下长大后，当老乌鸦年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。

（2）举行“孝亲敬老，从我做起”演讲比赛；开展“孝文化”知识竞赛；评选“最美孝心少年”。

（3）示例：“理解父母”就是不要对父母的“唠叨”抱有怨言，因为这是他们爱的表现。他们的所作所为都是为了自己的孩子，我们应该善待自己的父母，珍惜我们日益减少的与父母相处的时光。

语言连贯；语言简明；成语典故

⑴本题学生对文化典籍的考查，解答本题一定结合平常的积累来解答，注意叙事的条理性；

这样的故事很多，比如：羊羔跪乳、乌鸦反哺等进行叙述即可；

⑵本题考查设计活动，开放类试题，言之成理即可。作答本题时，可围绕着活动主题“孝亲敬老，从我做起”，可提出，设计活动为：可提出以下建议：举行“孝亲敬老，从我做起”演讲比赛；开展“孝文化”知识竞赛；评选“最美孝心少年”等；

⑶本题为开放类试题，不要求统一解析，只需言之成理即可。作答本题时为绕主题”理解父母“主题言之有理即可；

故解析为：⑴乌鸦反哺。在母亲的哺育下长大后，当老乌鸦年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止；

⑵举行“孝亲敬老，从我做起”演讲比赛；开展“孝文化”知识竞赛；评选“最美孝心少年”；

⑶示例：“理解父母”就是不要对父母的“唠叨”抱有怨言，因为这是他们爱的表现。他们的所作所为都是为了自己的孩子，我们应该善待自己的父母，珍惜我们日益减少的与父母相处的时光。

⑴本题考查学生的积累情况，答题关键是学生平时一定注意积累，只有这样才会得心应手；

⑵本题考查设计活动，开放类试题，言之成理即可；

⑶综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表述能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表述自己的见解。

8．（1）表面义是指窗外种着的七里香，深层义是指他人的友善和关爱让“我”感受到的温暖和美好。

（2）收到礼物；美妙(丰盈、痴迷)；感动(感恩、温暖)

（3）①本意为贪得无厌，不知足，这里贬词褒用，写出了“我”对知识的渴求(对读书的痴迷热爱)。

②示例：运用了排比(反复)的修辞手法，三句(个)“忘了”强调了读书(《诗经》)对“我”的影响(改变)之大。

（4）示例一：选第②段。作用：照应文章标题，交代了看书清雅的环境，烘托了“我”读书时愉悦的心情。示例二：选第⑩段。作用：照应前文(标题)，交代了看书清雅的环境，烘托了乐于助人者的人物形象。

（5）可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生。示例一：是图书管理员。根据文中“我”每次来读书他熟练地帮“我”取书，可见他知道“我”的读书喜好；“我”钞写《诗经》时，他在“我”身边站了许久；夜里“我”下楼时他善意提醒“我”慢点走，可见他是一个表面冷漠内心和善的人；他根据借书证知道“我”姓“丁”；从文章的详略安排看出，“我”在文中对图书管理员花的笔墨最多。所以他送书给“我”的可能性最大。示例二：是身边的男生(女生)。在阅览室他(她)经常坐在“我”的身边，知道“我”读书的喜好；见“我”衣着简朴，估计“我”囊中羞涩，为了让“我”毕业后还能继续读到古诗，所以送书给“我”。

推敲关键词语的表述作用；梳理、概括文章情节；文章过渡及其作用；筛选并整合文中信息；排比

⑴结合文本内容可知，来自于其他人的友善和关爱就是七里香的香气一样让我感受到生活的美好和来自他人的帮助与温暖。综合表述即可。

⑵本题考查对文本内容的理解掌握。根据“是读书使我的内心慢慢地变得丰盈”可知在阅览室读书时，心中感受到丰盈和美好。根据第七段的内容可知，毕业之时，我收到一本书，心中猜疑，不知道这本书是谁送给我的。根据第十一段的“当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。”可知我把这本书当作自己的珍藏，每当看到它，心中就涌现出温暖和感动。

⑶①本题考查赏析词语的表述效果。作答时，需正确理解词语的本义，然后结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。贪心的本义是贪婪之心，结合此处语境可知，这个词语表现我对读书的痴迷和热爱，这是贬词褒用的手法。

②本题考查修辞手法，作答时，需先明确所用修辞手法，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可。这句话中的三个“忘了”语义相关，格式相同，这是排比的修辞手法，也可以说是反复。结合语境可知，这三个忘了突出强调了读《诗经》对我产生的影响之大。让我内心发生了改变。

⑷本题考查分析语句作用。需从内容和结构上具体分析。第二段的划线句从内容上来看，交代了看书的环境，表现了读书时的愉快心情。从结构上来看，照应了题目。第十段的划线句从内容上来看，同样交代了阅览室的环境，起到了烘托助人者人物形象的作用。在结构上来看，这个句子照应了题目，使全文形成一个统一的整体。

⑸作答本题时，可以认为是图书管理员，理由可以他知道我爱好读书，我抄书时他在我身旁站了很久，提醒我慢点走，可知他其实是一个面冷心善的人。对他着墨最多，所以可能是他送的。可以认为是身边的男生或女生送的，理由可以是在阅览室时，他经常坐到我的身边，知道我爱书。看我的衣着知道我没有什么钱，所以才会在毕业时送我书。

故解析为：

（1）表面意是指窗外种着的七里香，深层意是指他人的友善和关爱让“我”感受到的温暖和美好。

A收到礼物；B美妙（丰盈、痴迷）；C感动（感恩、温暖）

（3）①本意为贪得无厌，不知足，这里贬词褒用，写出了“我”对知识的渴求（对读书的痴迷热爱）。

②示例：运用了排比（反复）的修辞手法，三句（个）“忘了”强调了读书（《诗经》）对“我”的影响（改变）之大。

（4）示例一：选第二段。作用：照应文章标题，交代了看书清雅的环境，烘托了“我”读书时愉悦的心情。

示例二：选第十段，作用：照应前文（标题），交代了看书清雅的环境，烘托了乐于助人者的人物形象。

（5）可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生；示例一：是图书管理员。根据文中“我”每次来读书他熟练地帮“我”取书，可见他知道“我”读书喜好；“我”钞写《诗经》时，他在“我”身边站了许久；夜里“我”下楼时他善意提醒“我”慢点走，可见他是一个表面冷漠内心和善的人；他根据借书证知道“我”姓“丁”；从文章的详略安排看出，“我”在文中对图书管理员花的笔墨最多，所以他送书给“我”的可能性最大。

示例二：是身边的男生（女生）。在阅览室他（她）经常坐在“我”的身边，知道“我”读书的喜好；见“我”衣服简朴，估计“我”囊中羞涩，为了让“我”毕业后还能继续读到古诗，所以送书给“我”。⑴本题考查赏析题目的含义。作答时，需根据文本的内容和主旨分析其表面意思和深层含义。细读文本可知，题目中的七里香表面上指的是大学阅览室窗外的一种花；

⑵本题考查对文章内容的理解分析能力。解答时，要在理解文章内容、主旨的基础上，结合文中具体段落即可作答；

⑶赏析语句的方法：①抓关键词语。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法

②抓修辞手法。修辞手法的运用，能使句子表述的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同；

⑷本题是对段落作用的考查。要从内容和结构两方面考虑；

⑸本题为开放类试题，不要求统一解析，只需言之成理，符合题目的要求即可。

9．（1）①引出学会与自己相处的内涵，与后面现实中的反例形成对比，让人们认识到不会与自己相处的危害。②做道理论据，有力论证“学会与自己相处”的观点。③芝诺的回答，深刻而富有哲理，震撼心灵，引起读者的阅读兴趣。

（2）文章从芝诺的话入手，引出学会与自己相处的内涵；其次点明学会与自己相处是让自己的心灵变得祥和安宁，心境变得清澈如水，在沉潜中默默提升自己的境界。再次明确与自己相处是保持高尚的价值追求；最后点明中心，照应开头。

（3）第②段主要运用举例论证的方法，着重列举名人的事例和一些发达国家年轻人的做法，具体有力地论证了学会与自己相处无论是对于涵养个人的人生智慧，还是培育理性的民族精神，都是十分有益的。

文章开头及其作用；论证过程；举例论证

⑴本题考查的是语段的作用，需要从内容和结构两个方面考虑，内容上的作用就是这段写出什么，结构上的作用要看位置。细读文章第一段，引用有人与芝诺的对话一是引出中心论点的具体内涵，为以后现实中的反例形成对比，让人们认识到不会与自己相处的危害。二是引用芝诺的话，属于动力论据，具体有力证明中心论点；三是芝诺的回答，妇幼哲理，能够引起读者的阅读兴趣。

⑵本题考查分析议论文的论证思路。分析议论文的论证思路：就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语；做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述；

首先文章首段引用芝诺的话，阐释了学会与自己相处的相处的内涵，然后点明学会与自己相处是让自己的心灵变得祥和安宁，心境变得清澈如水，在沉潜中默默提升自己的境界，接着明确与自己相处是保持高尚的价值追求，最后总结全文，点明中心，照应