6.3二氧化碳和一氧化碳（第1课时）教案-九年级化学人教版上册

课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时二氧化碳的性质教案01号展评教师教学目标： 知识与技能:掌握二氧化碳的物理性质和化学性质。过程与方法:①在教师指导下独立思考和小组讨论，根据所要研究的具体问题设计简单的实验方案，具有控制实验条件的意识。②能主动地或在他人的启示下对问题可能的答案作出猜想。情感态度与价值观:通过自主探究体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，培养善于合作，勇于探究的科学精神。重点：二氧化碳的性质和检验。难点：二氧化碳与水、石灰水的反应 教具：烧杯、试管、集气瓶、稀醋酸、蒸馏水、紫色石蕊溶液、梯形铁皮、蜡烛、火柴、软质塑料瓶、喷壶、干燥的紫色石蕊纸花教学过程：[视频导入]讲述毛利侦探事务所接到一个委托去寻找一个失踪的女子，然后在雪地上看到了该失踪女子，但是人在车里已经没了反应，车中窗户里面被封死，车前座冒出少量白雾，经过进一步调查发现是窒息死亡，而形成的白雾是干冰，是固体的二氧化碳，这与该失踪女子的死亡有什么关系呢?这节课我们一起来学习第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳的第1课时二氧化碳的性质，解开这个死亡之谜。[讲授新课]一、物理性质向学生展示一瓶提前收集好的二氧化碳气体让学生观察其颜色、气味、状态，从而让学生知道二氧化碳是无色无味的气体。[教师演示实验]倾倒二氧化碳现象:底层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭？思考:为什么蜡烛会熄灭呢？为什么底层的蜡烛先熄灭?分析：二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧；二氧化碳密度比空气大。[小组实验1]二氧化碳的溶解性实验现象:塑料瓶变扁了分析:二氧化碳溶于水后，瓶内压强减小，大气压把瓶压扁了。[播放人工降雨视频]干冰的升华:固态的二氧化碳叫“干冰”，干冰在常温常压下会升华，升华时吸收热量，因此，可作制冷剂，用于人工降雨。小结:二氧化碳的物理性质①无色无味的气体;②密度比空气大;③能溶于水；④干冰升华吸热。二、化学性质[新闻]母亲下地窑取红薯晕倒儿子情急跳下施救全遇难，这是为什么?讲解:红薯在地窑里主要是呼吸作用，呼吸作用产生大量的二氧化碳，导致地窑中二氧化碳含量过多而使该母子俩无法呼吸而晕倒，故二氧化碳不供给呼吸。向变瘪的塑料瓶中加入几滴紫色石蕊溶液，发现瓶中的水变红。[提出问题]是什么使紫色石蕊溶液变红？[作出猜想]①二氧化碳使紫色石蕊溶液变红；②水使紫色石蕊溶液变红；③二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊溶液变红 [小组实验2]编号1234操作石蕊+稀醋酸石蕊+水石蕊+CO2石蕊+水+CO2、加热现象紫色变红色不变色不变色先紫色变红色，加热后恢复紫色分析酸能使石蕊变红水不能使石蕊变红二氧化碳不能使石蕊变红水与二氧化碳反应生成碳酸，碳酸使蕊变红；碳酸不稳定，易分解成二氧化碳、水涉及的反应方程式:与水反应:CO2+H2O=H2CO3碳酸分解:H2CO3=CO2+H2O[演示]“清水”变“牛奶”实验原理是二氧化碳与澄清石灰水反应：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O[解谜]现在学习了二氧化碳的性质，那么大家知道雪地失踪女子窒息死亡是利用了二氧化碳的哪些性质吗？利用了二氧化碳不能供给呼吸和干冰升华成气体二氧化碳这两个性质，二氧化碳含量过高使人缺氧窒息而亡。[随堂练习][课堂总结]让学生谈本节课的收获。[作业布置]请课后查阅资料，动手自制一套能体现二氧化碳性质的简易实验。[板书]课题3二氧化碳和一氧化碳第一课时二氧化碳的性质二氧化碳的性质：物理性质化学性质①无色无味的气体②密度比空气大③能溶于水④干冰升华吸热①不能燃烧也不支持燃烧；②不供给呼吸；③与