【中学生体育品德的影响因素实证分析（附问卷）12000字（论文）】

中学生体育品德的影响因素实证分析TOC\o"2-3"\h\z\t"标题1,1,标题,3"摘要: [19]。孙继龙在《体育标语在国家体操队训练场馆中的应用研究》研究发现，不同的体育标语可以给运动员带来不同的影响。现在我国的体育标语随处可见，不同的体育标语在潜移默化地影响着我们的体育品德。激励类的标语容易影响我们的体育精神，宣传类标语容易影响我们的体育道德和体育品格。调查问卷显示，男生比女生更容易受到影响，初二学生比初一初三学生更容易受到影响。4.4.4内因因素分析根据回归分析显示，内因对体育品格产生影响，根据调查问卷显示，学生的兴趣与能力对体育品德不产生直接影响，但会影响学生对运动项目，运动频率，运动强度的选择。不同的学生选择不同的运动间接影响学生的体育品格。心理学研究表明，情绪会推动或阻碍人们的认识和行为的改变。学生为了获取称赞或奖励，往往会表现的更好，特别是体现在体育品格上面，在运动项目中，表现的更加礼貌，希望给对手留下好印象，队伍失败了，承担更多的责任等等。问卷调查显示男生比女生更容易受到影响，初二比初一初三更容易受到影响。5结论与建议5.1结论（1）中学生的体育品德总水平存在显著差异。其中差异最为显著的是在体育精神方面，但在体育道德和体育品格上，虽然有差异，但不显著。（2）初中阶段，中学生的体育品德各项水平随着年级的增加而逐渐升高，其中初一和初二初三存在显著差距，初二体育品德水平趋近于初三未有显著差异。（3）初中阶段，男生与女生在体育精神上存在差异显著，男生得分要高于女生。在体育品格方面，未存在显著差距，但男生得分略高于女生。在体育道德方面，未存在显著差异，但女生得分高于男生。（4）初二的学生处于品德形成的关键期，体育品德更容易受到影响。（5）家庭因素是体育品德的主要影响因素，其次是学校，社会。内因只对体育品格产生一定影响。（6）通常运动强度较大，竞争激烈的运动项目更能培养学生的体育精神。趣味性较强，较为轻松的运动更能培养学生的体育品格。（7）团体运动更能培养学生的体育品格，个人运动更能培养体育精神。5.2建议（1）体育课上，教师要多鼓励女生参加有一定难度的运动项目，来促进其体育精神的提升同时增加她们的体育经历，加深对体育内涵的了解，促进其体育品格的提升。注意男生在挑战自我时的安全问题，以免因为过于挑战自我从而受到伤害。（2）对于初二初三的体育课程，不要过于关注体育中考项目的训练，可以适当增加一些趣味性的比赛或轻松的运动项目，促进他们体育品德的全方面发展。（3）初二阶段的学生处于品德发展的关键时期，因此要更加重视初二阶段体育品德的培养，为其将来体育品德的形成打下良好的基础。（4）学校要注重家庭体育，与家长合作培养学生。家长的体育态度与体育行为与学生的体育品德成正相关。有良好的家庭体育氛围，才能促进学生体育品德的全面发展。（5）可以在校园中，树立正确的体育标语或体育明星的正面形象，从而在潜移默化中培养学生的体育品德。参考文献中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》[J].体育教学,2020,40(10):5-7.NickyLewis,EdwardR.Hirt.SacredSports:MoralResponsestoSportsMediaContent[J].Journalism&MassCommunicationQuarterly,2019,96(2).今村嘉雄.スポーツの民族学[M].東京:大修館書店,1954.王勇慧.试论体育文化素养的建构[J].中国学校体育,1999(04):60.余智.体育素养概念研究[J].浙江体育科学,2005(01):73-76+84.王海敏.学生不良体育品德的成因及矫正[J].学周刊,2014(28):52.郑云鹤.“体育后进生”教育的思考及策略[J].才智,2009(09):192.季浏,耿培新,滕子敬,潘绍伟,谭华,胡增荦,汪晓赞,许世岩,胡滨,张惠红.体育与健康课程五个领域强调什么?[J].中国学校体育,2003(02):9-10.陈金明.初中体育课堂教学中提升学生核心素养的策略方法研究[J].当代体育科技,2019,9(10):115-116.李启迪,齐静,王章明.体育教学“体育品德”目标的评价内容体系构建[J].北京体育大学学报,2019,42(08):131-137.尹志华.论运动能力、健康行为和体育品德三个方面学科核心素养的关系[J].体育教学,2019,39(01):13-16.季浏.我国《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》解读[J].体育科学,2018,38(02):3-20.体育科学常用心理量表评定手册[M].张力为;毛志雄.北京体育大学出版社.200410石杰.社会角色下的初中生道德现状剖析[J].中学理科：综合,2007(8):101-102.吕树庭,刘一隆,宋会军,王源.家庭对中学生参与体育的影响[J].上海体育学院学报,1995(03):9-14.宗延伟.中学生参加课外体育锻炼现状及家长影响因素分析[J].延安职业技术学院学报,2013,27(01):113-114.黄钰晨,董国永,郭敏.中学体育教师教学价值取向研究——基于社会性别理论的思考[J].湖南师范大学自然科学学报,2020,43(04):88-94.黄琍.体育营销中的运动员品牌价值[J].企业研究,2009(02):56-57.郭远兵.体育文化社会教化功能的类型分析——以体育标语为线索[J].武汉理工大学学报(社会科学版),2020,33(06):49-53.孙继龙.体育标语在国家体操队训练场馆中的应用研究[J].武汉体育学院学报,2009,43(12):71-75.于素梅.学生体育学科核心素养及其培育[J].中国学校体育,2016(07):29-33.裴浩淋,孙健.在体育教学中培养学生团队精神的有效途径[J].吉林体育学院学报,2009,25(02):121-122.刘计柳.对“体育后进生”进行转化教育的思考及策略[J].党史博采.理论,2006(10):46.崔九兰,王勇慧.论体育教学中的体育品德培育[J].山西师大体育学院学报,2000(02):30-32.ŽeljkoKaluđerović.Sportrules,sportmoralvaluesandfairplay[J].JAHR,2011,2(3):28-48.普通高中体育与健康课程标准[M].北京：人民教育出版社,2018.普通高中课程方案[M].北京：人民教育出版社,2018.体育心理学[M].北京：人民体育出版社，1985.附录中学生体育品德的主要影响因素调查问卷同学您好！非常感谢您参与这次调查！这是一份关于影响中学男女生体育品德侧重影响因素的调查问卷。此问卷不涉及任何隐私，题量不多，希望各位同学们认真填写、如实作答，同时会对你的信息保密。1你的性别A男B女2你的年级A初一B初二C初三3即使是在极度疲劳的情况下，我也会坚持完成比赛A完全不符合B不符合C不清楚D比较符合E完全符合4没有任何人要求，我也会积极完成比赛A完全不符合B不符合C不清楚D比较符合E完全符合5对于困难的任务我会想尽办法完成A完全不符合B不符合C不清楚D比较符合E完全符合6即使是在极度疲劳的情况下，我也会坚持完成比赛7我曾故意称病逃过长跑训练A完全不符合B不符合C不清楚D比较符合E完全符合8担任裁判或者老师的助手时，有过偏袒朋友的行为A完全不符合B不符合C不清楚D比较符合E完全符合9在长跑过程中，有过少跑的现象A完全不符合B不符合C不清楚D比较符合E完全符合10为了获取较好的比赛名次，我曾有舞弊行为A完全不符合B不符合C不清楚D比较符合E完全符合11比赛前我会向我的对手问好A完全不符合B不符合C不清楚D比较符合E完全符合12我不在乎我的队友表现很差13当我比赛表现差的时候，我内心非常难过A完全不符合B不符合C不清楚D比较符合E完全符合14即使比赛失败，我也会真心祝贺我的对手A完全不符合B不符合C不清楚D比较符合E完全符合15我比较喜欢参加自己擅长的体育活动A完全不符合B不符合C不清楚D比较符合E完全符合16有时候会为了获取别人的称赞努力比赛17对于自己不敢兴趣的体育活动我基本不会参加A完全不符合B不符合C不清楚D比较符合E完全符合18在体育课上，我更加喜欢团体运动而不是个人运动A完全不符合B不符合C不清楚D比较符合E完全符合19我喜欢我现在设置的体育课程A完全不符合B不符合C不清楚D比较符合E完全符合21我跟喜欢跟我相同性别的体育老师A完全不符合B不符合C不清楚D比较符合E完全符合22看到体育标语会对我产生触动A完全不符合B不符合C不清楚D比较符合E完全符合23我会模仿喜爱的体育明星的行为A完全不符合B不符合C不清楚D比较符合E完全符合24观看体