2011版义务教育生物课程标准考试复习题及答案doc1

生物学科课标考试复习题及答案2.义务教育阶段的生物学课程是自然科学领域的学科课程，其精要是展示的基本内容，3.科学探究既是科学家工作的基本方式，也是科学课程中重要的和有效的。5,课程标准提出，生物学课程的基本理念是,,。7.生物科学素养是指一个人参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的和,包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。8.义务教育阶段生物学教材内容的呈现方式应当改变传统的注入式写法，注意从学生的和出发，创设情境，引导学生自主学习、主动探究，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力。取生物科学知识，体验科学过程，形成一定的科学和科学,培养创新精神。10.探究性学习不是全部的教学活动。教师应结合具体的教学内容，采用、、等14.分析下面2个材料，判断属于概念的是(写序号)①工业污染区，深色的桦尺蛾越来越多，浅色的桦尺蛾越来越少。②工业污染区，桦尺蛾体色的变化是自然选择的结果，深色桦尺蛾的体色是一种保护色。15.教材内容的组织应当实现逻辑与逻辑的统一。16.考虑到具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标，结合生物学科特点、新课程内容标准突出了()的关系。17.生物学基础知识包括基本的生物学()①概念②原理③规律④方法⑤事实18.生物科学素养中的“科学态度”是指()①好奇心②诚实③合作④创造力⑤价值观19.下列选项不属于“倡导探究性学习”理念的是A.力图改变学生的学习方式帮助学生领悟科学的本质B.促进每个学生的充分发展C.逐步培养学生收集和处理科学信息的能力D.培养学生分析和解决问题的能力20.考虑到使每个学生学会健康生活是义务教育阶段培养目标之一，也是生物学课程的一项重要任务，因而安排了()主题。C.生物技术D.生物圈中的人21.科学探究的一般方法有六个步骤，请排出正确的顺序()①制定计划②提出问题③作出假设④表达与交流⑤实施计划⑥得出结论A.知识目标B.能力目标C.情感态度与价值观目标D.既是知识目标，又是情感态度与价值观目标23.生物课程内容中共有17个具体内容的行为动词使用“概述”,那么这些内容在教学中需要达到知识性目标是()A.了解水平B.理解水平C.应用水平D.领悟(内化)水平(行为动词是体验的只有1个)。这个教学内容属于教学三维目标中的()A.知识性目标B.技能性目标C.情感性目标D.过程性目标25.教材内容的选拔应注意多方面因素，下列叙述不正确的是()D.有利于教师教的“教材”)B.描述细胞分裂的基本过程B.初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题于社区的课程资源的是()31.下列属于情感性目标要求中“领悟(内化)水平”的是()32.新课程把教学过程看成是()A.师生交往、积极互动、共同发展的过程B.课程传递和执行的过程C.教师的教与学生的学的过程33.生物学知识主要包括概念和事实，然而概念与事实在生物学教学中的地位是不同的。概念是对事物的抽象和概括。下列内容中不属于概念的是()C.在漫长的地质年代中，很多生物形成具有特殊功能的结构，使得它们能够在某一环境中生存。D.生物适应了它们生存的环境。34.教材内容的选择应当符合学生的特点，下列不符合这一特点的是()A.知识基础B.心理特点C.考试的需要D.认知规律35.科学探究能力“制定计划“的基本要求中，要求学生拟定探究计划；列出所需要的材科与用具；选出控制变量：设计()实验等。36.通过义务教育阶段生物学课程的学习，学生将在哪几个方面得到发展?37.综合考虑学生发展的需要、社会需求和生物科学发展三个方而，课程内容选取了10个一级主题，请写出至少五个。※38.义务教育《生物课程标准》中对生物教学提出了哪些建议?※39.教师在引导和组织学生进行探究性学习时应注意什么?※40.关注生物学重要概念的教学要点是什么?1.生命现象生命活动规律课程标准部分参考答案2.生物科学自然科学3.学习内容教学方式4.普及性基础性5.面向全体学生提高生物科学素养倡导探究性学习7.生物科学概念科学探究能力9.学习方式探究能力态度与价值观10.小组讨论角色扮演模拟游戏11.实验教学12.记录整理实验数据13.终结性形成性定量定性15.学科内在学生认识二、单项选择题三、简答题36.①获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方而的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产学思维的习惯。③理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。④初步形成生物学基本观点、创新意识和科学态度，并为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。37.科学探究：生物体的结构层次：生物与环境；生物圈中的绿色植物；生物圈中的人；动物的运动和行为：生物的生殖、发育与遗传：生物的多样性：生物技术；健康地生活。38.(1)提高贯彻课程日标的自觉性；(2)引导并组织学生进行探究性学习；(3)关注重要概念的学习；(4)加强和完善生物学实验教学；(5)落实科学、技术和社会相互关系的教育39.需要为探究性学习创设情境；应该鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施：注意探究性学习活动的课内外结合；重视探究性学习报告的完成和交流：40.在教学中，教师一方面需要向