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文档简介

教案系列北师大版数学第四册《回收废电池》教学设计教案及反思【教学目标】

1．通过自主探究和合作沟通，探究并把握三位数加法的计算方法，并能准确地计算。

2．能结合具体状况进行估算，推断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3．能在老师的指导下发觉问题、提出问题，并能自己解决一些简洁的实际问题。

【教学设计】

（一）创设情境，实践感悟

师：今日上课之前，老师想让同学们看一段内容：

放课件：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人造成或产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。

（二）自主探究，解决问题

1．出示二班级三个班回收废电池状况统计表。

观看统计表，提出数学问题，并进行估算。

（1）师：依据统计表你能知道那些信息?提出那些问题？

（2）从同学提出的问题中选出两个问题解决。

①一班和二班一共回收多少节废电池?

②一班和三班一共回收多少节废电池?

③二班和三班一共回收多少节废电池？（这是连续进位加法，可以把这部分内容放入下一课时）

2．师：在计算之前请同学们估算出每个问题的结果，并说一说估算的方法。

师：刚才同学们估算了这两个问题的结果，那么你们估算得对不对呢?下面我们就来算一算吧！

3．自主探究，合作沟通。

（1）同学独立计算。

（2）四人小组内沟通算法。

（3）全班汇报。

4．与估算结果比较，使同学了解准确地估算可以关怀我们推断计算结果的对错。

5．师：比较这两个竖式有哪些相同点与不同点?

生：相同点：（1）都是加法运算；（2）列竖式时都是相同数位对齐；（3）计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十了，要向十位进一，是进位加法。

师：个位相加满十要向十位进一，假如十位相加满十呢?

生：十位相加满十，要向百位进一。

师：你还能想到什么?

生：百位相加满十要向千位进一

师：那假如用一句话说明怎样进位，你会说吗?

生：哪一位相加满十就要向前一位进一。

6．师：用竖式计算三位数加法时要留意什么?

生：（1）相同数位对齐；（2）从个位加起；（3）哪一位相加满十，就向前一位进一。

7．师：今日我们学习的就是三位数加法的计算方法。（板书课题）

8．试一试：

（三）联系实际，巩固应用

1．师：利用今日学习的学问可以解决许多生活中的问题，这里有几件家商品?（课件出示商品及标价。）

2．师：谁来介绍一下这些商品的价格?

3．出示问题：

（1）买桌椅要用多少元?

（2）买一张床和一个书柜共花多少元

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