一年级人教版语文教案设计教案及反思

教案系列一年级人教版语文教案设计教案及反思一班级人教版语文教案设计

篇一、一班级人教版语文教案设计

一、学习目标：

1、熟悉8个生字，熟悉三个偏旁“三点水、提手旁、火字旁”。

2、准确识记生字。

3、引导按挨次看图，学做敬重父母的好孩子。

二、教学重、难点：

认读8个生字，会写“上”“下”两个字。

三、课前预备：

多媒体课件

四、教学流程：

第一课时

一、谈话导入：

1、同学们，你平常在家里都干些什么？谁能完整地说一说？（平常，我在家里帮妈妈扫地……）今日呀，老师给大家带来了好伴侣。（课件出示自我介绍的小女孩）她叫小红，她邀请老师带着大家一起去她家做客。你们情愿去吗？（情愿）

2、出示课本插图，小红在哪呢？（在家里）板书：在家里。齐读课题。

设计意图：

（生动活泼的人物介绍，以做客的方式进入课堂，激发了同学的学习爱好。）

二、看图说话，学词识字

1、小红家里的东西可多啦，请同学们按挨次找一找，小红家里都摆放着哪些物品？（课件出示课文插图）按挨次出示带有音节的词语认读。

沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话

强调：灯，钟是后鼻音。电是前鼻音。

2、图上有哪些人物呢？他们在干什么？（通过说爸爸在看报纸出示“报纸”读。）

总结：对，晚上，小红一家人都在家里，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，小红给他们送去水果。爸爸妈妈兴奋地笑了，小红也笑了。

3、出示课件：我会读

沙发电视台灯报纸

A自由读，指名读，齐读。

B出示生字条，圈画生字。

沙发报纸台灯

同学们，这就是我们今日要学习的生字，请大家打开语文书49页，借助生字条，把这些顽皮的生字宝宝找出来圈住，一边圈一边读，圈完以后再读一读。

4、出示带音节的词语

沙发报纸台灯电视

指名读、跟读、开火车读、齐读

5、去掉音节读词语

自由试读、指名读、开火车读、齐读

课中操

设计意图：

（初入学的孩子好动，坚持不了一节课，课中休息一下，同学的乐观性会和刚上课一样高。）

6、出示单个生字认读

沙发报纸台灯电视

指名读、开火车读、齐读

设计意图：

（通过看图说话简洁识记生字，再通过分步学习进一步巩固生字。使同学的生字认得更结实。）

三、识记生字巩固练习

1、这节课的生字里还藏着我们今日要学的偏旁呢，板书：三点水、提手旁、火字旁领读

2、你能找出这三个偏旁藏在哪个生字里吗？

课件出示：

沙三点水

报提手旁

灯火字旁

（读报纸要用手，“提手旁”表示和手关于的动作；“火”是在《口耳目》里学过的，它当偏旁的时候要把捺变为点）

请同学们再读一次。

3、沟通识字方法

我们今日学的这些生字里的某一部分有你们熟悉的吗？你能说说你用什么方法记住这些生字吗？

“报”的右边在“服”中见过，把“服”的“月字旁”换成“提手旁就是我们今日学的“报”。

对，这种识字方法叫做：换一换。生跟读。

三点水+少=沙示字旁+见=视火+丁=灯

对，这种方法叫：加一加，生齐读。

带有这三个偏旁的生字还有许多许多，老师希望大家到生活中去认真观看，熟悉更多的生字。

现在呀，老师要考考你们了，看看你们这些字认得怎么样。

4、出示：我会读

沙发沙子动身头发；电视电报电灯电视台一台电视机电话；

报纸白纸纸飞机

5、我能用它们说一句话

报纸台灯电视沙发

爸爸在看报纸。

我坐在台灯旁写作业。

妈妈坐在沙发上看电视。

7、摘苹果

设计意图：

（一个汉字在同学的脑中扎下根，还必需通过反复练习，准时反馈，来强化记忆。）

四、拓展延长

回家后和爸妈一起做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，认更多的字。

五、写字教学

指导书写“上”“下”

篇二、一班级人教版语文教案设计

教学目标：

1、会认12个生字。

2、能准确流利地朗读课文。

3、感受童谣中表现出来的景色美。

教学重难点：

重点：识字。

难点:辨别“八”和“入”，“九”和“几”等简单混淆的字。

教学预备：

ppt课件、简笔画、生字卡

教学设计：

一、创设情境引入

1、今日老师带了十个字娃娃，他们想和我们做伴侣，瞧瞧，他们找谁呢？（师边发卡片边说：字娃娃选xx，因为他预备得最好；字娃娃找xx和xx，他们俩显得特殊的兴奋；字娃娃看准了xx、xx和xx，他们正急躁地等待着字娃娃……）

2、介绍十个字娃娃给同学熟悉。

3、同学把字娃娃送回家——把字贴在相对应的简笔画旁边。

4、字娃娃还想找你们玩，请你亲切地呼唤他们的名字，老师请出他们。（师依次贴在黑板上，并板书课题，读课题。）

二、识字——和字娃娃一起去郊游

（一）《去画中游玩》

1、观看画面，你看到了什么？快来告知我们吧！（师随机完善板书，呈现一首欢快的童谣。）

2、请出字娃娃“去”和“里”，回头再瞧瞧图中好玩的数字。

（二）《识字大闯关》

闯关前的预备：1、自由把这首童谣读一读，用笔圈出黑板上老师贴的字娃娃。

2、课件出示带拼音的生字，请同学认一认，不熟悉的拼一拼他头上的拼音。

3、检查识字状况——“闯三关”。

a、第一关：除去拼音我会认（胜利后得一个笑脸娃娃）

b、第二关：火眼金睛辨生字（胜利后得一个笑脸娃娃）

c、第三关：我去提篮摘苹果（胜利后得一个笑脸娃娃）

（在此环节中，老师要加以指导“三、四、十”音，辨认“八、六”等字的字形。总结学习方法。）

(三)、快乐的竞赛《一去二三里》优秀教案设计

1、师范读课文，教给同学读的方法。

2、生先跟老师读再自己读。

3、竞赛读。（强调数词读重些，突出山村虽小，景色却很美。）

三、课外拓展——数字儿歌

游玩终止，字娃娃永久和聪慧英勇的你们在一起。

1、结合简笔画出示儿歌，跟老师学一学。

《量词歌》

一头牛，两匹马；

三条鱼，四只鸭；

五本书，六支笔；

七棵果树，八朵花；

九架飞机，十辆车;

用错量词出笑话。

2、欣赏《红叶飘飘》。

3、鼓舞同学自编数字儿歌，送出美丽的画儿。

篇三、一班级人教版语文教案设计

教学目标：

1、熟悉8个字和5个偏旁。

2、培育认字的爱好。

教学重点难点：

教学重点是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。

教学预备：

1、课前让同学熟识并熟悉家里客厅中的陈设、用品。

2、画一画家里的客厅或在父母的关怀下拍一张客厅的照片。

教学设计理念：

教学紧密地与同学生活实际联系，提倡合作、自主、探究的学习方式，调动同学的认字积累，乐观发挥同学学习的自主性，激发同学识字的爱好。

教学过程：

一、揭示课题。

小伴侣们都有一个个幸福的家，能让大家熟悉一下你的家吗？（同学拿出事先预备的画或照片介绍自己的家）

出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？

揭示课题，今日，我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》

二、学习词语中的生字。

1、认准字音。

（1）、自读词语，画诞生字，把生字多读几遍。（要求读准字音）

（2）、指名尝试认读。（其余小伴侣认真听，你能听出读得不准确的地方请你当小老师帮他指出来。）

（3）、同桌互练。（一个认我会读的”字，另一个对比拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。）

（4）、老师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。

2、学习词语，练习说话。

（1）、女生读第一行词。

小伴侣，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动同学的生活阅历，引导同学各抒己见）

随机出示图词对比卡片，师与生，生与生之间沟通：

如：沙发沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？

茶几上常常放些什么？

你知道有哪些报纸？

你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？

（2）、男生读第二行词。

这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（沟通说话）

3、认记生字。

（1）、认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视

（2）、找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼熟悉生字）

（3）、你还有什么好方法可以记住这些字？（介绍好方法，增加识字的自信念）

三、巩固练习。

1、出示偏旁、部件，让同学将能组建字的两部分合起来，在认读。（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读）

2、嬉戏：看图选词卡。

3、猜一猜，连一连。

老大每天演戏报纸

老二每天作文电灯

老三千里传声电视

老四送来光明电话

四、课外延长。

1、说出自己熟悉的带“三点水、走之儿”的字。

2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的关怀下写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览”，评出“识字大王”。

篇四、一班级人教版语文教案设计

教学目标：

１、熟悉９个生字，会写４个字。熟悉１个偏旁“门”。

２、准确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、感受晴朗夜空的美丽，生发喜爱大自然的情感。

教学重点：

朗读、背诵课文和识字、写字。

一、导入

（课前唱《哪座房子最美丽》）

师：好听的歌曲让我们心情快乐，那么现在就让我们带着快乐的心情来上课吧！

师：老师想知道有多少小伴侣喜爱看月亮？哦，这么多小伴侣都喜爱看月亮啊，那么你看到的月亮都是一个样子么？难怪我们小伴侣喜爱看月亮。晴朗的夜晚，这么多变、多么可爱的月亮挂在蓝蓝的夜空上，多美呀！叶圣陶老爷爷把我们小伴侣看月亮的情景写了一首诗。题目就是“小小的船”。来，大家齐读课题。

二、初读，学习生字

1、师：先听老师把这首小诗读一遍，（课件：师配音朗读）怎么样，有的小伴侣都沉醉了，老师读得美吧！那么你想不想也像老师这样读得这么美呢？那你得依据老师说得去做，伸出你的小手指着，一个字一个字用心去读，要是遇到不熟悉的字，就让谁帮帮忙啊？对了，让拼音伴侣来关怀你，多拼几遍，你的小脑袋瓜呀准能记住它。好了，开头吧。

2、聪慧的米老鼠要考考咱们小伴侣，你看课本里的生字都跑到大屏幕上来啦，你熟悉它们吗？会认的小伴侣举手，谁想当小老师？认不下来的小伴侣赶快跟着小老师学习。（小老师带领拼读）

3、（问小老师）你怎么认字认得这么快呀？有什么好方法吗？赶快告知大家。（小老师和下面同学沟通识字阅历）

4、对了，认字的时候也要像刚才这些同学一样，是需要动脑筋的，要想个方法才会牢牢记住它。

5、今日咱们还要熟悉一个新偏旁呢？（点击“闪”字）（指教室的门）同学们看这是什么？（再指门框）这是什么，门框，这个新偏旁就叫“门字框”。门框下面站着一个人就是闪字，

6、课堂上要动动脑，动动嘴巴，下面让我们动动手。先观看老师写闪字，先写一个门字框，写门的时候要留意什么呀？（对了，竖要写直，否则门框就倒了）里面的（人）字写在中间，最终一笔变成了点。好了，你在本子上认认真真写两个闪字。（呈现，评价）

7、调皮的生字跟小伴侣们玩起了捉迷藏，它们藏到了小星星的后面。老师让它们出来，看你们能未能大声喊出它的名字。（师点击课件）随机指导多音字“只”。想不想开火车读？（指两排），男孩女孩竞赛读，男孩读一个，女孩读一个。哪对同桌敢起来读一读？

8、看来读生字是难不倒大家了，你们看老师手里拿着什么？（词语卡片），生字跑到词语里了，敢读吗？集体读。（往黑板上贴三张叠词卡片）大家观看，这三张卡片上的词有什么特点啊？（前两个字都是一样的，）对了，这样的词我们叫它叠词。用上了叠词，读起来就像唱歌一样好听呢！来，让我们再来读一读。（读叠词）。你还能说出其它的叠词吗？（高高的，大大的，白白的等）

三、学习小诗

1、读完了字词，再来看看这首小诗。先让我们数数这首小诗总共有几句话？找找调皮的小句号都藏在哪里？找到了吗？对了，总共有三句话。《小小的船》原创教学设计

2、谁来读一读1、2句。小小的船指的是什么呀？老师不明白了，为什么要说弯弯的月儿是小小的船呢？它们两个有什么共同点？（课件月牙，体会弯、尖）这些叠词要读出它的美来，试一试，读一读1、2句。指生读。

3、齐读第三句。这个句子读得很不整齐，原来是这个儿遇到点困难。“只观看闪闪的星星蓝蓝的天”句子有点长对吧，听老师是怎么读的？（指导做好停顿）

4、“只观看”是什么意思啊？你会用“只”来说句话吗？（生练习说话）。

5、小姑娘坐在了月亮船上，月亮船啊