会上升的热空气基于标准教学设计

《会上升的热空气》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/大象出版社2019年版教学内容来源：小学科学三年级（上册）第四单元《流动的空气》课时：一课时授课对象：三年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求3.3.1通过观察，描述热空气上升的现象2.教材分析本节课选自义务教育课程标准实验教科书，大象出版社2019年版，小学科学三年级上册第四单元第2课。从结构上看，本课是在第1课《空气占据空间》的基础上进行探索和研究的，同时为本单元后面空气的流动和风的形成做铺垫。从内容上看，本课将围绕会上升的热空气展开探究活动，以此来感知热空气会上升的规律。通过动手探究验证猜想，有利于培养学生的动手实践能力和科学探究精神。3.学情分析三年级的学生经过两年多的科学学习经历，观察、实验能力，表达交流能力等都已具有一些基础，但是科学探究能力较为薄弱。从知识上看，学生认识了空气存在于我们周围，能用各种办法找到空气，认识了空气的基本性质，学生已经认可空气占据空间的事实。但关于热空气的上升运动，还需要一定的证据的支撑。教学目标1、基于已有的经验和知识能对现象提出猜想假设，并通过设计实验验证假设，发展制订计划、搜集证据的能力。2、知道热空气会上升的事实性知识，开始从运动的视角关注空气的流动。3、能够结合生活实际，讲科学知识运用到实际生活中去。评价任务环节二：通过视频观看及生活经验，在表达、讨论、交流中提出猜想热空气会上升，并制订实验计划进行验证，完成目标1。环节三：通过动手实验、展示、反馈交流等活动，知道热空气会上升的事实，完成目标2。环节四：通过对“热空气会上升”在生活中的应用的交流和介绍，完成目标3。教学活动过程环节学习过程评价要点视频导入出示热气球图片你认识这个图片吗？(热气球)你知道它的作用吗？你能提出什么科学问题吗？（热气球是怎样飞上天空的？热气球上的火有什么作用？）今天我们就一起来探究“热气球上升的秘密”！通过有趣的动画短片欣赏，调动课堂气氛，同时引出本节课的学习主题。提出猜想制订计划活动一：提出猜想你认为热气球上升的原因是什么呢？你这样想的依据是什么呢？（我认为是因为火加热了空气，热空气会上升，我之所以这样想，是因为……）活动二：大胆发言，提出初步计划热空气真的会上升吗？可是空气看不见、摸不着，我们该怎样去证明呢？（学生自由发言）要想知道热空气到底会不会上升我们首先得有空气，我们如何收集一些空气呢？怎么让里边得空气变热呢？引出本节课实验材料活动三：小组讨论，制定实验方案老师出示材料超市：塑料袋、蜡烛、打火枪小组讨论制定实验方案、实验注意事项等。活动四：小组汇报实验方案并进行演示其他小组对汇报小组进行评价和补充通过视频欣赏及生活中的已有经验，提出“热空气会上升”的猜想，并在小组讨论、自评、互评中完善实验计划，完成评价任务1。动手实验得出结论活动一：老师再次强调实验要求及注意事项活动二：学生动手操作，教师巡视活动三：汇报交流展示实验记录单，汇报实验现象，对小组成员进行自评，反思实验中出现的问题，其他小组进行互评和补充活动四：得出结论热空气会上升。活动五：观察实验，说一说你看到的现象和出现这种现象的原因。你还知道哪些办法能够证明热空气会上升吗？可以在课下查找资料，把你想到的方案写下来，投进“智慧箱”中，等待老师来发掘吧！通过自己动手进行实验操作，对实验现象的观察，以及表达交流明确热空气会上升的事实，完成评价任务2。拓展延伸活动一：小组讨论，说一说你知道哪些生活中利用“热空气会上升”的事例，看哪一组说的又多又好。活动二：小结，这节课你学会了什么？有什么收获？与生活实例相结合，让学生体会到科学知识在实际生活中的广泛应用完成评价任务3。附：板书设计