口语交际习作人教版5上语文

口语交际习作一

1整理ppt口语交际要求1、勇于发言，大胆表现2、大方得体，文明有礼3、认真倾听，乐于提问

2整理ppt口语交际内容1、可以谈你和书的故事,也可以谈你读书的体会。2、谈谈你采访了谁，和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。3、人们常说：“开卷有益。〞但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。〞你对这个问题怎么看？3整理ppt1、怎样跟书结下不解之缘？〔一次上课的启示、一次老师的教育、一本书的启迪、一句名言的启示、一次谈话的启示等〕2、为了看书，你曾经经历过哪件事？〔一件不愉快的事、一件难忘的事、一件快乐的事等〕一、我和书的故事4整理ppt3、谈谈读书给你带来了什么？〔快乐、乐趣、荣誉、成绩、智慧、、、、、、〕5整理ppt

读书名言1、读万卷书，行万里路——刘彝2、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼3、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东4、读过一本好书，像交了一个益友——藏克家5、聪明在于勤奋，天才在于积累——华罗庚6、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。—歌德

7、一个人变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读——苏霍姆林斯基6整理ppt

采访提纲1、你很爱读书，而且你的成绩很好，能说说读书给你带来的帮助吗？2、既然读书有那么多的好处，能谈谈你的读书方法吗？3、你以后还会怎么做？二、采访记录7整理ppt三、记一次辩论会人们常说：“开卷有益.〞但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。〞你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论。

8整理ppt辩论要求：1．明确辩题。正方：开卷有益。反方：开卷未必益。2．选择辩题，确定辩论方。可以是学生自主选择，然后划定双方；也可以在教室中间划开，然后用抛硬币的方法选择辩题；可以群体间相互辩论，也可以选出几位辩手作为代表。3．进行辩论。教师要及时引导学生，说明自己的观点要做到有理有据，用举例的方法来说明自己的观点，不进行人身攻击，就话题展开辩论。4．辩论总结。教师指出本次辩论的优点，提出今后辩论的本卷须知。9整理ppt

1、把你和书的故事或你读书的体会写下来。2、分句采访时做的笔记，仿照课文整理出采访记录。3、以“记一次辩论〞为题，写一写这次辩论的经过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。你会写吗？10整理ppt生：我爱读书，书包含了世界万物，人间真情。是书让我懂得了成与败，得到失，真与假，是与非，爱与恨……从小到大，我一直都爱读书。天真幼稚的儿时，依偎在母亲的怀里，听着母亲讲述动物世界，当机智的羊羔战胜凶恶的大灰狼时，我会欢呼雀跃。书让我懂得了为正义而欢呼。读书我知道了：“秋风萧瑟，洪波涌起〞，这是秋的悲壮；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开〞，这是冬的美丽。在书中我领略到了“会当凌绝顶，一览众山小〞的豪壮，领略到了“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同〞的浓浓乡情……生：?走遍天下书为侣?，也就是在生命中时刻陪伴，能够共担风雨，分享喜怒哀乐，特别亲密。更能表达出作者对书的喜爱。师：确实，一本好书不仅能给人带来快乐，还有慰藉；不仅能让你深思，还能给你启示。好书，是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。生：世界名人培根说：“史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；修辞与逻辑使人善辩。〞总而言之：开卷有益。正方：11整理ppt反方：生：你说：“开卷有益，看书有益。〞但是，仔细一推敲，这种说法也不一定正确吧。如果我们对什么书都感到兴趣，那“开卷有益〞也就未必有益了。我知道有一名好同学，自从迷恋武侠小说之后，竟到达废寝忘食、手不释卷的程度，看书着了迷，到达走火入魔的地步，上课一心都想着书中的情节，没心思学习，成绩就一落千丈。把他爸爸妈妈气得没有方法。只好求助于老师批评。生：还有些学生看武打小说，被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，讲究所谓的江湖义气，为了不大的小事大打出手，最终走向犯罪的道路。电视上经常介绍这样的事。这难道不是看书害了自己吗？师：确实，有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；那么看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好书才会对你有益。因此，我的观点是：开卷未必有益。我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。12整理ppt生：有的人看书不认真思考，只是囫囵吞枣、马马虎虎地随便翻翻，既浪费了时间，又没有得到知识，这样的开卷无益。生：语文课看数学书就不能受益，而且有害。师：对啊，读“一本好书胜过得到一个珍宝，读一本坏书比遇到一个强盗更可怕。〞因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。读那些不健康的书籍便会对身心造成影响，没有好处。当你多读