中学新课程建设实施办法

XXXX中学新课程建设实施办法2003年被评为XX省示范高中，先后被授予国家级毒品预防教育示范学校、XX省语言文字示范单位、XX省绿色学校、XX市德育先进单位、XX市高中教学质量综合评价一、二等奖、XX市文明单位等荣誉称号。2016年，XXXX中学站在一个新的历史发展起点，在继承中创新，在创新中发展，学校制定了《XX市第九中学十三五发展规划》，为学校的未来描绘了新蓝图。学校确定了“质量立校，依法治校，以德治校，凝心聚力，加强管理，全面提升学校品质，凝练办学特色，促进学生成长、成功、成才，办人民满意的XXXX中学”的办学理念；提出了“质量+特色”的办学目标，充实了“做真人，成英才”的校训；形成了“让优秀生冒尖，让普通生上线”教学质量观；确立了“优秀+特长”的学生发展目标，不断推进学校的特色化和学生的多样化发展。为深入贯彻国家教育改革和发展规划纲要精神，坚持立德树人，践行社会主义核心价值观，以“做真人，成英才”为校训，深化教育教学改革，全面提高教育教学质量，根据国家和XX省中长期教育改革和发展规划纲要和普通高中课程方案（2017版2020年修订）精神，在《XX市第九中学课程改革方案》基础上，结合自身办学特点和学校实际，总结学校课程改革的实践经验，制定《XX市第九中学课程建设方案》。

第一部分学校背景分析一、学校课程发展优势与经验（一）交通便捷，校园精品化。XXXX中学四牌楼校区地处XX市中心，XX市公交和轨道交通一、二号线都在学校附近都设站点，并设有换乘中心，交通便利；校园布局合理，仿古的建筑凸显了古典和现代的完美结合，教学楼、实验楼、图书办公楼形成一个有机的整体。同时，教学设备齐全，功能精良，理、化、生实验室按国家一类标准设置，智慧校园2018年基本建成；下一步学校还将请专业设计单位对校园进行整体规划，提高学校场地利用率，改善学校硬件功能，提升学校文化品味，力争使XXXX中学四牌楼校区在现有的基础上更加彰显出特色鲜明、底蕴深厚、内涵丰富的现代化校园风貌。2021年9月XXXX中学新校区正式启用，新区坐落在新站高新区高教基地板块，新站校区北临城市快速通道—淮海大道，距离地铁3号线站口仅百米，毗邻XX中医药大学、XX大学艺术与传媒学院、XX涉外经济学院等十余所高校。版块内教育资源丰富，文化氛围浓郁，是莘莘学子求学、修身、成长、追梦的乐土。新校区占地214亩，总投资11亿元之巨，为全封闭寄宿制学校。校园南北景观轴（文化轴）串联起南侧城市公园、主入口广场、中心景观及校园中心广场；东西景观轴（历史轴）串联起横渠书院、校友文化园地和果树大道，延伸至运动区。教学楼、科学楼、宿舍楼之间皆设置庭院，动静隔离，徜徉自如。横渠书院、塑胶田径场、体育馆、餐厅、礼堂、图书馆等布局科学，设施齐全，配备超前，是一所集现代化、智慧化、生态化和人文化为一体的美丽校园。（二）师资一流，教师专业发展优秀。学校师资力量雄厚，现有教职工190人，正高级教师2人，特级教师2人，XX市名师工作室主持人5人，XX市学科带头人4人，高级教师58人，全国语文现场课比赛一等奖获得者1人，省级“教坛新星”6人，市级“教坛新星”8人，专业技术拔尖人才1人；基本形成以高级教师为龙头，中青年教师为主体，骨干教师和学科带头人为核心的优秀师资队伍。近年来，XXXX中学教师专业化发展扎实有效，通过校本培训、师徒结对、推门听课、教学大赛评比活动、班主任节、教学质量活动月等方式为教师专业化成长道路提供了切实帮助与支持。教师在国家级、省市级课堂大赛、论文评比、课件评比、基本功大赛中获得了诸多荣誉，学校教研氛围浓厚，每个学科组都有市级以上的课题在开展研究。（三）学校规模适中，有良好的社会美誉度。学校现有44个教学班，2100名在校学生，规模适中。学校近年来，自我加压，科学发展，不断推进教育改革，学生综合素质不断提高，各类社团活动方兴未艾，参加各类竞赛获奖颇丰，学业水平测试优秀率和高考达线率年年攀升，在XX市民中享有良好的社会美誉度。（四）办特色学校，满足学生多样化发展。学校根据学生个性不同、兴趣爱好不同，不断推进学生在高中三年多样化特色化发展，满足学生个性发展需要，促进学生综合素质的提高和人的全面发展。2016年秋季，XXXX中学在高一年级开展了小班化教学试点，取得了较好的成果，无论从学生的考试成绩，还是从学生综合素质的提升，家长们都非常满意，每个学生都更多的得到了老师的关注，师生交流更加频繁，师生感情更加紧密，家校关系更加良好，教育合力更加彰显，家庭教育水平也有明显提升。学校小班化教学不断得到了家长的认可。从2018年秋季，学校全面实现小班化办学，开XX省公办普通高中小班化办学先河。学校申报的《普通高中小班化教学实践研究》被XX市教育科学研究院确定为XX市2019年市级重点课题。二、学校课程发展问题和挑战（一）缺乏学校课程建设统领学校发展意识。多数教师还是停留在站好自己的课堂，注重知识传授，唯分数论。不能真正理解课程是对学生思维方式和思维品质的培养。对学校课程理论对学生现代思维方式的重要作用关注不足,这已制约了学校课程改革的发展,严重影响了现代学生的培养。（二）缺乏互动协同机制。因条件限制，学校没有建立政府、学校、家庭、教研机构、教育社团共同参与的机制，推进课内与课外、校内与校外、学校与家庭、学校与社区的资源整合；同时结合当地的博物馆、图书馆、科技中心等社会资源，提供更丰富的内容，更完善的场所和设备，实现课程建设和实施的社会效益最大化。(三)教师开发校本课程能力不足。教师不仅缺乏对校本课程开发的培训，更缺乏开发校本课程的能力，不能给学生提供充足的校本课程资源。

第二部分学校课程理念一、办学理念（一）教育哲学：有为教育据考证，宋代大儒张载在陕西梅县建有横渠书院，其曾经在庐州游学，提出“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”这四句话被当代哲学家冯友兰概括为“横渠四句”。张载在15岁时护柩回籍途中，在勉县拜谒武侯祠后题言：“言有教，动有法，昼有为，宵有得，息有养，瞬有存。”被称为“六有”。意思是：说话应有教养，行动应有规矩。白天要有所作为，晚上应当静思自己的心得。休息时必须保养身体与气质，在瞬息之间也不能放心外驰，而要有收获存养。学校追本溯源，提出“有为教育”的教育哲学。（二）办学理念：向有为的方向发展理念的提出有两个方面的来源。其一，是追溯XXXX中学发展的历史，横渠书院的创办者张纯修秉承张载的“六有”和“四为”，其确立了精神思想的追求方向和立身处世的行为准则，至今仍被人们铭记于心，世代传承，并且传遍关中平原、三秦大地，影响中国历史千年。其二，是取康有为先生的名字中“有为”二字。感念于百年前的康有为创办万木草堂宣讲西学以救国救民的爱国精神。二、课程理念在这里，与有为形影相随。进入九中后，课程即生命场景，XXXX中学学生时刻学习爱国先贤的爱国精神，课程即文化相遇，大家努力求学，以期日后为国效力，承担属于自己的那份社会责任。高中阶段正是人生长发展的关键期，未知的世界正在一幕幕地展现在学生们的眼前，未来的发展存在着无限的可能。因此，鼓励学生们在高中阶段多多尝试、敢于和善于做事进而发现自我，正是“有为教育”的应有之意。当然，这其中也凝聚着学校领导和教师们对九中学子未来“大有作为”的殷切希望，课程即有为追求，期待学生将来步入高校，走向社会，可为，能为，愿为，敢为！三、课程模式有为课程。在“言有教，动有法，昼有为，宵有得，息有养，瞬有存。”的指引下，学校把有为课程分为“可为”、“能为”、“愿为”、“敢为”的育人四个进程，将“有为教育”一步步推向前进。而“可为”、“能为”、“愿为”、“敢为”也从学生心理角度提出了实施上述目标的路径，首先，要充分满足每一个学生终身发展的需要，根据其天赋和倾向搭建适合他们的平台，尽可能提供最好的条件，也即“可为之法”，最终为学生的幸福成长奠定坚实的基础；其次，要通过开设各种课程和有个性的课堂教学实践，帮助学生获得实现理想的能力，也即有“能为之技”；再次，要给予学生主动学习的环境和动力，引导他们树立远大的理想和高远的追求目标，也即有“愿为之心”；再其次，要引导学生有担当意识，涵养矢志不渝的奋斗精神，也即有“敢为之胆”。

第三部分学校课程目标一、育人目标学校着力培养素质全面、特色明显、有持续发展能力、适应多层次需要的高中毕业生。学校关注每一个学生发展，让每一个学生都享有出彩的机会，把九中校园打造成“百花齐花”、“百鸟争鸣”的校园。学校努力使进入九中的学子获得更广阔的发展空间和更优质的个性特色教育，个个做真人，人人成英才，成有为之才！二、课程目标横向：必修课程、选择性必修课程和选修课程，其中选修课程包括国家和校本。纵向：三年（6个学期）（略）

第四部分学校课程体系一、学校课程结构根据《普通高中课程方案（2017版2020年修订）》，作为一所省级示范普通高中，学校课程主要包括必修、选择性必修和选修三类。根据多元智能理论，学校开发的校本课程分为有善德育课程群、有美艺术课程群、有志生涯课程群、有慧人文课程群、有行实践类课程群、有创科技类课程群，以此满足学生多样化需求。二、课程设置横向：六类课程群——有善德育课程群、有美艺术课程群、有志生涯课程群、有慧人文课程群、有行实践类课程群、有创科技类课程群。三层：基础层、拓展层、综合层纵向：三年课程开设计划一是开好国家必修课程。开齐开足开好各类必修和相关的选修课程。一年满学分：41＊35／18=80。高一年级完成语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术等全部必修课程必修54学分，完成艺术或音乐、美术2学分，完成体育与健康4学分，完成综合实践活动6学分，计完成66学分。剩余的14学分，相当于252课时，平均每周6课时，可用于安排班会、早读等。高一年级第二学期期末学生可以参加语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术等学科合格性考试。二是开好选修课程。学校要创造条件充分挖掘并有效利用校内和社区现有的课程资源，要发挥家长委员会的作用，开发丰富多彩的选修课程供学生选择，并尊重学生对课程的选择。高二年级完成艺术或音乐、美术2学分，完成体育与健康4学分，完成综合实践活动6学分。参加高考学生须完成语文、数学、外语选修1——20学分，可以从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、艺术或音乐、美术、体育与健康完成选修1课程不少于22学分，完成校本课程不少于4学分，计完成61学分。剩下的22学分，相当于396课时，平均每周约10课时，可用于安排学生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、艺术或音乐、美术、体育与健康等相关选修1课程或用于相关学科复习。高二年级第二学期期末学生可以参加语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术等学科合格性考试，学生可以参加地理、生物等级性考试。高三年级完成艺术或音乐、美术2学分，完成体育与健康4学分，完成综合实践活动4学分，完成校本课程不少于4学分。可以从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、艺术或音乐、美术、体育与健康完成选修2课程不少于6学分，计20学分。剩余60学分，相当于1080课时，平均每周约26课时，可用于安排学生在语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、艺术或音乐、美术、体育与健康等相关选修1、选修2课程或用于相关学科复习。高三年级学生可以参加语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术等学科合格性补考，参加思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等级性考试。三是指导选修课程。在开发使用好选修课程的基础上，学校要指导学生根据个人需求、未来自己选择高校专业和个人爱好、学业发展、职业倾向等形成个性化的课程修习方案，确保选修课程适合于学生，有利于学生更好的发展。四是加强综合实践活动课程设计。结合学校所在区域实际，加强对研究性学习、社会实践和公益活动与志愿服务等实践活动课程的顶层设计，充分发挥综合实践活动在促进学生发展中的独特作用。学校根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神还专门制定了《XXXX中学校本课程实施方案》。

第五部分学校课程实施一、建构“有为课堂”，提升教学品质

1.让学生学有兴趣（教师恪守课堂教学的两个底线）。2.让学生学有所得（提高课堂教学的有效性、针对性）。3.能开启学生智慧（让学生站在书本上、老师的肩膀上）。4.生动（主体是教师）。5.主动（主体是学生）。6.互动（主体是生生、师生）。7.讲清（研究学情，精准备课）。8.讲活（举一反三，变式拓展）。9.讲透（理解透彻，灵活运用）。10.努力打造以智慧课堂为载体的有效教学模式。二、建设“有为学科”，丰富学科课程1.加强核心价值观引领，加强师德教育

。2.制定学科教师培养计划。3.每位教师要有三年专业发展规划。4.培养教师的教科研能力。5.培养教师的现代教育技术与学科的整合能力。6.提升教师职业幸福感。7.完善教科研组织，对学科进行科学管理。8.努力打造学科名师团队，发挥辐射引领作用。9.加强课题管理，增强研究的实效性。10.建立学科校本培训制度，注重总结，积极推广。三、创设“有为社团”，发展兴趣爱好1.建立XXXX中学社团规章制度，对社团进行科学管理。2.加大社团审核力度，让社团成为有为社团。3.给有为社团预留活动时间，对社员进行跟踪管理。4.给有为社团提供指导教师，主要以社团聘任为主。5.教师要指导社团招新活动。6.学校每学年要对社团进行拼比，把优秀的有为社团推荐到市里参加评比。7.倡导一生一社团，一师一社团。四、创立“有为节日”，营造学术氛围1.一年五个节：体育文化节、元旦艺术文化节、历史文化节、横渠国学月、班主任节。2.节节有主题，节节有氛围。3.节节有计划，节节有总结。4.节节全参与，节节有创新。五、开设“有为空间”，拓展交流范围1.教师人人有平台，个个有空间。2.学科主任和教研组长有共享空间，实现资源共享。3.年级部有共享空间，实现资源共享。4.班级教师和家长有共享空间，实现资源共享。5.班级学习小组有共享空间，实现资源共享。六、开启“有为旅行”，打造研学课程1.高一新人入学前，举行高校励志行，给学生种下理想的种子。2.高一下学期举行研学旅行，让学生行走在祖国的传统文化和山水之间。3.高一暑期举行国际文化交流，让学生感受中西文化差异。4.高二上学期举行工业游活动，让学生感受城市和科技的发展。

第六部分学校课程管理一、思想领导有为教育二、组织建设（一）课程领导小组成立学校校本课程开发实施领导小组组

长：XXX

副组长：XXX组员：XXX领导小组是校本课程开发实施的管理决策机构，负责制订校本课程开发实施的方案和具体实施计划，制订和不断完善各项规章制度，培训教师队伍；执行小组决定校本课程的设置和课务安排，组织校本教研，审查和编著校本教材，为校本课程的开发实施提供物质和人力保障，并评价课程的落实情况。（二）学科建设小组成立学校学科建设小组组

长：XXX

副组长：XXX组

员：XXX建设小组的职责是负责学科建设和设置，让学科课程实现国家课程校本化，把学科建设工作做到科学、规范、有效。三、制度建构（一）选修制度1.排课:教务处制订三个年级校本课程开设计划，在公布课表的同时要公布授课教师、学习地点。2.选课:开设校本课程的教师向学生介绍课程，供学生选择。学生根据自己的兴趣爱好，借助科大讯飞的网上选课系统，填报选课志愿表。教务处对学生的志愿表进行数据汇总，公布正式开设的校本课程，为提高教学效益，一般情况下、凡选择人数不足15人的课程暂不开没，在第一轮选修该课程的学生可以重选。（二）走班制度1.上课:教师或教师小组根据学校安排，在指定地点组织开展教学活动。教师要充分利用智慧校园系统加强考勤和考核。指定临时班干负责班级管理，要点名，要有课堂纪录，及时向班主任和级部报告情况。教师要精心备课，认真上课，并根据实际情况，及时完善课程内容，调整教学方式；学生应根据教师的要求，严格遵守学习纪律，积极参与学习活动，认真完成学习任务。2.实施过程中的注意事项(1)对学生的选课要科学引导。要加强对学生的宣传教育，讲清学校开设校本课程意义及学校安排中的实际困难，克服学生选课中的急功近利和实用主义倾向，做到“科学引领，严格要求”，避免学生选课中“想选就上，不想选就不上”的现象。(2)教师要精心组织教学过程。教师要认真制订教学计划，精心备课，撰写教案；认真组织教学过程，加强学生管理，加强与班主任老师的联系，及时反思改进教学行为，提高教学效益．(3)学生要认真上课。学生要按时出勤，遵守学习常规，认真完成老师布置的学习任务及考核要求。学生校本课程的学分应纳入对学生的各项综合评价和高中毕业的基本要求，班主任要指派学生干部负责各个小组的点名和考勤，记录缺课和迟到早退以及不遵守纪律的学生。(4)加强对课程实施过程的调研和监控。学校成立调研小组，加强对校本课程实施的全过程调研和监控．通过听课、问卷、座谈、个别访谈等形式，从课程内容、教学过程，学习效果、学情分析等方面，全面分析该课程的实施质量和学生的认可程度，及时反馈，并为校本课程的后续开设提供决策依据。四、评价导航1.由校内评价小组和校外专家团队一起对校本课程方案内容的实施和师生进行评价，并提出整改意见。2.考核:每一专题学习结束后，教师要组织对学生进行考核，并向教务处提交课程实施总结，对学生的考核可采用测试、小论文、实验、设计、竞赛等多种方式进行，考核成绩折算学分，纳入学生学期成绩考核之中。校本课程开设后，学校校本课程开发实施领导小组根据教师教案、学生作业、教学记录和学生考勤记录、课程考核、教学效果等材料，以及教学检查记录，对