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三年级数学期末评卷反思2012——2013学年度第一学期一、试卷分析试卷的主要特点是以课程标准为依据，紧扣新课程理念，难度适中，题量轻。试题做到密切联系学生生活，让他们体会到生活中处处有数学，同时注重学生的动手操作能力的培养，检测了学生对基础知识的理解和掌握，开放性、操作性的题目有所体现，是一份较好的试卷。二、学生成绩情况统计学校实考人数10099.9—9089.9—8079.9—7069.9—6059.9—5049.9—4039.9—3029.9—2019.9—109.9—10最高分最低分平均分优分率%及格率%马小26000040674500691035.6015红岩140020323310008722.552.61435谷汪40001200100007238.560.75075新沿9007200000000897583.2778100新峰12002312211000832158.6616.750总体来说，成绩很不理想，全乡三年级有65人考试，及格的只有27人及格，不及格的有38人。三、学生卷面分析1、基础知识掌握不劳，基础技能没有很好形成。理解填空、计算失分教高，综合运用能力不强，基础知识的掌握还需加强。2、综合运用知识的能力教弱，表现在学生填空、判断、应用题，主要原因在于学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。3、没有形成良好的学习习惯，表现在不认真审题，不细心答题，稍复杂的题目会对一些能力教弱或习惯较差的学生造成一定的影响。4、解决问题缺乏灵活性。四、今后改进的方向。1、重视知识的形成过程。本次考试学生的答题也反映出老师在平时的教学过程中只重视学生对知识结果的把握，忽视让学生经历知识的形成过程的问题，以后要尽力让学生多理解算理，不但知其然而且只其所以然。2、加强答题方法的训练，培养学生解题方法的灵活性与多样性。3、重视学生学习习惯的培养。如果只关注学生是否掌握知识，能否正确解题，而忽视对学生良好习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度的不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分比较多，严重地影响学生的成绩。因此，教师在教学过程中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让没个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。4、加强对后进生的辅导，提高全班学生的整体素质。教师在平时的教学工作中，不能放弃后进生，可以采取各种不同的方式，对后进生进行个别辅导，以达到提高全班学生的学习成绩。

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