部编人教版二年级道德与法治上册第9课《这些是大家的》优秀课件

这些是大家的有面又有口,有脚没有手,书包吃肚内,自己不会走。

（打一物）谜底：课桌猜谜语，导入新课（一）掌握文中重点文言字词句子的意义及用法，能够做到积累并熟练灵活地应用。【解析】材料这段话告诉我们哲学产生于人们在实践中对世界的追问和思考，B项符合题意；哲学源于社会实践而不是人的内心深处，A项说法错误；每个人都拥有属于自己的世界观，而不是都拥有解答世界奥秘的哲学，C项说法错误；哲学来源于生活，生活中充满哲学，D项说法错误；正确选项为B。11.上述材料启示我们①文化作为一种精神力量能够直接转化为物质力量B.国家利益与个人利益相互矛盾，无法兼顾2)规律具有客观性和普遍性，要求我们必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律。人的活动由于违背自然规律，所以受到自然的惩罚。环境破坏，生态危机问题严重威胁人类的生存就是证明。（3分）六、教学步骤：尾联照应诗题，交代后事。英雄之志，表骨肉之情，沉痛凄凉，溢于言表。诗熔叙事、写景、抒情为一炉，对比鲜明，诗味浓郁，感情真切。表达了诗人忠而获罪的愤慨、为国除弊的决心和对家国的思念之情，以及做好牺牲的悲愤之情。【解析】①符合题意，哲学具有预见功能，能能够预见和指明社会的前进方向。②表述错误，哲学只提供世界观和方法论的指导。③符合题意，哲学是社会变革的先导，是推动历史发展和社会进步的重要力量。故选A。④表述错误，社会基本矛盾运动是人类文明发展进步的根本动力。B.我国已经成为世界强国，国家安全已有充分物质保障28.2016年9月，袁隆平领衔的超级杂交稻第五期攻关项目第二次测产验收在湖南某地进行，攻关品种“广湘24S/R900”的测产没有达到预期目标，未能通过验收。面对失败，袁隆平坦然接受。这一事例反映的认识论道理是3、【答案】B背儿挺得直，脚儿站得实，读书写字时，有它才稳实。（打一物）谜底：椅子猜谜语，导入新课开端落笔便点明诗人登上咸阳城楼的满腔愁情，再用《诗经·蒹葭》的诗意，表达思念。“一上”表明触发诗人情感时间之短瞬，“万里”则极言愁思空间之迢遥广大。一个“愁”字，奠定了全诗的基调。首联扣题，写景抒情。诗人凭栏眺望，远处烟笼蒹葭，雾罩杨柳，很像江中的小洲。诗人游宦长安，远离家乡，一旦登临，思乡之情涌上心头。蒹葭杨柳，居然略类江南。万里之愁，正以乡思为始。【答案】①文化与经济相互交融。庆祝“中国农民丰收节"有利于促进乡村产业兴旺、农民生活富裕，推进农业农村现代化。C.改善生产与生活方式有助于消除人与自然的斗争性3.5懂得维护国家利益是每个公民的义务。（一）《北冥有鱼》知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。（2）掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。【答案】①文化与经济相互交融。庆祝“中国农民丰收节"有利于促进乡村产业兴旺、农民生活富裕，推进农业农村现代化。（三）课堂总结D.启示我们现在只需努力学习，将来才能奉献社会记一记：

班级里的课桌椅是学校给我们提供的，就是学校的公物，它们是集体的财产，是供大家共同使用的。为大家服务的物品就叫公物。学习目标标题延迟符1.通过学习感受公物在生活中给人们带来的便利。2.能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。3.发现公物被破坏时，能够用合适的办法解决。环节一：学校里的公物学习过程环节二：身边的公物还好吗环节三：我和公物的故事环节四：大家一起来爱护9《这些是大家的》活动评价单班级：姓名：评价内容评价方式评价标准与结果（写“数字”）1.找出校园公物自评观察章

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）2.说说公物作用同桌评交流章

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）3.参与调查活动组长评合作章

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）4.我和公物的故事自评体验章

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）我获得（几个）_______章活动评价表环节一：学校里的公物在学校的篮球场打球，带给我们很多快乐。教室里的电风扇带给我们凉爽。环节一：学校里的公物学校阅览室的图书让我们增长知识。桌椅为我们的学习提供方便。除了上面这些，学校里还有哪些公物呢？思考任务1：找一找在我们教室里，除了课桌椅还有哪些公物呢？任务1：找一找在我们校园里，有哪些公物呢？任务2：小组合作交流

它们的作用是什么呢？它给我们带来了哪些便利呢？……夸一夸在学校篮球场上打球，带给我很多快乐。任务2：夸一夸教室里的电风扇带给我们凉爽。任务2：夸一夸学校阅览室的书让我增长知识。任务2：夸一夸

桌椅为我们的学习提供方便。

公物给我们的学习和生活带来了便利，是我们大家的好伙伴。环节二：身边的公物还好吗我怎么会变成这样子的呢？任务1：我们去观察一下，学校里的公物怎么样了？看看我们的好朋友有没有受伤？学校公物调查表学校公物调查表调查人______时间______地点______它们怎么样了水桶好（）有损坏

（）不能用了（）好（）有损坏

（）不能用了

（）兵乒球台环节二：身边的公物还好吗学校公物调查表学校公物调查表调查人______时间______地点______它们怎么样了水桶好（）有损坏

（）不能用了（）好（）有损坏

（）不能用了

（）兵乒球台大家用的时候很爱护有同学打球的时候，用球拍敲球台……√√环节二：身边的公物还好吗任务2：通过调查，我们发现有些公物是没有损坏的，还发现了一些被破坏的公物，你知道是什么原因吗？破坏植物在课桌上乱画弄脏墙壁浪费水环节二：身边的公物还好吗爱护公共财物。

——《中小学生守则》爱护公共财物环节三：我和公物的故事是啊，多数同学都很爱护我，可是有一个同学在我身上写了字。天同学要换座位了，谁会是我的新朋友呢？我们是大家的，我喜欢爱护我的小朋友。我现在的小主人对我可好了，每天都把我擦得干干净净的。任务1：听——《课桌椅的对话》课桌椅的对话

我现在的小主人对我可好了，每天都把我擦得干干净净的。

明天同学要换座位了，谁会是我的新朋友呢？

是啊，多数小朋友都很爱护我，可是有一个小朋友在我身上写了字。

我们是大家的，我喜欢爱护我的小朋友。小红小明小刚小游戏：

在课桌椅的帮助下，写课前调查单写“大家”两个字。我说你写请起立，左手捧纸，右手拿笔，在课前调查单上再写一遍“大家”两个字。比较一下，两次写字有什么不一样？假如今天我们的课桌椅坏了，我们一起尝试一下写字不用课桌写字。任务2：讲——我和公物的故事要求：1.将你和公物的故事讲给同桌的小朋友听。2.同桌轮流讲，故事不能超过2分钟。3.推选讲得最完整、最流利的小朋友在全班讲。也可以邀请同桌一起演一演。情景一：说说和公物之间的故事情景二：班级公物还好吗

小朋友们，让我们先给班级公物做个“小体检”，可以仔细地看一看，也可以摸一摸，看看它们怎么样了？班级公物还好吗？班级公物还好吗？它们怎么样了？分析原因

讲台课桌扫帚垃圾桶

你认为他们的做法好吗？我们还可以做些什么呢？一起行动吧！情景三：说一说爱护体育器材。图书看完要放回书架。教室门要轻开轻关。环节四：大家一起来爱护我们一起来爱护

用完后要冲干净……我把它们摆整齐……不能在墙上乱画……我想办法保护桌子……小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙。公物公物要爱护，要爱护。嘿呀呀，这是大家的。哎哟哟，一起爱护它。任务3：唱——爱护公物儿歌

公物是为我们大家服务的，也需要我们大家共同爱护。轻轻地摆放桌椅、轻轻地开关门窗等事情看起来小，看起来简单，可是意义却十分重大，也是我们美好心灵的外在表现。我相信我们班的小朋友人美、心更美，让我们行动起来，爱护公物，从我做起，从身边小事做起，让校园在我们每个小朋友的精心呵护下变得更加美丽！布置作业1.基础性作业：以“爱护公物”为主题，制作一份手抄报。2.拓展性作业：请给父母讲一讲你爱护公物的故事。3.实践性作业：评选班级爱护公物小达人，号召大家一起做爱护公物、爱校如家的好少年。1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求

3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里

4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉。课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费.人教部编版道德与法治二年级上册第9课

这些是大家的核心素养目标政治认同:

知道公物是供大家共同使用的物品，公物是大家的，是为大家服务的。责任意识:

调查了解身边公物的状况，感知公物与每个人的关系，懂得保护公物的重要性，初步树立爱护公物的意识。法治观念:

增强主人翁意识，把爱护公物当作自己的责任。责任意识:

不损坏公物，自觉爱护公物。有面没有口，有腿没有手。书本吃肚肉，自己不会走。谜底：课桌请你猜一猜教学环节什么是公物？

公物是供整个机体共同使用的，是为了方便生活在这个集体的每个人的。对待公物的事情虽然很小，但是如果做不到位，对个人的形象有很大影响。对待社会公物，直接反映出一个人的公德心和道德指数。教学环节教学环节学校的公物有很多，我们一起看书，了解哪些是学校的公物？一、学校里的公物教学环节找一找：你身边还有哪些是学校的公物？教学环节教学环节学校公物调查表调查人：公物他们怎么样了怎么变成这样了水桶好（）坏（）不能用了（）大家用时很爱护乒乓球台好（）坏（）不能用了（）有同学玩球的时候，用球拍敲球台……………………二、身边的公物还好吗观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表。教学环节这些公物给我们的学习生活带来了什么好处？请你说一说教学环节学校里有很多公物，你最喜欢哪一个？我喜欢_________,因为____________________。教学环节阅读教材第36页，听听桌子的心声，体会桌子的期盼。也来说说你和公物的故事吧！三、我和公物的故事教学环节朋友们，明天又是换座位的日子。我现在的小主人对我可好啦，每天都把我擦得干干净净的，我不想离开他。是啊，多数同学都很爱护我，可是有一个同学在我身上写了字，我都变脏了…………四、大家一起来爱护教学环节请你说一说：你是怎样爱护桌椅的？教学环节动手做一做：我来学习擦桌子，从左到右来回擦，从上到下来回擦，角角落落都要擦，重点污渍重重擦。我会爱护桌椅教学环节教学环节说一说1.以四人小组为单位，每人轮流分享自己的故事。2.说的人请大胆、清楚地说，其他人仔细听。3.音乐声结束请停止分享，人坐端正。4.推选组内代表上台分享故事。教学环节

议

一

议1.请同学们打开课本第37页的小朋友正在做什么，并评价他们的做法。2.在我们班有没有类似的事情发生呢？你发现后是怎么做的？爱护公物小椅子小椅子，双手搬，轻轻放，不摇晃。人离开，椅收起。爱护它，常擦洗。小椅子，小椅子，双手搬。轻轻放，轻轻放，不摇晃。人离开，人离开，椅收起。爱护它，爱护它，常擦洗。唱一唱教学环节不乱涂、乱刻、乱画墙壁和门窗、玻璃、桌凳，不在门厅走廊、楼道及室内踢球、打球。关门窗时要小心，以防打碎玻璃，不准