北师大版生物八年级上册3

第4节《性别和性别决定》教学设计一、教材分析：本节的内容为北师大版八年级生物上册第6单元《生命的延续》中第20章《生物的遗传和变异》的第4节《性别和性别决定》。性别是一种特殊的性状，在学生中总是存在着一种神秘感，自然成为学生感兴趣的话题。本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。另外，社会上一些人仍存在着重男轻女思想，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。通过本节的学习，使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题，同时，生男生女的原理的分析又是对上一节《性状的遗传有一定的规律性》中遗传图解的巩固，因此，本节内容对确定科学的人生观和价值观有极其重要的作用。=2\*CHINESENUM3二.教学目标：=1\*GB3①知识与技能目标：以XY型为例理解性别决定的知识，说明人的性别差异是由性染色体决定；培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力。=2\*GB3②过程与方法目标：获得研究生物学问题的方法，解释生男生女及机会均等。=3\*GB3③情感态度与价值观目标：对学生进行辩证唯物主义观点及人口教育。并能用科学态度看待生男生女问题，同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想。=3\*CHINESENUM3三.教学重点：人类性别决定的方式和生男生女的原理。=4\*CHINESENUM3四.教学难点：生男生女的原理(男性精子中是X染色体还是Y染色体决定了后代的性别)。=5\*CHINESENUM3五.教学方法：多媒体课件教学法。六．学习方法：讨论法、小组合作探究法。七.课时安排：1课时八.教学过程：情景导入新课：师：同学们平时有没有见过孕妇啊？（展示一张孕妇的图片）生：有师：那我们看到孕妇后首先会想到一个什么问题？生：肚子里的宝宝是男孩还是女孩？……师：说明生男生女在我们日常生活中也是备受关注的，我们知道人类有男、女性别之分，动植物也有雌雄之别，那这种性别的差异是由什么决定的呢？这就是我们这节课所要学习的内容（P108）性别和性别决定。讲授新课：师：首先我们来看一下这两幅图，这是科学家经过整理的男女成对染色体排序图。请大家仔细观察，并找出它们的不同之处？主要比较它们的大小、形态。（学生观察，并提问。有没有同学发现它们的不同之处？我请一位同学来说说看。）两幅图中的１～２２号染色体在形态、大小上基本相同,称为常染色体。而第２３号染色体男、女是不同的，称为性染色体。请同学们查阅P108，总结归纳性染色体和常染色体的概念：生：性染色体：决定性别的染色体(1对)。常染色体：与性别决定无关的染色体(22对)。(板书：1.性别由染色体决定)师：男性和女性的染色体有什么区别呢？男性：22对常染色体＋1对性染色体XY女性：22对常染色体＋1对性染色体XX师：我们把男性的两条性染色体放大，图中哪条染色体是Y染色体？那条是X染色体？它们在形态上的主要区别是什么？左边的是Y染色体，右边的是X染色体，从大小上看，X染色体明显较大，Y染色体较小。我们再进一步把男、女的两对性染色体放大，请大家观察一下，这四条性染色体有什么异同？生：女性体细胞中的那2个X染色体和男性体细胞中的X染色体在形态结构上是一样的。师：从图中我们知道，染色体是成对存在的，那在男性的精子和女性的卵细胞中，染色体还是成对存在的吗？男性有几种精子？女性又有几种卵细胞？讲解：受精卵中染色体数目应该和体细胞中的数目是相同的，而受精卵由精子和卵细胞结合在一起构成的，所以精子和卵细胞中只能含有体细胞中一半数目的染色体，也就是只能含有一条性染色体。因此，精子有两种：含有X染色体和Y染色体。卵细胞只有一种：含有X染色体。师：一对夫妇一胎中生男生女的机率是多大。游戏：生男生女的秘密游戏规则：模拟实验：精子与卵细胞的随机结合1、实验材料：两个纸杯子，白色棋子（X染色体）黑色棋子（Y染色体）2、方法步骤：（1）装棋子：1号袋中的20个白色棋子代表含X染色体的卵细胞（X）;2号袋中的10个白色棋子代表含X染色体的精子（X）和10个黑色棋子代表含Y染色体的精子（Y）;（2）每一袋中抓取1个，依次记录他们抓取结果，比如抓出“白白”，则表示性染色体组成为_____,性别为______，抓出“白黑”，则表示性染色体组成为______,性别为_______。（3）统计：共抽取10次，统计“生男”和“生女”的次数，在表格中的相应位置打“√”。【实施计划】按步骤完成探究活动，并将记录结果进行统计整理。次数性别12345678910合计（白黑）生男（白白）生女计算出：男：女=？【得出结论】：________________________________________________________。注意事项：一次抓取完成后，必须把取出的棋子放回原袋子中重新摇匀，然后进行第二次抓取。（学生小组进行交流数据分析，教师对全班数据进行统计分析，并引导学生比较“生男”“生女”的比例。引导学生分析讨论得出结论，进一步深入探索人类生男生女的原理，通过游戏突破难点。）引导学生进行结论：引导学生对数据进行分析结论。“生男”还是“生女”是随机的，“生男”和“生女”的比例基本相同。男性精子中是X染色体还是Y染色体决定了后代的性别——这就是生男还是生女的秘密。课件：人的性别遗传图解生男生女机率引导学生按照投影进行示意图的填写，了解人类的生殖过程中生男生女的机率是相等的。过渡：现实生活中，男女性别的比例与理论上是否保持一致？（课件）展示中国近年来六次人口普查男女性别的比例，并引导学生分析其原因。归纳总结：利用板书进行小结。同时对学生进行情感教育：1.提倡男女平等的思想，坚决杜绝重男轻女的封建思想；2.男女的比例出现的问题是一个不可否认的事实，男生大大超过女性，对于男性面临的问题：不好好努力，争取一番事业，以后在社会上不能立足，同时不能拥有幸福的家庭；对于女生来讲，更不能在中学时代出现早恋的现象，走上社会，有机会选择更优秀的对象。内容小结：1.性别由染色体决定；2.生男生女决定于精子的类型；3.生男生女的秘密。随堂练习1.一对夫妻生了一个漂亮的小女孩，该小女孩细胞内决定性别的是（）2.人的精子内染色体的组成，可以表示为（）A.22条+XB.22条+YC.22条+X或22条+YD.22对+XY3.对于人类来说性别决定主要决定于（）4.正常男性体细胞中性染色体的组成是（）A.XXB.XYC．XD．Y布置作业:板书设计：第4节性别和性别决定常染色体22对常染色体22对性染色体1对：男性为XY，女性为XX一、人的性别由性染色体组成决定男性能形成X精子和Y精子男性能形成X精子和Y精子女性只能形成X卵细胞X精子受精生女孩，Y精子受精生男孩二、子代的性别取决于与卵细胞结合的精子类型课后反思：学生在学习中有很浓的学习兴趣，参与性非常高，在读图、游戏中充分掌握本节课的知识，主要有以下几个特点：1.在游戏中突破重难点。采用学生抽取黑白棋子的游戏，理解生男生女的原理。全班同学参与，并由此学生经历从感性到理性的过程，以真正达到掌握知