七年级地理下册教学工作总结

七年级地理下册教学工作总结本学期我担任七年级地理教学工作，在学校领导、科任老师、同学们的帮助下，本着“重在参与”的校训精神，饶有兴趣地完成了本期教育教学工作。现将本期工作总结如下：

一、在教学方面

1、做好教学准备工作

作为一名新教师，我认真阅读七年级地理科目的课程标准，教科书，教师用书和地图册，并利用网络查找相关资料和图片，认真备课，做到“心中有数”。为提高学生的学习兴趣，我认真研究课文，从学生实际出发，备课时认真钻研教材，设计教法，适当利用多媒体教学，如利用PPT，Flash等应用软件进行教学。

2、认真组织教学

在课堂上，我充分发挥教师的主导作用，运用各种教学方法激发学生学习的主动性和兴趣。首先我认真组织好教学语言，以激发学生的求知欲望。其次是利用各种现代教学手段，比如使用PPT，Flash等进行教学，并注重优生和差生的个别辅导。最后是积极创造愉快和谐的教学气氛，启发学生不断开拓思维，结合生活中实际地理问题，鼓励学生多角度思考问题，提高其学习效率。

3、努力提高自身素质

在教育教学工作中，我积极参加各种教育教学研究活动，不断学习教育教学理论，提高自己的业务水平。此外，我还积极参加听课观摩活动，比较与反思自己在教学中的不足之处，进一步提高自己的教学水平。

二、在教研方面

本期我积极参加学校组织的公开课活动，通过观摩同科目的老师的公开课，我学到了很多教学经验和技巧。同时通过自己准备公开课的实践和听取老师的建议和批评，我进一步认识到在教学实践中需要改进的地方。在公开课后，我积极向老师请教并反思自己的教学方式，逐步提高自己的教学能力。同时我也积极配合学校教育科研组的工作，参与各种科研课题的研究活动。

三、不足与反思

尽管我在教育教学方面取得了一定的成绩，但仍存在一些不足之处。首先是我对教材的处理还需要进一步深入挖掘，以便更好地把握教学重点和难点。其次是我对教学的组织能力还有待进一步提高。最后是在教学方法上还需要不断探索和实践，以更好地激发学生的学习兴趣和提高其学习效率。

为了克服这些不足之处，我将更加努力地学习和实践。首先我会进一步深入挖掘教材内容，把握好教学重点和难点。其次我会更加注重组织教学和提高自己的教学技巧。最后我将继续探索和实践有效的教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效率。

总之本期教育教学工作顺利地完成了各项任务，同时也发现了自己的不足之处并正在逐步改正。我将更加努力地工作和学习以不断提高自己的教育教学水平。七年级地理下册工作总结本学期我担任七年级的地理教学任务，在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期教学工作做如下总结：

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的可件和课外材料，将其归纳为各种内型存档指导。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为七年级上册地理，需要理解的内容多，知识的空间概念强，根据七年级学生的特点，我利用了多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。

四、积极虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求同参与教研的老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

这学期通过努力圆满完成了七年级地理教学工作，不足的是在大部分知识点具体应用方面欠灵活欠挖掘。今后还需继续加强自身的修养和教学技能的培养。七年级地理教学工作总结本学期我担任七年级的地理教学任务，在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期教学工作做如下总结：

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的可件和课外材料，将其归纳为有益的素材。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为七年级上册地理，需要理解的内容多，知识的空间概念强，根据七年级学生的特点，我利用了多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

在此基础上。再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

五、教书育人，能为人师表。教师在传授知识的同时要注意德育渗透。在平时的教学中，我经常向他们进行伟人、科学家的先进事迹教育，使他们在心目中树立自己学习的榜样。同时，还用先进的教育思想指导自己的教学工作。不过在平时我要求学生严格遵守纪律，班风学风良好。

六、改变多种教学方法，提高学生学习成绩。在课堂上多利用多媒体教学手段形象生动的展现地理知识和能力要求，培养学生学习地理的兴趣调动学习积极性达到提高成绩的目的。注重地图的重要性。让学生掌握地图的分布和阅读方法；总结规律让学生容易记住知识点。灵活生动的把地理知识与现实生活实际起来解释地理现象举一反三达到学以致用的目的提高学生的学习成绩。

经过一学期的努力我所教的班级在期末检测中取得了优异的成绩。工作中也存在着一些不足之处还要加强反思多向老教师学习经验不足之处要尽量避免改正。我相信经过自己的不断努力我会取得更好的成绩。七年级地理下册地理歌诀1、亚洲

亚洲面积四千万，世界第一大洲边。

人口最多中国，沙俄北熊紧相连。

里海最大世无双，贝加尔湖第二强。

印度河长两千三，恒河一万八千三。

高原山地为主地势高，最高珠穆朗玛峰。

气候复杂千变万化，季风显著大陆性强。

东亚季风最为显著，农业主要灌溉为主。

日本资源贫乏靠进口，印度河主要棉花产区。

2、非洲

非洲大多为高原，地势最高撒哈拉。

浩荡尼罗贯全洲，密如蛛网河流网。

气候普遍热带性，干燥地区广布散。

热带草原和热带沙漠，自然景观很相似。

动物大象和长颈鹿，维多利亚大瀑布。

经济落后发展慢，富矿近海多油产。

3、欧洲

欧洲西部面积小，但人口密度大经济。

工业革命从该起，经济发达实力强。

山地主要分南北，阿尔卑斯高耸立。

北欧沿海挪威峡，英国法国和德国。

气候具有温带性，农业多种经营式。

德国鲁尔工业区，荷兰风车奶酪鱼。

英国伦敦“雾都”，法国巴黎“光明”。七年级下册地理知识点总结第六章我们生活的大洲——亚洲

第一节亚洲的地理位置和分区

1、亚洲的半球位置：亚洲大部分位于东半球和北半球，少部分位于西半球和南半球。

2、亚洲的纬度位置：亚洲北部深入北极圈以内，南部延伸到赤道以南。地跨寒、温、热三带，气候复杂多样。

3、亚洲的分区：根据地理、政治、经济等方面的不同特征，一般把亚洲分为东亚、东南亚、西亚、南亚、北亚和中亚六个地区。

第二节亚洲的自然环境

1、亚洲的地形：亚洲地形复杂多样，主要以高原、山地为主，地势特点为中间高，四周低。

2、亚洲的气候：亚洲的气候复杂多样，温带季风气候和亚热带季风气候分布面积最广。

3、亚洲的河流特点：河流发源于中部山地和高原，呈放射状流向周围的海洋。

4、亚洲的高原和山地：亚洲有许多著名的高原和山地，如青藏高原、伊朗高原、富士山等。

5、亚洲的湖泊：亚洲有许多著名的湖泊，如贝加尔湖、死海等。

6、亚洲的海洋：亚洲周围环绕着太平洋、印度洋、北冰洋等海洋。

7、亚洲的自然资源：亚洲拥有丰富的自然资源，如石油、天然气、煤炭、铁矿等。

第三节亚洲的人文环境

1、亚洲的人口：亚洲是世界上人口最多的大洲，其中中国和印度的人口最多。

2、亚洲的语言和宗教：亚洲的语言和宗教种类繁多，如汉语、英语、阿拉伯语等，以及佛教、伊斯兰教等。

3、亚洲的文化：亚洲的文化多样性和独特性，如中国文化、印度文化、日本文化等。

4、亚洲的经济：亚洲的国家在经济上发展迅速，如中国、印度、日本等。

5、亚洲的交通和通讯：亚洲的交通和通讯设施发展迅速，如中国的高速铁路、印度的信息技术产业等。七年级地理下册教案一、指导思想

在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切的地理知识，传达人生观、价值观，讲究科学的人口观、资源观、环境观、可持续发展观理论，结合本册书的实践活动，同时也通过一些具体案例教会学生互助、互学、互爱，提高学生对本学科的学习兴趣，使学生养成爱护环境，保护资源的良好态度和习惯。

二、教材分析

本册教材为新编教材，体现了新理念和新目标，教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主性学习和探究性学习。它可分为六个单元：世界与我国的人口问题；资源问题；世界的工业区与工业地带；人类与环境问题；国际合作；中国“三农”问题。本册内容它在七年级上册的基础上，人文化、趣味化、自主探究和主动探究、主动参与变成主要的学习方式，给学生提供了更广阔的学习空间。它具有以下的特征：

1、地理知识涉及的范围广泛，课文中配有大量的插图；

2、强调以活动为主，同时也注重学习的探究性和自主学习，全方位提高学生得综合素质；

3、课文的篇幅适量，但内容生动活泼、色彩鲜艳、引人入胜；

4、课文遵循由整体到区域再到整体的原则编制，系统性和条理性强。

三、学期目标

1、认识世界人口问题和粮食问题；

2、了解我国的基本国情和基本国策；

3、了解亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南极洲、大洋洲的地理位置和自然环境特征；

4、了解我国的人口和民族状况；

5、学习运用地图等地理图像资料分析自然条件和社会经济状况；

6、了解世界人口问题；

7、了解世界上人类文明的发祥地——四大文明古国的基本国情。

四、具体措施

1、认真钻研教材，精心备课，调整好课堂教学内容，努力提高课堂教学效率。即时收集资料，做好期末复习工作。

2、学习和运用现代教育教学技术手段，并运用到课堂教学中。多参加教研组活动和备课组活动。虚心向老教师学习，取长补短。

3、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。抓好基础知识和基本技能的学习。

4、辅导帮教好学困生。八年级地理下册地理教学总结一、指导思想

在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切的地理知识，传达人生价值观，注重培养学生地理分析能力，创新思维能力和科学探究的能力和情感、态度、价值观的培养。

二、基本情况分析

本学期我任教八年级地理下册的教学工作，本册教材是八年级地理下册人教版新课标。本人通过七年级地理教材的教学，加深对地理学科观音基础教育的作用的认识，使教学工作取得更大的进步。

三、教材分析

本册教材共四个章节：第一章.中国的疆域与人口。第二章.中国自然环境。第三章：中国四大地理区域。第四章：中国在世界中。八年级地理下册涉及的区域空间广，内容很多，这样就给教学增加了很大的难度，单纯的靠死记硬背很难突破这一重重的难点。怎样才能让学生很好的掌握？对此我做了这学期的教学工作计划。

四、教学目标

一)通过学生对本课程的学习，落实三维目标，使学生深入领会地理学的价值、基本地理概念和地理过程等基础知识，从而提升地理综合能力。在“公平、公正”的前提下，有效帮助学生认识地理现象，提升学生的地理素养和人文