唐诗是早晨不是下午茶答案

唐诗是早晨不是下午茶答案【篇一：九年级下册《唐诗是早晨,不是下午茶》知识点归纳北师大版】955年生，四川成都人。1990年毕业于华东师范大学中文系中国文学批评史专业，获文学博士。现任华东师范大学中文系教授、博士生导师，古典文学教研室主任。中国古代文学理论学会秘书长。目前从事中国文学思想研究及近代诗学和学术史的研究。2主要内容本文通过对唐诗精神的分析，对唐诗作用的评价和赞美，表现了唐诗积极进取、蓬勃向上的生命精神，也体现了那一时代人的精神风貌和高尚的艺术人格。同时作者也提醒今天的人们要多读唐诗，汲取其中营养，提升人格。3分段及段意本文可分为三部分：第一部分（1）：开篇点题，指出唐诗具有早晨的特点，提倡多读唐诗。第二部分（2-7）：引用唐诗中的大量名句分别论述唐诗具有“世界开阔、力量充沛、精神豪迈”等特点，从而得出“唐诗是早晨，是少年，不是下午茶”这一中心论点。第一层（2、3）：唐诗精神豪迈，力量充沛得很。第二层（4）：唐诗可以提升人格，振作生命浩气。第三层（5）：唐诗中的江河大气，有贯通宇宙的气魄。第四层（6）：唐诗中安静的情绪，是宇宙生命不息的气息。第五层（7）：唐诗中感伤的诗作，充满了生命大气蓬勃的力量。第三部分（8、9）：探讨唐诗的精神和时代的关系，分析唐诗在当代的价值。【篇二：《唐诗是早晨,不是下午茶》西王庄中学韩荣玲】pclass=txt>主备人：韩荣玲（西王庄中学）课前预习：1.摘选文中引用的唐诗名句并尝试分类。2.积累阅读课文时遇到的生字词并注音。相关课程标准：“学会使用常用的语文工具书。养成默读的习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法；能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。”教学目标：1．理解“唐诗是早晨，不是下午茶”的精神特征。2．学习旁征博引和多角度说明问题的方法。3.领悟唐诗中蕴涵的旺盛的生命力，多读多背唐诗。评价任务：1.熟读课文积累生字词并注音，积累文中出现的唐诗名句。2.讨论探究，分析唐诗的特征，理解“唐诗是早晨，不是下午茶”的含义。3.反复诵读文中所选的唐诗名句，领悟唐诗中蕴涵的旺盛的生命力。教学过程：一、导入新课唐诗，是中国诗坛上的珠穆朗玛峰，是中国诗坛的长江、黄河。它拥有着博大的精神内涵，它诉说着一个时代的繁荣昌盛、一个民族生生不息的心灵。所以现代学者，胡晓明认为，“唐诗是早晨，不是下午茶”。说明唐诗具有旺盛的生命力，不是用来供人消遣的。二、走近唐诗，理解“唐诗是早晨，不是下午茶”的精神特征1．唐诗具有哪些精神内涵？请从文中找出关键句子，然后分条回答。点拨：结合本文2—7自然段内容来回答。明确：（多媒体出示）①唐诗世界广阔，力量充沛，精神豪迈；②可以提升人格，振作生命；③选择题材多为大江大河，高山平原，生命刚健，积极有为；④唐诗有贯通宇宙之豪气；⑤唐诗中有充沛的生命力量总之，唐诗中充满了积极进取，蓬勃向上的生命精神。2.速读课文第7自然段，在作者眼中早晨和下午茶各自有什么特点？用文章中句子回答。明确：一，检查预习情况1、关于作者。胡晓明，1955年生，四川成都人。1990年毕业于华东师范大学中文系中国文学批评史专业，获文学博士。现任华东师范大学中文系教授、博士生导师，古典文学教研室主任。中国古代文学理论学会秘书长。目前从事中国文学思想研究及近代诗学和学术史的研究。2、所引用诗歌的作者出处秦时明月汉时关，万里长征人未还：王昌龄《出塞》二首之一。男儿何不带吴钩？收取关山五十州：李贺《南园》十三首之五。为言地尽天还尽，行到安西更向西：岑参《过碛》。莫愁前路无知己，天下何人不识君：高适《别董大》二首之一。“何人”一作“谁人”。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山：李白《早发白帝城》（一作《白帝下江陵》）。“不住”一作“不尽”。1种桃道士今何在？前度刘郎又重来：刘禹锡《再游玄都观绝句》，“今何在”一作“归何处”，“又重来”一作“今又来”。仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人：李白《南陵别儿童入京》。尔曹身与名俱灭，不废江河万古流：杜甫《戏为六绝句》之二。忽如一夜春风来，千树万树梨花开：岑参《白雪歌送武判官归京》。两岸青山相对出，孤帆一片日边来：李白《望天门山》。青山一道同云雨，明月何曾是两乡：王昌龄《送柴侍御》。白日依山尽：王之涣《登鹳雀楼》。大漠孤烟直：王维《使至塞上》。黄河之水天上来，奔流到海不复回：李白《将进酒》。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流：李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来：杜甫《登高》。城阙辅三秦，风烟望五津：王勃《送杜少府之任蜀州》。蜀道之难难于上青天：李白《蜀道难》。天姥连天向天横：李白《梦游天姥吟留别》（一作《别东鲁诸公》）。海日生残夜，江春入旧年：王湾《次北固山下》。行到水穷处，坐看云起时：王维《终南别业》（一作《初至山中》，又作《入山寄城中故人》）。岱宗夫如何？齐鲁青未了：杜甫《望岳》。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱：刘方平《夜月》。四更山吐月，残夜水明楼：杜甫《月》。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天：杜甫《绝句》四首之三。2黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼：杜甫《江畔独步寻花七绝句》之六。二、筛选信息，探究文本1、在作者眼中早晨和下午茶各自有什么特点？用文章中句子回答。提示：早晨是登山则情满于山，观海则意溢于海，是清新的样子，是神采飞扬。下午茶的精神是反省的、沉思的、分析是的。2、作者为什么认为“唐诗是早晨”？提示：早晨是充满希望的少年精神，清新，神采飞扬，这与唐诗中表达的精神一脉相承。3、唐诗具有哪些精神特质？请从文中找出关键句子，然后分条概括回答。提示：⑴唐诗世界广阔，力量充沛，精神豪迈；⑵可以提升人格，振作生命；⑶选择题材多为大江大河，高山平原，生命刚健，积极有为；⑷唐诗有贯通宇宙之豪气；⑸唐诗中有充沛的生命力量总之，唐诗中充满了积极进取，蓬勃向上的生命精神。4、唐诗为什么具有这样的的精神特质？锁定关键语段关键语句筛选信息。5、倡导读唐诗对今天的时代具有怎样的意义？分析归纳，然后回答。提示：⑴可以增强提升生命的真实力量，从而增强我们社会的英雄主义。⑵可以让我们的社会更加尊重人性。⑶可以让我们正确认识现代思想，让我们懂得珍惜，懂得引申发扬。四、拓展延伸，能力提升。1、结合学生学过的唐诗，适当地评点，分组进行。3（培养学生鉴赏诗歌的能力，从社会背景和作者的生活时代去理解诗歌。）（1）在你学过的诗歌中有哪些具有明显的“早晨”的特征？试举例。（2）在你学过的诗歌中又有哪些具有“下午茶”的特征？试举例。2、你是否同意作者的观点？如果不同意，请说说你的观点和理由。（培养学生独立思考，辩证看问题的能力。教师可适当引导，是否所有的唐诗都具有文中所