《节约用水》教案设计

PAGE1“节约用水”教案设计教学目标：1．通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。2．通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性；在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培养。3．渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。教学重点水龙头滴水速度的测算及统计图的绘制，联系生活实际的计算。教学难点运用所测量的数据联系实际生活进行应用。课时安排：1课时教学准备：1、各小组准备一个计算器。2、教师课前为学生准备下面三种图表：表一：水龙头漏水量登记表（课前完成）表二：平均每个水龙头一天漏水量统计表（课堂中完成）表三：平均每个水龙头一天漏水量统计图（课堂中完成）3、课前为学生搜集资料，并指导学生阅读且做好记录，完成表一。教学过程：一、创设情景，导入课题1、猜谜游戏。（1）谈话：同学们，你们喜欢猜谜吗？（生：喜欢！）（2）课件出示迷题：“双手抓不起，用刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”请大家猜一猜它是谁？（3）课件显示谜底：“水”2、理解广告。（1）谈话：平时在家中看电视的时候，同学们喜欢看的绝大部分是电视剧，对于一些公益广告大家似乎不太在意，其实公益广告对我们的生活和生存很有感召力，今天老师也为大家带来了一则。（2）一边说一边课件出示公益广告：“地球上最后一滴水将是人类的眼泪！”请学生说说对这则广告的理解。A、指名学生说说自己的理解。B、教师小结：（俗话说：“万物生长靠太阳。”我们也可以说“万物生存赖水源。”没有水就没有植物、动物，更没有我们人类。因此水资源是非常宝贵的。）3、自然过渡，提出问题。（1）谈话：既然水资源这么宝贵，那我们应不应该节约用水呢？怎样节约用水呢？今天就请同学们随老师一起来研究这些问题。（2）板书课题：节约用水二、了解水资源现状，复习铺垫（一）阅读小资料，回答下面的问题：（1）世界水资源的状况如何？A、学生阅读（齐读）。B、教师小结：水包括咸水和淡水。咸水占水资源总量的97.4%，淡水占2.6%。淡水又包括可饮用水和不可饮用水，不可饮用水占99%，可饮用水只占1%。C、根据学习情况，课件出示水资源的组成扇形统计图并作简单讲解。（2）“世界水日”是每年的几月几日？（3月22日）补充：“世界环境日”是每年的6月5日；“地球日”是每年的4月22日。（3）我国的水资源状况如何？（根据阅读资料让学生自己阐述）（二）复习旧知做铺垫（1）１年有（）天１天有（）小时（2）１小时＝（）分1升=（）毫升（3）1升=（）立方分米1立方米=（）立方分米（4）1立方米水重（）吨A、指名回答。B、课件出示答案，给予订正。三、实践活动，解决问题1、汇报课前收集的信息：2、整理、分析数据：（1）整理数据，填写统计表(课前完成)水龙头漏水量登记表小组编号一二三四五六七合计收集用时（分）收集滴水量（毫升）每分钟滴水量（毫升）（2）分析数据，回答问题：A、平均每分钟的漏水量是多少？强调：要求平均每分钟的漏水量，就要把所有漏水量和时间分别相加，再相除，即546÷26得到平均每分钟的漏水量为21毫升。B、每个水龙头的漏水速度一样吗？（不一样，有的快一点，有的慢一点。）C、你认为该取这七个数的什么数来表示水龙头漏水的一般水平呢？中位数、众数或是平均数D、为什么中位数和众数都没有平均数更合适呢？1、平均数是一组数据的平均值，反映出的是平均水平，所以更合适。2、中位数是按大小排列后位于中间的数据，代表的是这组数据的中等水平；3、众数是这组数据中出现次数最多的数据，说明这个数据出现的频率高。３、解决问题（１）出示教材上未完成的统计图，让学生观察，明确所给统计图的特点。（２）根据统计图的设计特点，解决问题：Ａ、先求１小时的漏水量：21×60=1260毫升≈1.3Ｂ、分别再求４、８、12、16、20、24小时（也就是１天）的漏水量。C、求１年的漏水量：（要求计算出水的质量，单位为吨。每立方米水重1吨）21×60×24×365=11037600毫升≈11038升≈11立方米=11吨（３）完成“平均每个水龙头一天漏水量统计图”。A、学生独立绘制统计图，教师巡视指导学困生。B、完成后，选取不同的结果进行展示，交流不同的方法。条形统计图直观形象地表示出了不同时间漏水量的多少；折线统计图不仅表示出了不同时间漏水量的多少，还反映出时间越大漏水量越多的变化，从而抽象出正比例的图像。（４）同步练习：师：老师这里收集了一些关于水的信息如果1个人1年用30t水，这些水可供多少人用1年？如果制造1吨纸需用450吨水，这些水可以造多少吨纸？如果水电厂平均每20吨水可发1度电，这些水可以发多少度电？一吨水的水价按2.5元计算，一年要浪费多少水费？如果建一所希望小学所需资金约30万元，这些费用能建多少所希望小学？（同学们自己选一个问题计算，各小组汇报结果。）教师：说说你是怎么算的？（老师根据学生的汇报填写答案。）教师：谈谈你看到计算结果后的感受？（先要求学生小组讨论共同完成，然后集体交流、订正。）四、提出方案，加强节水教育１、讨论交流：节约用水的措施与方法。A、刷牙时不要让水龙头一直开着。B、用洗衣机洗衣服，最后一遍的水用来擦地板。C、所有水龙头都应该用节水型的。师：请每组同学把你们的节水措施都写在一张纸上，汇成一个节水公约，好吗？（齐答：好）２、推荐或撰写节水提示标语。★节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。★费水可耻，节水光荣。★珍惜用水就是珍惜生命。★节约用水、合理用水、科学用水。★但愿地球上的最后一滴水不是我们的眼泪！五、小结、布置作业1、小结：通过今天的学习，我们知道水资源是非常宝贵的。因此，在今后的学习、工作与生活中要注意节约用水，大家能做到吗？2、作业：小明刷牙时不间断放水30秒，用水约6升。小刚用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水约0.2升。（1）小明刷一次牙的用水量可以够小刚刷牙多少次？6÷（3×0.2）=10（次）（2）如果按每日刷牙两次计算，那么采用接水刷牙的小刚每月（以30天计算）可节约用水多少升？１年呢？每月节水量：（6—0.2×3）×2×30=324（升）每年节水量：324×12=3888（升）板书设计：节约用水复习：（1）1年有（）天1天有（）小时1小时=（）分（2）1升=（）毫升1升=（）立方分米1立方米=（）立方分米（3）1立方米水大约重（）吨解决问题：1小时的漏水量：21×60=1260（毫升）≈1.3（升）4小时的漏水量：21×60×4=5040（毫升）≈5（升）8小时的漏水量：21×60×8=10080（毫升）≈10（升）12小时的漏水量：21×60×12=15120（毫升）≈15（升）16小时的漏水量：21×60×16=20160（毫升）≈20（升）20小时的漏水量：21×60×20=25200（毫升）≈25（升）24小时（即１天）的漏水量：21×60×24=30240（毫升）≈30（升）１年（即365天）的漏水量：21×60×24×365=11037600毫升≈11038升11038升=11038立方分米=11.038立方米=11.038吨≈11吨同步练习：（1）21×60×24×365×180（2）1987×1.5=2980.5（元）=1986768000毫升=1986768升=1986.768（立方米）1×19