应用电子技术专业建设基础与优势

应用电子技术专业建设基础与优势我院应用电子技术专业已有30多年的办学历史，上世纪80年代—90年代中期是全省家电师资培训基地，1999年开始高职层次办学，招生规模逐年扩大，现已成为学院的品牌专业，在全省乃至全国有较高的知名度。（一）积极推行工学结合的人才培养模式通过与海尔等知名企业合作，实施了订单培养、顶岗实习等有利于增强学生职业能力的教学模式。1、为海尔等知名企业“订单培养”高素质技能人才与海尔、海信、TCL等知名企业合作，实施“名校联名企”战略。通过“海尔生产经理班”、“海信销售与技术服务班”、“ＴＣＬ服务经理与技术支持班”等订单培养模式，校企共同制定教学计划，实训、顶岗实习在企业进行，实现教学过程的实践性、开放性和职业性。仅2006年就为海尔集团、海信集团、TCL集团订单培养“生产经理”、“服务经理”与技术支持人员70人。2、一年顶岗实习，与就业零距离对接，提高就业质量自05级开始，本专业全面推行“2+1”人才培养模式改革。经与海尔等多家大型企业协商，校企双方达成共识，企业承担1年顶岗实习的教学任务，校企双方共同培养电子类高技能职业人才。目前与我们签订“2+1”顶岗实习协议的企业有10余家，包括海尔、TCL、某太古飞机工程有限公司等多家大型知名企业，学生供不应求。2007年6月海尔集团从05级学生中挑选15名进行顶岗实习（培养生产经理和服务经理），TCL集团接收34名学生顶岗实习（培养技术支持和服务经理），某太古飞机工程有限公司接收11名学生顶岗实习（培养飞机维修技师），海信集团接收7名学生顶岗实习（培养销售经理和服务经理），实习期满经考核合格将全部录用，实现顶岗实习与就业的结合。通过“2+1”的培养，不仅提高了学生的动手能力，而且提高了学生的职业素质，为就业积累了工作经验，实现学生就业与企业需求的零距离对接。通过创新型人才培养模式的探索与实施，较大程度地突出了教学过程的实践性、开放性和职业性，注重了学生校内学习与实际工作的一致性，初步实现了校内成绩考核与企业实践考核相结合、课堂与实习地点的一体化。（二）突出实践教学环节，具备较好的实训条件通过加强实践教学条件的建设和管理，强化了实验、实训、实习三个关键教学环节,注重强调校内生产性实训与校外顶岗实习的衔接与融通。校内实训方面，已建成6个实训室（表2-1），能较好地完成实践性教学任务。其中，TCL实训室是2005年3月TCL集团与我院共同建立的，TCL集团免费投入了价值6万多元的背投、液晶、等离子等高端电视产品。该实训室的建立，一方面满足了本专业学生对高端电视产品进行检修和调试实习的需要，另一方面可利用我们的师资来承接TCL公司在某地区的非学历培训任务，互惠互利，实现了双赢。

表2-1现有校内实训室一览表实训室名称主要功能主要设备电子技术实训室电工、电子电路的设计、安装、检测、调试等电工电子实验台、稳压电源、示波器、信号发生器、晶体管图示仪EDA与单片机实训室MCS-51系列单片机的设计、开发及应用、电子电路的自动化设计等计算机、单片机实验箱、EDA实验箱、示波器传感器实训室完成传感器技术、电子测量技术等相关课程的实验实习传感器实验台、示波器、扫频仪、信号发生器、频率仪、频谱分析仪等音频/视频技术实训室收音机、录音机、CD唱机、组合音响等音频设备的使用、连接、选配、调试、维修等录像机、摄像机、VCD机、DVD机等视频设备的使用、检测、调试、维修以及摄像节目的后期制作等录音（卡）座、功放机、音箱、调音台、组合音响、家庭影院、舞台音响、调谐器、录像机、摄像机、VCD机、DVD机、电视机等电视技术实训室（TCL培训基地）CRT电视机、等离子、背投、液晶电视的电路测量、维修、调试等，以及家用电子产品维修工的职业技能培训与鉴定考核活动CRT电视、液晶电视、背投电视、等离子电视、示波器、扫频仪、电视信号发生器等电子工艺实训室电子元器件测量、电子产品生产工艺流程、印制电路板制作、电路装配与连接、电路调试与检测等印制板成套设备、表面贴装成套设备、直流稳压电源、示波器、热风拆焊台等校外实训方面，已建立海尔集团、海信集团、TCL王牌电器（惠州）有限公司、三联家电售后服务中心等10多家校外实习实训基地（表2-2），基本满足目前学生职业能力培养需要以及技能培养和顶岗实习要求。表2-2现有校外实习实训基地一览表实习实训基地名称主要功能青岛海尔培训中心顶岗实习、工学交替、订单培养青岛海信营销公司济南分公司顶岗实习、工学交替、订单培养TCL王牌电器（惠州）有限公司顶岗实习、工学交替、订单培养某太古飞机工程有限公司顶岗实习、工学交替、订单培养松下电器济南分公司顶岗实习、工学交替三联家电售后服务中心顶岗实习、工学交替飞利浦特约维修站顶岗实习、工学交替某国联通讯技术有限公司顶岗实习、工学交替三星电子济南服务中心顶岗实习、工学交替济南汇杰电子有限公司顶岗实习、工学交替济南历下启东单片机研究所顶岗实习、工学交替（三）具备较强的师资力量本专业教师的“双师”结构、学历结构、职称结构及年龄结构比较合理；专业教学团队中，大多具备“双师”素质。目前专职教师中有工程技术研究员1名、副教授和副研究员4名、高级工程师1名、高级技师1名、讲师2名、助教4名，企业兼职教师6名，另聘海尔集团客座教授3名、TCL集团客座教授3名。所有专兼职教师均具有较高的学术水平和较强的专业技能，有丰富的教学和实践经验。专职教师中有1名专业带头人（李佩禹，2005年3月从某省家电行业协会引进），4名中青年骨干教师，9名教师具备“双师”素质、具有企业生产一线工作经历、实践教学能力强。7名教师具有国家职业技能鉴定考评员资格。现有专任教师情况见表2-3。表2-3现有专任教师情况一览表姓名学历职称年龄是否具备双师素质主要成果硕士研究员44是国家科研成果1项，出版专著12部，主审、组编教材、科技图书49部，国家奖励1项，省级奖励1项，发表论文30余篇。本科副教授50是出版专著2部，发表论文多篇，是厅级先进教师、学院骨干教师本科副教授49是出版专著4部，发表论文2篇，是厅级优秀教师、学院骨干教师、主讲教师硕士副教授37是主编教材1部，参编教材4部，发表论文10余篇，是厅级优秀教师、学院骨干教师本科副研究员48否主编教材4部，参编教材2部，发表论文多篇，是厅级先进教师、学院教师骨干本科高级工程师41是发表论文6篇，科研项目2项本科高级技师43是发表论文8篇，科研项目2项硕士在读讲师31是发表论文1篇，是学院骨干教师硕士讲师29是发表论文2篇，参加科研项目2项，是学院骨干教师硕士助教29否发表论文4篇硕士助教27否发表论文3篇硕士助教29否发表论文5篇硕士在读助教27否发表论文1篇硕士在读助教38是发表论文3篇，学院A级教师专科高级工26否指导学生参加全国技能大赛获奖本科助理实验师27否发表论文1篇（四）与海尔合作开发以工作过程为导向的综合训练特色课程跟踪市场需求变化，主动适应区域经济和企业、行业发展需要，与海尔集团的合作过程中我们不断借鉴和吸收海尔的优质培训课程，如：生产过程控制、质量工艺管理基础、IE工程、ISO9001/ISO14001、SPC统计技术、全面质量管理等课程，结合专业培养方向和就业需要，我们将这些课程引入教学，实现人才培养与企业需求的零距离对接。重视优质教学资源和网络信息资源的利用。建有1门省级精品课程（模拟电子技术）和2门院级精品课程（电视技术、数字电子技术），建成了网络课程，实现优质教学资源的共享。（五）注重职业素质教育与职业能力培养1、高度重视学生的职业道德教育，把立德育人作为根本任务通过开展形式多样的社会实践、丰富多彩的第二课堂、积极向上的党团活动、细致入微的心理咨询、及时周到的就业指导等活动，提高了学生的道德水准，增强了实践能力和就业能力，在培养学生诚信品质、敬业精神和责任意识方面也取得较大成效。2、专业教学计划能较好地体现以职业素质教育和职业能力培养为主线知识能力素质培养结构合理，专业实践教学时间占整个教学时数的一半，注重基本职业能力和专业职业能力的培养。3、建立职业资格认证体系，积极推行双证书制度本专业是某省劳动和社会保障厅在高职院校中设立的第一批职业技能鉴定站，也是家用电子产品维修工资格考试某考区的最大考点。专业教师参与题库命题、考前培训、考试组织、阅卷等工作。本专业毕业生100%考取家用电子产品维修工中级工职业资格证书。4、鼓励创新为提高学生的创造能力，定期举办院级职业技能大赛，同时鼓励并指导学生积极参加全国大学生创新大赛，并取得佳绩。在2006年“发明杯”高职高专全国大学生创新大赛中获得3个优秀奖。（六）教育教学管理与质量监控得力教育教学管理系统适应教学改革和人才培养模式创新需要，管理队伍结构优良，理念先进，执行严格。各教学环节建立了质量标准和工作规范，质量评价、考核、激励等管理制度健全，过程管理严格，形成了持续改进的人才培养质量保障体系。质量监控措施有力。按照工作规范和质量要求，通过教案检查、课件评比、听课评价、名师带动等手段，提高教师教学能力；结合学生评教、行业专家评价、考试考核等评价项目，促进教师改进教学内容和方法。通过以上项目的综合评价，将评价结果与激励相结合，依托管理制度保证了人才培养质量。（七）注重开展就业指导与服务，就业质量高，社会评价好将就业指导课列入教学计划，开展丰富多彩的就业指导与服务，有计划地邀请知名企业人力资源经理到校讲座，提高就业指导的针对性。近三年毕业生平均首次就业率超过95%，就业对口率高，起薪高，在省内同类院校中名列前茅。本专业毕业生绝大部分被名牌大企业录用。如：2006年海尔班50名学生全部在海尔集团就业，担任生产经理；2007年TCL集团一次接收37名学生到各地分公司顶岗实习并于实习结束后签订就业协议。社会用人单位对近三年毕业生的思想政治表现、职业道德、文化素养等评价高，对业务素质、职业技能评价好，总体满意率及工作称职率超过90%。比如，03级应用电子技术专业毕业生赵德普，2005在海尔实习期间，和正式员工技能比武，获得“五星创新奖”，2006年3月竞聘担任青岛海尔电子有限公司检验科科长，在2006年年终表彰大会上，获得“海尔集团铜牌质量经理”荣誉称号。用人单位普遍反映我们的学生素质高，定位准确，工作扎实，综合能力明显超出同类院校毕业生许多。主要体现在：（1）业务能力强；（2）工作态度端正，作风踏实；（3）岗位适应性强，逐渐突现较强的管理能力。（八）具备一定的社会服务能力本专业一直以来积极发挥专业优势，根据社会、企业、农村劳动力转移等的需要，积极承担非学历的短期职业技能培训和岗位培训任务，年培训情况见表2-4。表2-4近几年主要社会服务情况时间主要社会服务情况2004年9月承担TCL非学历培训任务。由学院和TCL公司双方配备师资，TCL配备产品样机，操作考核部分在学院实训室进行。于2004年10月23日培训TCL初级家用电子产品维修工65人、10月27日培训TCL中级家用电子产品维修工44人，并全部通过国家职业资格考试获得证书。2005年11月承担了某省家电行业协会主办的全省家电维修服务网点经理培训班的高端电视技术课程培训工作。该课程由本专业教师张新芝、李亚平、贾连芹主讲。2006年9月、11月两次承接一汽大众华北大区所属的某、河北、河南各4S店维修人员和管理人员的汽车电子技术课程、网络管理平台的培训任务，共有80余人参加培训。2007年5月承接某银座汽车贸易有限公司员工培训60人。2007年6月承接某金宏景科技有限公司员工培训30人。家电协会社会服