湖南省三湘名校五市十校教研教改同体高二上学期期中考试历史

绝密★启用前湖南省三湘名校、五市十校教研教改共同体2021-2022学年高二上学期期中考试〔11月〕政治本试卷共6页。全卷总分值100分，考试时间75分钟。考前须知：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡上。2.答复选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑，如有改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答复非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：本大题共16小题，每题3分，共48分。每题只有一个选项是符合题目要求的。1.孔子说：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。〞韩非子说：“夫慕仁义而弱乱者，三晋也；不慕而强治者，秦也。〞材料反映当时2.以下图是?秦朝形势图?和?元朝形势图?。据图分析，从秦到元发生的变化折射出“并不细加审查，一览即了〞，因为在清政府看来，通商权利原本就符合施(夷狄)之以恩惠的羁縻之道。1864年李鸿章指出：“倘假设外国要求之事有上侵国家利权，下夺商民生计者，皆可引万国公法直斥之〞。1884年，总理衙门表示：“惟我中国办事，均系十分遵约，一本万国公法而行。〞据此可知4.以下图是1956年发行的?农业合作化是让大家富裕的社会主义道路?宣传画，该画反映了得以稳固5.12世纪西欧许多城市开始实行自治，并逐步形成了一种新的市民文化，它崇尚民主和自由平等，强调私有和尊重法律、注重契约和权利、关注世俗利益，并在此根底上不断开展升华而形成近代市民阶级精神，即现代法治精神。据此可知，西欧自治6.20世纪70年代后期以来，英国公布系列法律，把医院管理、社区效劳、社会治安和教育等都交给相关公司承当。通过市场竞争机制让大量私有部门和志愿部门参与到地方自治中来，从而使得地方治理的效率更高、本钱更低了。材料反映了7.明朝前期，内阁成员大多是资历浅、品阶低的官员，对皇帝的旨意绝对服从。明朝中后期内阁成员中有不少资历深、品阶高的元老，对皇帝的决策形成严重制约。不少皇帝采取“打老提新〞的手段，频繁更换内阁成员，却始终无法改变这种局面。这说明了明朝A.中央部门实现了权力制衡8.美国内战后，国会和最高法院的黄金时代到来了。在处置南部、安置黑人、制定关税货币政策、改革文官制度、反托拉斯、管理州际商等重大国内问题上，国会和最高法院桴鼓相应(紧密配合)，各显其能。国会立法，最高法院通过判例来加以补充或限定，行政部门]那么无所事事。这说明次内部调整9.1918年，孙中山在?建国方略·自序?中怀着痛苦的心情回忆以往的历史说：“夫去一满洲之专制，转生出无数强盗之专制，其为毒之烈，较前尤甚。于是而民愈不聊生矣!〞造成此等局面的根本原因是10.“人之困乏，常在新陈不接之际，兼并之家乘其急以邀倍息〞。为改变这种状况，熙宁二年九月政府以各路常平仓、广惠仓所积存的1500万贯石为本钱，向农民发放青苗贷款。每年分两期，即播种和夏、秋未熟时贷出，收割后收回，每期取息2至3分。据此可知，王安石变法11.自20世纪80年代初到1987年，白金汉宫中的40位常任次官和135位副常任次官，大多数是由撒切尔夫人与其大臣根据他们的政治倾向而任命的。至1972年，日本20世纪出任首相的35人中，只有5人没有担任事务官或军官。据此可知“泾渭清楚〞“政治中立、职务常任〞D.两官分途走向交叉互融12.清末有奏折称：先试以国文，以观其学问之深浅，再试以地方应办之事，以观其才具之短长，由乡官擢至佐治各员，以至州县以上，历事久那么官能举职，历阶多那么士无幸心，庶人皆勉为有用之材。〞材料说明，清末选官制度13.周初统治者一方面用天命征服殷顽，“祈天永命〞；另一方面又强调“欲王于万年……惟王子子孙孙永保民〞。据此可知A.敬天保民已然成为社会共识B.“敬天〞实为愚民，有利于稳固周王室统治C.儒家思想在社会上广泛传播D.“保民〞实为役民，稳固了地主阶级的统治14.英国?大宪章?第39条规定：“凡自由民，除经贵族的合法裁判或根据国家的法律以外，不受逮捕、监禁、没收财产、剥夺、放逐。〞美国宪法第5修正案规定：“不经正当法律程序，不得被剥夺生命、自由或财产。不给予公平赔偿，私有财产不得充作公用。〞据此可知，西方法律强调15.早期教会宣扬禁欲、弃财、轻利等理念。十世纪之后有神学家认为：“买卖所得的利润与高利贷所得的利润区分开来……〞。路德认为，上帝许诺给人的惟一生存方式，是要人们完成他在现实生活中所处地位赋予他的神圣责任和义务。据此可知“八二宪法〞修订内容(节选)，据此可知二、非选择题：本大题共4小题，共52分。17.阅读材料，完成以下要求。(13分)材料自夏商周三代至春秋时期，奴隶主阶级中的一些有识之士开始逐渐认识到加强国家政权自身廉政建设的必要性，主张调整改善统治政策，强调统治阶级成员应当讲求从政道德，但仅停留在政治思想领域内的理论说教层面，尚未形成系统的廉政制度。战国至秦汉时期，新兴地主阶级出于夺取政权和稳固政权的需要，开始实行了一套以驭臣治吏为重点的较为系统的封建廉政制度，在官吏的选拔、任用、考课、奖惩等一系列环节上制定了相应的具体规定。秦汉以降至隋唐时期，统治者加强了在整饬吏治方面的努力，制定了系统化的有关官吏执行职务、惩治官吏犯罪的法律标准——?职制律?，各项封建廉政制度不断完善并逐步成熟。至明清时期，一方面，以驭臣治吏为根本内容的封建廉政制度在形式上开展得比以前更为成熟完备；另一方面，随着封建统治的腐朽没落，各项廉政制度本身所固有的局限与弊端那么表现得比以前更为明显。中国古代的廉政制度，在一定程度.上改善了封建政治，但却不可能改变封建制度必然灭亡的历史命运。——摘编自余青华?中国古代廉政制度史?(1)根据材料，概括中国古代各时期廉政制度建设的突出特征。(4分)(2)根据材料并结合所学知识，指出秦汉、明清时期廉政制度建设的具体措施，并分析廉政制度建设的影响。(9分)18.阅读材料，完成以下要求。(12分)材料一代议制民主的兴起已经是17世纪以后的事。洛克指出，政府和国家起源于人们的自然权利，如果政府背弃他们所受的委托，滥用职权而侵犯人民的自由、生命、财产权利等平安保障时，人民享有恢复他们原来的自由的权利，建立一个新的政府形式。孟德斯鸠解决了国家权力分立与制衡的机制，明确提出防止权力滥用的手段：以权力约束权力。密尔给出了代议制民主的定义：“国家的主权权力属于全体人民或公民，人民通过自己的代表或公民投票行使这种权力。其特点是代表由选举产生，并向选民负责，受选民监督。政治权力应该定期、和平、有规那么地更替，并在法律规定的范围内合法行使。——摘编自丁一、余晔?直接制民主和代议制民主比拟分析?材料二我国的代议制民主最初是从西方国家移植过来的，经过一系列的制度变迁，形成了具有中国特色的代议制民主政体——人民代表大会制度。1931年?中华苏维埃共和国宪法大纲?规定，全中华苏维埃代表大会是中华苏维埃共和国的最高政权机关，在全中华苏维埃代表大会闭会期间，由其选出的中央执行委员会行使最高权力，中央执行委员会对全中华苏维埃代表大会负责并报告工作。苏维埃即代表会议，作为我国代议制民主政体的雏形，是当时的中共中央为统一领导各红色区域的革命斗争，根据共产国际的指示精神建立的。而我国目前的人民代表大会制度就是在这一政体的根底上形成和开展起来的。——摘编自周湘莲、林琛?我国代议制民主的制度分析?(1)根据材料一并结合所学知识，指出代议制民主的特点。(4分)(2)根据材料二并结合所学知识，简要概述中共领导的代议制民主制度在中国的实践历程，并指出新中国代议制民主与近代西方民主的本质区别。(8分)19.阅读材料，完成以下要求。(15分)材料一中国传统的乡村秩序就是一种“礼治秩序〞。这种“礼治秩序〞的显著特点是，“国权不下县，县下唯宗族，宗族皆自治，自治靠伦理，伦理造乡绅〞。宋以后乡村自治开始确立。北宋中叶，乡约正式产生。中国历史上最早的乡约是宋神宗熙宁九年(1076)由吕大钧所制定的?吕氏乡约?，具体内容分为四大纲领：“德业相劝、过失相规、礼俗相交、患难相恤。〞此后历代的乡约，在内容和精神上均贯彻了德治的思想。因为乡约的自治性，宋代以后出现了村社自治组织，国家对乡村自治开始正式认可。明太祖朱元璋十分重视预防犯罪和法制宣传，早在吴元年即令人将律令中与民间生活密切相关的局部内容单独辑出，加以解释，形成?律令直解?一书，并下发到各地，以使百姓知法而不再犯法。具体到乡村治理，在官箴书、家法族规、乡约和乡治文献中均强调在乡村自治、德治的根底上，必须遵守国法，强调国法的权威性。——摘编自高学强?中国古代乡村治理的沿革及其历史镜鉴?材料二南京国民政府从1928年起着手乡村治理改革。抗战前公布的?县组织法?，形成了乡村各级自治组织的雏形，激起了民间乡村自治实验的展开；1934年起保甲制的实施，维护了乡村治安，同时也加强了国家对乡村的控制；1939年新县制的建立，标志着乡村自治的终结和国家权力对乡村治理完全控制的开始。南京国民政府的乡村治理是传统乡村治理迈向现代乡村治理的转折阶段，其中所面临的问题与挑战，以及应对的策略与方案，可为我国现代化乡村治理体制的建设提供良好的启示。——摘编自于欣禾?南京革命政府时期的乡村治理?(1)据材料一并结合所学知识，归纳宋明时期乡村治理的特点及其影响。(8分)(2)据材料二概述南京国民政府乡村治理与明清时期相比发生的变化，并结合所学知识分析其原因。(7分)20.阅读材料，完成以下要求。(12分)材料英国当代思想家吉登斯曾对“现代性〞作过这样的解释，现代性意指在欧洲封建社会之后所建立的而在20世纪日益成为具有世界历史性影响的行为制度与模式。从世界现代化的历史进程来看，早在十七、八世纪，西欧诸国就开始最早迈向了现代世界，形成了现代性，并取得了在世界范围内的优势地位。这种现代性的动力和内容是什么，从