青岛版《大海边》教学设计教案及反思

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教案系列版《大海边》教学设计教案及反思教学内容

教科书第45-47页，两位数加两位数（不进位），自主练习1-3题。

教学目的要求：

1、经受用加法解决问题的过程，学会计算100以内两位数加两位数的口算和笔算方法，初步学会估算的方法。

2、经受探究100以内两位数加两位数计算方法的过程，体会算法的多样性，进展思维的精确性、灵敏性和灵敏性。

3、体验100以内两位数加两位数的计算与现实生活的亲热联系，感受思索过程的合理性，初步养成独立思索、合作沟通的习惯。

教学重点难点：

1、经受用加法解决问题的过程，学会计算100以内两位数加两位数的口算和笔算方法，初步学会估算的方法。

2、经受探究100以内两位数加两位数计算方法的过程，体会算法的多样性，进展思维的精确性、灵敏性和灵敏性。

教具学具预备：

挂图、课件

教学措施：

组织同学进行生动好玩的练习活动，为同学制造运用学到的学问解决实际问题的机会。

留意问题：

同学的理解力量和计算力量是有差异的。依据同学的实际状况，制造性地使用教材。对计算速度不宜提过高和过于统一的要求，对学习有困难的同学，允许他们有一个逐步提高的过程，关怀他们树立学习的自信念。

教学分页代码大部分同学能发自内心地欣赏他人，但由于在课堂有宽松的氛围，同学谁想说就说，在同学个人呈现的过程，每个同学都很想表现自己，树立学习自信念。

小组合作读这一环节给同学充分呈现自我的机会，同时培育了同学的竞争意识，，又可让同学体验到把数学学习应用到生活的乐趣。

小组同学在合作的过程中，能当好小老师及监督员的角色，公正地为小组建员推断其做题是否精确。嬉戏的方式进行教学，符协议学的需求及年龄特点。订正，形成生生互动的学习局面。

三、拓展同学的思维，让同学学会提问

通过本节课的教学，不仅能培育同学搜集材料的力量、开阔同学的视野，还能让同学在活动中体会参加的乐趣，同时也让同学感受到大海的美丽、富裕，加深对课文的理解。课堂上沟通，让同学体会自己动手动脑取得胜利后的欢乐，并给同学供应说话的机会，提高了同学的口语交际力量。

同学在问大海问题时，说得精彩纷呈，爱好盎然。这制造了课堂的热源效应，打通了课堂的壁垒，将学习活动立体化，我认为提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，同学的学问面不宽，对任何事物都有有很强的求知欲，同样他们对大海布满惊异，想揭开大海奇妙的面纱，在向大海提问中，同学提出了各式各样的问题。

四、学习过程中，培育同学良好的学习习惯

授之于鱼，不如授之于渔。训练不只是教给同学学问，更重要的是培育同学的学法习惯。问一问，你是怎样学会的。既巩固基础，又初步放手让同学自学。

不足：在同学自主学习的过程中，走进同学中间，了解到同学自己各自

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