第2课+農業体験+おいしい野菜 初中日语人教版第三册

第一課

会話農業体験本文おいしい野菜

新出単語のうぎょう農業①名农业たいけん体験◎名体验，（亲身）经验トウモロコシ③名玉米，苞谷りょうて両手◎名双手，两手と取る①他1取，拿例：メガネを取る手で取ってみるメモを取るかご◎名篮子

新出単語こわ壊す②他1弄坏，损坏

自：壊れる例：体を壊す自然環境を壊すき気◎名意识，心神例：気にする気に入るき気をつける小心，留意むし虫◎名昆虫

例：弱虫のうか農家①名农民，农家た立つ①自1站立；出发例：彼は家の外に立っている庭に木が２本立っている日本に立つ新出単語はたけ畑◎名田地，旱地キュウリ①名黄瓜のうやく農薬◎名农药わ分ける②他2分开，划分例：ケーキを四つに分ける食べ物を子供に分けるあじ味◎名味道，口味例：味がいい味を見るきせつ季節①名季节新出文法二、Ⅴ時（……时）接续方式：动词基本形+時

本课包含两种意思：该动作之前或同时

①表示在实施该动作之前，发生后面或出现后一种状态；

例：部屋に入る時、靴を脱ぎます。

寝る時、靴を脱ぎます。

②表示在实施同时，发生后面的动作或出现后一种状态。

例：初めて日本語で発表する時、とても緊張しました。初めて車を運転する時、とても不安でした。

判断：寝る時、薬を飲みました。日本の古い家について調べる時、健太君のお母さんに聞きました。

新出文法二、Ⅴ時（……时）接续方式：动词た形+時

本课包含两种意思：该动作之后或同时

①表示在完成该动作之后，发生后面或出现后一种状态；

例：あのことを初めて聞いた時、たいへんびっくりしました。

電車を降りた時、傘を忘れたことに気づきました。

②表示在开始实施该动作之后，发生后面的动作或出现后一种状态。

例：バスに乗った時、健太さんに会いました。朝、散歩した時、先生に会いました。

三．から表示出处或起点（１）表示事物的具体出处

例：鞄から本を出します。マジックのとき、箱から鳥が出ますよ。（２）表示事物的抽象出处

例：心から感謝の意を表します。このことからよい教訓を得ました。（３）后续移动动词，表示已移动的起点。

可替换为“を”

例：田中さんは教室から（を）出ました。四.Nに表示判断的基准后续词语通常为包含评判意义的形容词，いい、悪い、近い、遠い、詳しい、弱い、強い等この野菜は目にいいです。この薬は環境に悪いです。わたしの家は空港に遠いです。孫さんは辛いものに弱いです。バナナは体にいい果物です。李さんは中国の歴史に詳しいです。四.Nに所学内容复习

①表示动作，作用的时间。私は毎日7時に会社へ行く。

桜の花が咲くごろには、雨がよく降る。（2014年高考题）A.ではB.にはC.とはD．へは②表示事物存在的场所位置。或者静态动作的存在场所。

木の上に小鳥がいる。道に倒れている人に助けました。（2018年高考题）

A.はB.にC.もD.へ③表示动作移动的目的。

虫が食べに来るんです。④表示动作涉及的对象。

工場の人たちに質問しましょう。⑤表示时间基准，比例。

この薬は一日に3回を飲んでください。あの星は10年に一回しか見れらないそうです。（2007年高考题）⑥授受关系中的动作的给与者或接受者。

五、Vたいと思う表示陈述的意愿是自己思考后得出的想法语气上比Vたいです结句更委婉，多用于比较正式的场合。今週の土曜日に山を登りたいと思います。ロボットショーをみに行きたいと思います。わたしは日本語の先生になりたいと思います。ぼくたちも今回の運動会に参加したいと思います。ご注意：主语通常是第一人称。主语是第三人称通常用Vたいと思っている。李さんは将来日本語の先生になりたいと思っている。李さんは王さんが北京に行きたがると思っている。

新出単語は晴れ②名晴，晴天のう

じょう農場③名农场てつだ手伝う③他１帮助，帮忙例：家で父の仕事を手伝う誰も彼を手伝わなかったつち土②名土，土地おもだ思い出す④他１想起

例：忘れたことを思い出すそのことは