（陕西专用）备战2024年中考语文全真模拟卷7(解析)

Word文档下载后可自行编辑1/1（陕西专用）备战2024年中考语文全真模拟卷7(解析)备战2024年中考语文全真模拟卷（陕西专用）

第七模拟

（本卷满分120分，测试时间为150分钟）

一、积累与运用。（17分）

1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）

A．愧怍（zuò）惩戒（chěng）腈纶（jīng）大义凛然（lǐng）

B．盘桓（yuán）瘦削（xiāo）拂晓（fú）咬文嚼字（jué）

C．蓦然（mò）殷红（yīn）两栖（qī）锲而不舍（qiè）

D．炽热（chì）发酵（jiào）绯红（fēi）锐不可当（dāng）

2．下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）

A．附丽侦辑不屑置辨浮光掠影

B．诡谲暄哗一曝十寒意想天开

C．扭绞惆怅目不忍睹援疑置理

D．炼达狡黠文采藻饰咨诹善道

3．经典诗文默写。

（1）秋风萧瑟，。（曹操《观沧海》）

（2）长风破浪会有时，。（李白《行路难（其一）》）

（3），提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》）

（4）人生自古谁无死？。（文天祥《过零丁洋》）

（5），何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）

（6）庭下如积水空明，，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）

（7）非淡泊无以明志，。（诸葛亮《诫子书》）

（8）天上的明星现了，。（郭沫若《天上的街市》）

（9），经验又补读书之不足。（弗朗西斯·培根《谈读书》）

（10）这就是白杨树，，然而决不是平凡的树！（茅盾《白杨礼赞》）

4．《庄子·山木》写道：“君子之交淡如水，小人之交甘若醴。”请从下面选项中任选一组人物，结合相应的作品内容，简要论述对这句话的理解。

①保尔与朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》）②鲁迅与藤野先生（《朝花夕拾》）

5．阅读语段，按要求完成下面的题目。

①阅读是生命本体的相互映照。②人类最重要的知识，最伟大的智慧，就深藏在最伟大的书籍里面。③哲学家波普尔说：“即便人类面临灭顶之灾，只要图书馆里的书籍保存完好，人类就可以重建自己的文明，自己的精神家园”。④这就说明阅读对人类来说是传承文明和产生文明的途径。⑤没有阅读，人类文明就没办法延续，没办法发展和提升。

(1)请提取第①句的主干，并写在下面的横线上。

(2)第③句标点符号有误，请将修改意见写在下面的横线上。

(3)第④句有语病，请指出病因并提出修改意见。

二、综合性学习（7分）

6．学生手机不能带入课堂是“双减”五项管理政策要求之一。为了落实这一要求，某校九年级（1）班开展了以“我与手机保持距离”为主题的综合性学习活动。

(1)你用自己擅长的硬笔书法在日记本上写下了你的活动宣言，请在下面米字格中按顺序写出“彩”字的笔画。

远方有美丽的风景，身边有多彩的故事，前方是你斑斓的未来，放下手机，世界原来精彩无限！

(2)为了让同学们厘清手机对于中学生的用途，更好地了解“不带手机进入课堂”的可行性，学校对三个年级的学生的手机用途做了抽样调查，并根据调查结果绘制了统计图（下图），请用一句简洁的话写出你的探究结果。

(3)班级就“初中生可否带手机上学”组织了辩论会。辩论会上，正反双方各抒己见，请你代表反方发表观点并阐述一个理由。

正方：我方认为初中生可以带手机上学。手机可以方便我们与家长、老师、同学的联系，而且手机带来的信息量丰富，能够开阔我们的视野，补充并完善我们的知识体系，是我们的学习小助手。

反方：

(4)活动结束，同学们对“手机不能带入课堂”的管理政策有了明确的认识，请你运用修辞手法拟写一则宣传标语，劝同学们勿沉迷手机。

三、阅读。（46分）

现代文阅读（30分）

（一）

阅读下面的材料，完成各题。

当代青年正处在实现中国梦的年富力强时期，实现中华民族伟大复兴的中国梦，广大青年生逢其时，也重任在肩。广大青年既是追梦者，也是圆梦人。追梦需要激情和理想，圆梦需要奋斗和奉献。从青年的身上看国家的未来，青年就是国家未来的象征。

《少年中国说》中“少年强则国强”的话语，激荡了一代中国青年的人生洪流，那时的青年是救国者，担任着拯救国民于水火之中的历史使命。今天的青年是社会主义的建设者，是中华民族伟大复兴的中国梦的锻造者，青年有梦想希望、责任担当，国家的美好未来就有保障。

当今时代，经济迅速发展，科技日新月异，文化多元化，这些给当代青年更多的机会、更大的空间去施展手脚，与此同时，也面临着更多的诱惑、竞争和不确定性。也正是因为如此，青年人的理想信念、责任担当就显得尤为可贵。崇高的理想会带领我们走入不平凡的境界，坚定的信念决定着我们事业的成败，青年人唯有将自己的命运同祖国的前途挂钩，将个人的奋斗融入国家和民族的奋斗大潮中，将个人的命运与国家和民族的命运紧密相连，如此，才能迎来人生之春、人生之华，始终不与时代脱轨。

一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。新时代，给了青年人更多新平台、新机会，也对青年人提出了新要求和新担当。当代青年人须把握自己的奋斗使命，坚定自己的理想信念，唯有“爱国、励志、求真、力行”，方能在逐梦的路途上行稳致远。

（节选自搜狐新闻网）

科研团队科研项目及成果团队平均年龄

航天科工三院31所孙长胜带领的“匠人”青年突击队攻关国家重点04专项课题不到30岁

中国航天科工三院33所于华男团队打造中国宇宙飞船的核心装置——黑盒子，成功助力神舟八号与天宫一号对接不到30岁

中国航天科技集团第十一研究院星空二号团队成功研制国内首款乘波体气动布局的高超声速试验飞行器33岁

中国航天科工二院23所声学器件研究团队研发国产化手机微声滤波器，在3～5年内实现绝大部分滤波器国产化30岁

（节选自《大国重器背后的青年》，2018年12月）

湖北省咸宁市崇阳县白霓镇大市村党支部书记程桔是一位“90后”的全国人大代表。2014年，在一群老同志的请求下，她回乡竞选村支书。上任不久，她就挨个联系在外务工的同村人回乡发展。如今，大市村的“两委”中，已经有两位“80后”、三位“90”后。在她的努力下，2016年底，全村35户贫困户、106人全部脱贫摘帽，成为咸宁市首批精准扶贫出列村（指村中无扶贫户）之一。

同样是“90后”小姑娘的全国人大代表杨昌芹来自贵州省赤水市民族村。曾在公立幼儿园当老师的她放弃了稳定的工作，成为赤水村竹编的传承人。经过长期探索，她倡导的让非遗真正回归生活、引领生活的创新性传承不仅让赤水竹编焕发了新的生命力，也带动了当地竹编产业的发展。她创立的竹艺公司由一个小作坊发展到公司化运营，带动当地300多名村民在家中实现“来料加工”。越来越多的年轻人也开始学习这门非遗手艺。

在她们看来，随着乡村振兴的不断深入，未来会有越来越多的年轻人愿意回到农村发展。

（节选自《乡村振兴呼唤年轻人回来》，2019年3月）

7．阅读和，用一句话说说你得出的结论。

8．阅读完材料，请你谈谈作为当代年轻人我们应该如何改变现状，实现人生价值？

9．下面对有关内容的表述，不正确的一项是

A．当代青年正处在实现中国梦的年富力强时期，青年强，则国强。

B．当下中国的所有人都是中华民族伟大复兴的中国梦的锻造者。

C．当今时代经济发展迅猛，因此，也给了当代青年更多的机会去施展手脚。

D．广大青年既是追梦人也是圆梦人，更是我们国家未来的象征。

10．下面对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是

A．当下的社会，是一个经济高速发展的黄金期，青年面对的只有机会，没有挑战。

B．目前，我国的大多数科研团队是一群平均年龄在30岁左右的青年。

C．湖北省大市村的“两委”中，有两位80后、三位90后，其中一位就是杨昌芹。

D．《少年中国说》时期的青年是救国者，而今天，青年是社会主义的建设者。

（二）

阅读下面的文字，完成下面小题。

北京槐

张金刚

①一直对北京充满向往，且越和着祖国强劲发展的律动前行，就越热切地渴盼亲近北京。心向往之，却身不能至，有时竞羡慕起扎根于京、生长于京的那些树木来。有幸在今年，在新中国成立七十周年的特殊年份，我到北京工作了一段时日，从而有缘深度融入，亲身感受她的气息与热度，触摸她的厚重与脉动。在诸多树木中，能广而久、亲而详地记录北京时事变迁的，当槐树莫属。北京的槐树与北方其他地域的槐树并无二致，可不管古木还是新枝，皆因生在首都，长于街巷，既浸润尊贵之气，又沾染烟火之气；既历经悠悠过往，更亲历火热时代，从而修为了独特的气质。故而，我愿亲切地称之为“北京槐”。

②槐树之于北京，就如胡杨之于大漠，提起来便有种难以言表的情结。这情结，既来自槐树的古老、广布、寻常，更来自槐树的质朴、坚韧、蓬勃。张根水在《五月的北平》中记述：“尤其槐树，不分大街小巷，不分何种人家，到处都栽着。在五月里，你如果登上景山之巅，对北平城作个鸟瞰，你就看到北平市房舍全参差在绿海里。这绿海就大部分是槐树造成……北平这个地方，实在适宜于绿树的点缀，而绿树能亭亭如盖的，又莫过于槐树。”可见，槐树在北京由来已久，且一直都在。

③初到北京时，正值槐树萌芽。与太行深山家乡小城的槐树一模一样。高高的干、黑黑的枝、嫩嫩的芽，一眼便可识得。如今，离家在外，望见这熟稔的槐树，便如遇到老乡一般，我急忙上前，张开双臂，搂住树干，打个招呼，瞬时有了种莫名的安全感。与北京槐成了朋友，既成朋友，使时常拜访。一年有期。

④槐树开花的时节，我们在一起。粉白的槐花隐在累绿的槐叶之间，色彩明丽，相映成趣，构成北京五月标志性的绝美画面，令心一片静净。更可人的是，那满胡同弥散的浓郁的槐花香，甜甜蜜蜜，偶尔佐进些沿街门店的卤煮、烤鸭、烧烤、糕点香味，全然将工作的疲累与离乡的寂寞驱散尽净，周身舒爽地轻快漫步。

⑤槐树葱郁的时节，我们在一起。槐树高大，枝叶繁茂，自然长成大伞模样，撒下一片阴凉。夏日的北京很是炎热。每每骑车或散步走过槐阴路，我都要紧行几步，如获救星般地躲到浓阴之下休息片刻，大口呼吸着凉凉的风，如获重生，再次登程。如遇雨天。到槐树下避个雨，也是惬意得很，偶尔有几滴雨从叶隙滴落，滴在发间、脖颈，倏地一凉，倒是有趣。

⑥槐树叶落的时节，我们在一起。我踩着枯黄的落叶，仰面接几片落叶，感受着那曲曲折折的叶脉间所蕴含的生命轮回的律动。

⑦槐树覆雪的时节，我们在一起。那风骨外露的黑色技干，在寒冷的西北风中抖落一身枯叶，昂首挺胸傲然迎接瑞雪的降临。让白雪映衬下的苍劲虬枝定格成凄美的除间，入照片入画作，入文入诗，成为永恒。

⑧槐树再度萌芽的时节，我们还将在一起，共叙一年友情，然后，挥手告别，期待有缘再会。槐与“怀”同音，我会在家乡的槐树下，怀想起北京槐，就像在北京想起家乡槐一样。

⑨我有时走在槐阴下就想，这些槐树像极了众多游子，扎根于此，耐得了孤寂，耐得了寒暑，耐得了贫瘠，在北京开技散叶，可那深扎于北京土地的根系却指向一个个追远的故乡。不由得对所有在北京漂泊或定居的游子心生敬意，太多的艰辛与苦楚定如这繁密的槐叶一般生了落，落了生，最终滋养自己，站立成一株挺拔的槐，庇护着北京这个大家与个人专属小家的一方晴空，为后来者遮风挡雨，虽渐渐韶华远去，却更加根深叶茂。

⑩如今，我每天从古老的什利海胡同出发，穿过现代的金融街到达工作地，无数根高大茂盛的槐树被我甩在身后。我们在前行，北京在前行，中国在前行，唯有这些极具生命力与忍耐力的北京槐，一直站在这里，见证这座古城从历史走来，与时代前行，向未来进发的速度与非凡。

11．一年四季，笔下的北京槐各有什么特点？请简要概括。

12．文章第②段引用张根水在《五月的北平》中描写槐树的内容有什么作用？

13．结合语境，按要求赏析下面的句子。

（1）如今，离家在外，望见这熟稔的槐树，便如遇到老乡一般，我急忙上前，张开双臂，搂住树干，打个招呼，瞬时有了种莫名的安全感。（赏析加点词语的表述效果）

（2）那风骨外露的黑色枝干，在寒冷的西北风中抖落一身枯叶，昂首挺胸傲然迎接瑞雪的降临。（从修辞的角度赏析）

14．文章以“北京槐”为题有哪些作用？

15．在文中抒发了怎样的情感？

古诗文阅读（16分）

（三）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

（选自宋濂《送东阳马生序》）

安熙，字敬仲。熙祖皆以学行淑其乡里人。熙既承其家学，及闻保定刘因之学，心向慕焉。熙家与因所居相去数百里，因亦闻熙力于为己之学，深许之。熙方将造其门，而因已殁①，乃从因门人乌叔备问其学。自因得宋儒朱熹之书，故其学以朱学为宗，教人必尊朱熹。熙治学简靓和易②，务为下学③之功。其《告先圣文》有曰：“余力学文，穷理尽性④，循循有序，发轫圣途⑤。”熙不屑仕进，家居教授垂数十年，四方之来学者，多所成就。

（选自宋濂《元史》，有删改）

①殁：死亡，去世。②简靓和易：简约沉静，态度温和，容易接近。③下学：这里指学习人情事理的基本常识。④穷理尽性：泛指穷究事理。⑤发轫圣途：从圣人的道路出发。

16．解释下列句中加点的词语。

（1）走送之()（2）又患无硕师名人与游()

（3）熙祖皆以学行淑其乡里人()（4）熙既承其家学()

17．下列各组句子中加点词的意义和用法，全部相同的一组是（）

A．熙祖皆以学行淑其乡里人可以为师矣（《〈论语〉十二章》）

B．乃从因门人乌叔备问其学乃不知有汉（《桃花源记》）

C．及闻保定刘因之学公将鼓之（《曹刿论战》）

D．熙既承其家学其真不知马也（《马说》）

18．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

（2）因亦闻熙力于为己之学，深许之。

19．两文中宋濂和安熙身上的哪些相同品质值得我们学习？请简要概括。

（四）古诗词鉴赏。

20．古诗词鉴赏。阅读下面这首元曲，完成问题。

山坡羊潼关怀古

张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

(1)“峰峦如聚，波涛如怒”从视觉和两个感官角度，描绘了潼关的特点。

(2)说说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这句话在曲中的作用及表述的情感。

四、作文（50分）

21．阅读下面的文字，按要求作文。

是什么决定了山的高度？《自然》杂志上的一项最新研究指出，与河流、冰川和气候相关的外部侵蚀过程，并不像此前想象的那么重要，而真正令一座山仰之弥高的关键，是山峰之下地壳中的压力、推力、拉力和板块间作用力的平衡。

上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇600-800字的文章。

①不得写成诗歌。②不得抄袭、套作。③文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

试卷第8页，共8页

试卷第1页，共8页

参考解析：

1．D

A.惩戒（chěng）——chéng，大义凛然（lǐng）——lǐn；

B.盘桓（yuán）——huán，瘦削（xiāo）——xuē，咬文嚼字（jué）——jiáo；

C.殷红（yīn）——yān；

故选D。

2．D

A.侦辑——侦缉，不屑置辨——不屑置辩；；

B.暄哗——喧哗，意想天开——异想天开；

C.援疑置理——援疑质理；

故选D。

3．洪波涌起直挂云帆济沧海报君黄金台上意留取丹心照汗青此夜曲中闻折柳水中藻、荇交横非宁静无以致远好像点着无数的街灯读书补天然之不足西北极普通的一种树

诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：涌、沧、汗、藻、荇。

4．①保尔与朱赫来：朱赫来教给保尔电工技术与拳击，传授了许多革命知识，对保尔思想的成长起到了决定性的作用；保尔得知朱赫来被匪兵抓走后，拼命救出了朱赫来，被捕后也不透露朱赫来行踪。他们是志同道合的君子之交。

②鲁迅与藤野先生：藤野先生并没有因为鲁迅是个弱国学生而加以轻视，相反，他真诚无私地关心鲁迅的学习和生活；鲁迅回国后弃医从文，但始终不忘先生恩情，即便没有书信往来，仍然念念不忘。他们可谓是跨越国界与时间的君子之交。

考查学生对名著人物形象的掌握及个性化理解。解答此题一方面要熟悉文学名著的主要故事情节和人物的心理和性格，另一方面要经常进行对比阅读。此题要求结合三部名著的内容谈对朋友之交的理解。《庄子·山水》中这句话的意思是：君子间的交往像水一样清淡，小人间的交往像甜酒一样甘浓。“淡如水”是像水一样清澈不含杂质，虽然平淡，但心地亲近，交往纯属友谊，长久而亲切。小人之间的交往包含着浓重的功利之心，友谊建立在相互利用的基础上，表面看起来“甘若醴”，如果对方满足不了功利的需求时，很容易断绝，他们之间存在的只是利益。

示例：①保尔与朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》）的交往是“君子之交”。保尔通过哥哥阿尔焦姆认识了朱赫来。朱赫来教保尔英国式拳击，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时地出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。一次，因为解救朱赫来，保尔自己被关进了监狱。而后愚蠢的敌人却又把他很快错放了。后来，保尔在朱赫来的影响下参加了红军。成为了著名的布琼尼骑兵师中最勇敢的士兵之一。保尔与朱赫来都是真心交往，愿意为对方冒生命危险，有着共同的奋斗目标，是志同道合的君子之交。

②鲁迅与藤野先生（《朝花夕拾》）也是“君子之交”，二人名为师生，藤野先生真诚关怀鲁迅的学业与生活，关注鲁迅的成长，看透社会黑暗的鲁迅也以他为师，因他而更加努力，他们虽然没有往来，但心中互相牵挂，是长久而亲切的“如水”之交。

5．(1)阅读是映照。

(2)把句号放在后引号内。

(3)语序不当，应将“传承文明”和“产生文明”互换位置。

（1）本题考查提取句子主干。

提取句子主干要注意：①碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。②主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。③主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。

①句“阅读是生命本体的相互映照”中，主语“阅读”，谓语“是”，核心宾语“映照”；删去定语“生命本体的”。可知①句主干是：阅读是映照。

（2）本题考查标点符号辨析及修改。

第③句中“即便人类面临灭顶之灾，只要图书馆里的书籍保存完好，人类就可以重建自己的文明，自己的精神家园”是直接引用哲学家波普尔的话，故把句号放在后引号内。

（3）本题考查病句的辨析及修改。

第④句“传承文明和产生文明”语序不当，应先“产生”后“传承”；故应将“传承文明”和“产生文明”互换位置。正确句子为：这就说明阅读对人类来说是产生文明和传承文明的途径。

6．(1)笔画依次书写正确、规范、工整即可

(2)示例：中学生手机用途较广，主要是为了娱乐（玩游戏、听歌等）、看新闻和联系亲友等。

(3)示例：我方认为初中生不可以带手机上学。初中生正处于心理成长阶段，好奇心强，自控能力及分辨能力较差，容易沉迷手机荒废学业，也易被不良信息玷污心灵，还容易形成攀比之风，不利于自我思考、探索能力的培养。

(4)示例一：两手不玩智能机，一心只砺理想石。示例二：谈笑手机间，梦想渐行远。

（1）考查书写。

“彩”的笔顺是：撇，点，点，撇，横，竖，撇，点，撇，撇，撇。

（2）考查图文转换。看图可知，手机用途有：学习，与家人、师友联系，看新闻，玩游戏、听歌，其他等。由此可知，中学生手机用途广泛。“玩游戏、听歌”所占比例最大，达到了百分之四十六。其次是看新闻，占到了百分之二十，再次是与家人和师友联系，占到了百分之十九。由此可知，中学生使用手机主要是为了娱乐，听新闻和联系亲友。综合表述即可。

（3）考查自由表述观点，开放类试题，观点明确，理由充分，表述合理有序即可。如：我方认为初中生不可以带手机上学。初中生还是未成年人，自制力较差。手机上信息繁多，良莠不齐，初中生一是难以分辨，二是不能合理的控制玩手机的时间。这样既可能对学生的思想健康造成危害，也容易让学生因为沉迷于手机而荒废时间。带手机上学，还可能引发学生的攀比心理，增加家长的经济负担。

（4）考查拟写宣传语，开放类试题，围绕着“劝同学们勿沉迷手机”的主题，语言简洁，生动鲜明即可。如：拒绝沉迷手机，拥抱青春阳光。

7．青年是国家脊梁、民族希望；国家在年轻人的努力下有了新的发展；国家的发展还需要更多年轻人积极参与。8．示例：树立远大理想，矢志不渝，培养正确的人生观；努力学习科学文化知识，为将来投身社会主义现代化建设储备知识力量；勇于实践，在实践中磨炼与成长。9．B10．D

7．本题考查材料概括与提炼。

材料二取材于《大国重器背后的青年》，根据二段“今天的青年是社会主义的建设者，是中华民族伟大复兴的中国梦的锻造者，青年有梦想希望、责任担当，国家的美好未来就有保障”，可知青年是国之重器，国之脊梁；

材料三写了两件90后的事迹，第一件写程桔带领全村脱贫的事迹，第二件写杨昌芹带动村民学习非遗手艺，振兴农村经济的事迹。这两件事说明了国家在年轻人的努力下有了新的发展。他们敢于担当，勇于奉献的精神，展现了青年是国家的脊梁，更是国家未来发展的希望；告诉我们国家的发展还需要更多年轻人积极参与。

8．本题考查看法。

首先要了解现代年轻人面临的现状，社会压力逐渐增大、精神世界的空虚沙漠化、自然环境的污染恶化等。其次年轻人要怎样改变现状，改变现状需要有理想，有健康昂扬的精神状态，有一定的知识和能力的储备，有前进的方向和奋斗目标。最后还要不断地总结，不断地成长，才能实现人生的价值。

根据“广大青年既是追梦者，也是圆梦人。追梦需要激情和理想，圆梦需要奋斗和奉献”，可谈培养正确人生观，树立为国争光的远大理想，并矢志不渝地践行远大理想；

根据两位“90后”全国人大代表的事例，可谈青年人要勇于实践，在实践中磨炼与成长；

根据当代年轻人多处于学习阶段的实际，可谈努力学习科学文化知识，为将来投身社会主义现代化建设储备知识力量。

9．本题考查内容理解。

B.表述不正确。根据材料一第二段“今天的青年是社会主义的建设者，是中华民族伟大复兴的中国梦的锻造者”可知，中国梦的锻造者应为“今天的青年”，并非“当下中国的所有人”。故选B。

10．本题考查内容概括与分析。

A.根据材料一中第三段“也面临着更多的诱惑、竞争和不确定性”可知“没有挑战”错误；

B.材料二中仅仅列举了“航天科工三院31所孙长胜带领的‘匠人’青年突击队、中国航天科工三院33所于华男团队、中国航天科技集团第十一研究院星空二号团队、中国航天科工二院23所声学器件研究团队”等四个青年科研团队，并不能证明大多数科研团队是一群平均年龄在30岁左右的青年，并不能说明我国的“大多数科研团队”是一群平均年龄在30岁左右的青年，故错误；

C.由材料三中第二段“杨昌芹来自贵州省赤水市民族村”可知，不是湖北省，故错误；

故选D。

11．春天，槐花色彩明丽，花香馥郁；夏天，枝叶繁茂，亭亭如盖；秋天，落叶枯黄，蕴含着生命轮回的律动；冬天，虬枝苍劲，迎风傲雪。12．为了强调槐树在北京由来已久，且一直都在，体现了槐树与北京人亲密的关系，也为下文写在北京奋斗的游子做铺垫，他们和槐树一样为北京做出了贡献。13．（1）动作描写，“搂住"即抱住，突出“我”对北京槐的熟稔与亲近。（或：这个动作体现了“我”看到北京槐就像见到老友般一见如故。）

（2）运用了拟人的修辞手法，生动形象地刻画了槐树迎风傲雪的英姿，赞美了槐树坚韧的品质。14．充当线索，贯穿全文；象征扎根北京并为之做出巨大贡献的众多游子；体现主要内容，点明中心。15．本文抒发了对北京槐质朴、坚韧、蓬勃等美好品质与无私奉献精神的赞美之情，借此表述了对所有在北京漂泊或定居游子的敬意。

11．本题考查文章内容概括。

根据第④段“粉白的槐花隐在墨绿的槐叶之间，色彩明丽，相映成趣”“更可人的是，那满胡同弥散的馥郁的槐花香，甜甜蜜蜜”可概括为：春天的槐花色彩明丽、花香馥郁；

根据第⑤段“槐树高大，枝叶繁茂，自然长成大伞模样，撒下一片阴凉”“夏日的北京很是炎热。每每骑车或散步走过槐阴路，我都要紧行几步，如获救星般地躲到浓阴之下休息片刻”可概括为：夏天的槐花枝繁叶茂、高大如伞；

根据第⑥段“我踩着枯黄的落叶，仰面接几片落叶，感受着那曲曲折折的叶脉间所蕴含的生命轮回的律动”可概括为：秋天槐树的树叶枯黄、蕴含着生命轮回的律动；

根据第⑦段“那风骨外露的黑色枝干，在寒冷的西北风中抖落一身枯叶，昂首挺胸傲然迎接瑞雪的降临”可概括为：冬天的槐树枝干挺立、迎风傲雪。

12．本题考查引用的作用。

根据②段“树之于北京，就如胡杨之于大漠，提起来便有种难以言表的情结”“可见，槐树在北京由来已久，且一直都在”可知，证明了槐树在北京由来已久，一直都在，体现了槐树与北京人亲密的关系；

根据②段引文内容“北平这个地方，实在适宜于绿树的点缀”，结合⑨段“这些槐树像极了众多游子，扎根于此，耐得了孤寂，耐得了寒暑，耐得了贫瘠，在北京开技散叶”可知，为下文写在北京奋斗的游子做铺垫，他们和槐树一样为北京做出了增添了色彩。

13．（1）要求赏析加点词语。

根据③段加点词的“搂住”是抱住之意，可知运用了动作描写；“便如遇到老乡一般，我急忙上前，张开双臂，搂住树干，打个招呼，瞬时有了种莫名的安全感”，描写出了“我”抱住树干的举动，生动形象地体现出了“我”看见北京槐时如同见到老朋友一般感到莫名安全的感觉，突出了“我”对北京槐的那份熟悉和亲近。

（2）从修辞的角度赏析。

根据⑦段画线句“那风骨外露的黑色技干，在寒冷的西北风中抖落一身枯叶，昂首挺胸傲然迎接瑞雪的降临”中“抖落一身枯叶”和“昂首挺胸”可知，这里是运用拟人的修辞手法，赋予槐树以人的行为，能够生动形象地刻画出槐树在风雪中傲寒挺立的姿态，由此含蓄地抒发了对槐树坚韧、无惧风寒品质的赞美之情。

14．本题考查标题的作用。

根据①段“心向往之，却身不能至，有时竞羡慕起扎根于京、生长于京的那些树木来。有幸在今年，在新中国成立七十周年的特殊年份，我到北京工作了一段时日，从而有缘深度融入，亲身感受她的气息与热度，触摸她的厚重与脉动”，②段“槐树之于北京，就如胡杨之于大漠，提起来便有种难以言表的情结”，③段“初到北京时，正值槐树萌芽”，④至⑧写北京槐不停地状态，⑨⑩段写北京槐的联想，可知，这篇文章写的就是“我”与“北京槐”的故事。文章多次出现“北京槐”，它是将文章串联起来的线索，起着贯穿全文的作用；

根据第⑨段“我有时走在槐阴下就想，这些槐树像极了众多游子，扎根于此，耐得了孤寂，耐得了寒暑，耐得了贫瘠，在北京开枝散叶，可那深扎于北京土地的根系却指向一个个遥远的故乡”可知，“北京槐”正象征着扎根北京并为之做出巨大贡献的众多游子；

根据⑨段“太多的艰辛与苦楚定如这繁密的槐叶一般生了落，落了生，最终滋养自己，站立成一株挺拔的槐”可知，这里既赞美北京槐质朴、坚韧、蓬勃发展的美好品质，也赞美了那些在北京扎根的游子们无私奉献的精神，这点明了文章的主题。

15．本题考查文章主旨概括（情感）。

根据结尾⑩段“我们在前行，北京在前行，中国在前行，唯有这些极具生命力与忍耐力的北京槐，一直站在这里，见证这座古城从历史走来，与时代前行，向未来进发的速度与非凡”可知，非常钦佩北京槐生命力强、坚韧的特征；

根据第⑨段“我有时走在槐阴下就想，这些槐树像极了众多游子，扎根于此，耐得了孤寂，耐得了寒暑，耐得了贫瘠，在北京开枝散叶，可那深扎于北京土地的根系却指向一个个遥远的故乡”可知，“北京槐”正象征着扎根北京并为之做出巨大贡献的众多游子；

根据第⑨段“太多的艰辛与苦楚定如这繁密的槐叶一般生了落，落了生，最终滋养自己，站立成一株挺拔的槐”可知，文章既赞美北京槐纯朴、坚固、繁荣发展的美好品质，也赞美了那些在北京扎根的游子们无私奉献的精神，以此来表述自己对所有在北京漂泊或定居的游子的敬佩之情。

16．跑担心，担忧，忧虑被……称善已经17．A18．（1）（我）曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。

（2）刘因也听说了安熙致力于研究自己的学问，对他很赞许。19．示例：勤奋好学，虚心求教，专心踏实。

16．本题考查对文言实词含义的理解能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

(1)句意为：跑着把书送回去。走，跑。

(2)句意为：又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往。患，担心、担忧、忧虑。

(3)句意为：祖父安滔和父亲安松都凭借学问品行被乡人称善。善，被……称善。

(4)句意为：安熙已经继承了家族相延续的学问。既，已经。

17．本题考查一词多义。

A.介词，凭借＼介词，凭借；

B.连词，于是＼副词，竟然；

C.助词，的＼补齐音节，不译；

D.代词，他的＼表推测语气；

故选A。

18．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)尝，曾经；趋，快步走；从，跟从；执，拿；叩问，请教；(2)闻，听说；力于，致力于；深，很；许，赞许。

19．考查分析人物形象。

宋濂：根据甲文中的“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可得：勤奋好学。根据“录毕，走送之，不敢稍逾约”可知，诚信守时。根据“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可得：虚心求教。

安熙：根据乙文中的“熙方将造其门，而因已殁，乃从因门人乌叔备问其学”可得：虚心求教。根据“熙不屑仕进，家居教授垂数十年，四方之来学者，多所成就”可得：淡泊名利，育人有方。

译文：

我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松读书。钞写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。

安熙，字敬仲。祖父安滔和父亲安松都凭借学问品行被乡人称善。安熙已经继承了家族相延续的学问，等到听说了保定刘因的学问，心中十分向往仰慕。安熙的家与刘因居住的地方相距几百里，刘因也听说了安熙致力于自己的学问，对他很赞许。安熙正要登门拜访刘因，刘因却去世了，（安熙）于是跟随刘因的门人乌叔详尽询问了刘因的学说。（安熙）从刘因那里得到了宋代大儒朱熹的书籍，于是尊崇相信并竭力实施，因此他教导别人，必定尊崇朱子。安熙治学简单安静、温和平易，致力于基本知识的学习。他在《告先圣文》中说：“我致力学文，穷究事理。有序地从圣人的道路出发。”安熙不屑于进入仕途（为官），在家中教授（学生）将近几十年，各方前来学习的人，大部分都有所成就。

20．(1)听觉；地势险要。

(2)表现了一个历史主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活，点明了中心。表现了忧虑国计民生的思想感情。

（1）本题考查对诗句的赏析。“峰峦如聚”从视觉角度写出潼关被重重山峦包围之势，表现了山峦的众多和动感，生动传神；“波涛如怒”从听觉角度来表现黄河之水波涛汹涌的磅礴气势，景象恢宏，突出了潼关地势的险要。据此可概括填写作答。

（2）本题考查学生对感情的理解与分析。在整体感知诗文内容的基础上，结合具体诗句根据题目要求分析作答。“兴，百姓苦；亡，百姓苦”意思是：一个朝代兴起，大兴土木，受苦的是老百姓；一个朝代灭亡，战争频繁，受苦的还是老百姓。这句话表现了对劳动人民的同情，对封建统治者热衷于争权夺利而不顾人民死活的鞭挞。起到点明此曲主旨的作用。

参考译文：

（华山的）山峰从四面八方会聚，（黄河的）波涛像发怒似的汹涌。潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要。遥望古都长安，陷于思索之中。从秦汉宫遗址经过