《磁铁有两极》基于标准的教学设计

《磁铁有两极》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2017年义务教育教科书/大象出版社内容来源：小学科学二年级上册第三单元主题：磁铁有两极课时：共1课时，第1课时授课对象：二年级学生目标确定的依据：课程标准相关要求科学知识目标：说出磁铁总是同时存在着两个不同的磁极；知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北；知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。科学探究目标：在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对生活中的自然现象表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能尊重事实，养成用事实说话的意识。科学、技术、社会与环境目标：体会生活中常见的科技产品如指南针给人们带来的便利。2.教材分析本节课是第三单元《磁针与南北》第一节，通过条形磁铁争夺曲别针的游戏引入本课将要研究的问题：“条形磁铁的哪个位置吸引的曲别针多”，接着利用选点悬挂法搜集证据，在实验中采取定性与定量的观察记录相结合，指导学生应用观察与描述的方法得出结论，发现磁铁两端吸的曲别针较多。迁移应用部分，发现摔断的磁铁以及不同形状的磁铁都存在着两个磁极。3.学情分析本单元在一年级“磁贴魔法城堡”的基础上继续对磁和磁铁进行研究，继续深入探究磁能的相关内容。学生已经基本掌握了“磁铁隔着一段距离对铁和镍等材料产生吸引作用”“生活中有各种各样的磁铁”等科学知识内容。同时二年级学生经过一年的科学学习，提出问题的能力和猜想能力有所提高。但由于学生年龄还小，对怎么去有计划的验证问题和分析整理实验数据，得出客观的实验结论还略显不足。学习目标：1.能够发现磁铁总是同时存在两极，两极吸的曲别针最多。2.能够根据实验现象，运用观察与比较的方法分析实验数据，总结形成简单的实验结论。3.能够持续保持对磁铁的探究热情。评价任务：1.通过“谁的力气大”游戏以及条形磁铁、摔断的磁铁和各种形状的磁铁吸引曲别针实验，发现磁铁总是同时存在两极，两极吸的曲别针最多。（目标1）2.通过参与磁铁探究实验，分析实验数据，总结描述简单的实验结论。（目标2）3.通过积极参与磁铁相关游戏与实验，进行反思总结，持续保持对磁铁的探究热情。（目标3）教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一课堂导入（3分钟）活动一：“谁的力气大”游戏（3分钟）1.通过游戏引出本节课探究问题。（完成目标1，3）通过“谁的力气大”游戏，能够初步发现条形磁铁的一端吸引曲别针的力气更大，并能够保持对磁铁的探究热情，提出相关问题。（评价任务一、三）环节二实验探究（25分钟）活动一：提出问题（1分钟）1.明确探究问题：“条形磁铁的哪个位置吸的曲别针多？”活动二：猜想假设（1分钟）1.进行猜想：“你认为条形磁铁的哪个位置吸引曲别针最多？”活动三：搜集证据（15分钟）1.制定实验计划：选点悬挂法。2.讲解实验注意事项。3.学生进行实验。活动四：得出结论（8分钟）1.展示学生的实验记录，引领学生运用观察比较的方法描述实验中的现象。2.总结提升：条形磁铁都是两端吸引的曲别针最多，它们是条形磁铁的两个磁极。3.讲解磁极知识：条形磁铁有两个磁极：一端是南极，用字母S表示；另一端是北极，用字母N表示。4.观看“条形磁铁吸引铁屑”实验的视频深入理解磁极的含义。（完成目标1，2，3）通过条形磁铁吸引曲别针的实验，能够对磁铁保持探究热情，积极参与实验；按照正确操作进行实验；同时能够根据实验现象应用观察与比较的方法分析实验数据，总结形成简单的实验结论；知道条形磁铁两端吸的曲别针最多，存在两个磁极，一端为南极，用“S”表示；另一端为北极，用“N”表示。（评价任务一、二、三）环节三迁移应用（10分钟）活动一：迁移应用。（10分钟）1.教师演示实验：探究摔断的磁铁存在磁极的个数。2.教师演示实验：探究其他形状的磁铁存在磁极的个数。3.得出结论：磁铁总是存在两个磁极。（完成目标1，2，3）通过断开的磁铁、各种形状的磁铁吸引曲别针的实验，能够对磁铁保持探究热情，积极参与实验；能够应用观察与比较的方法分析实验数据，总结发现磁铁都存在两个磁极。（评价任务一、二、三）环节四反思总结（2分钟）活动一：反思总结（2分钟）1.通过这节课你学到了什么？2.课堂小结。（完成目标3）通过反思总结与评价，能够描述本节课所学内容，能够保持对磁铁的探究兴趣。（评价任务三）附：板书设计磁铁有两极1231234512312345112323NS