2023年三年级美术下册全一册教案浙美版

年三年级美术下册全一册教案浙美版教学目标

1、了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。

2、学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培育同学的制作技巧及综合力量。

3、培育同学喜爱家乡、喜爱生活的情感以及细致、急躁的品质教学重点：利用各种材料制作彩灯。教学难点：奇妙利用各种材料，使彩灯更美丽、更有吸引力。教学设计第一课时课前预备(同学)设计彩灯的工具材料。(老师)彩灯、范作、图片、录像等。教学过程

1、猜谜引入，吸引留意。

(1)老师出示谜语(有关大公鸡或莲花等)。

(2)同学猜后，结合谜语文字出示彩灯让同学观看。

(3)引出课题：灯彩辉映。

2、观看录像，走向生活。

(1)观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的喧闹场面。

(2)请同学说说看后的感受。

(3)沟通生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。

(4)老师小结。

3、观赏范作，加强体验。

(1)同学观赏范作。

(2)争论范作：造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。

(3)老师小结。

4、探讨做法，同学实践。

(1)结合以前的学问，进行灯型设计。

(2)创作建议：可同桌或小组合作设计；选用各种合适的材料制作；设计的彩灯要欣赏性强、美丽、好玩。

(3)同学进行制作。

6、作业讲评，课外拓展。

(1)师生共同评价作业。

(2)参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。第二课时课前预备(同学)制作灯具的材料。(老师)彩灯、录像。教学过程

1、同学创作，老师指导。

(1)同学提出有关创作的问题，师生共同解决。

(2)老师提示留意点：设计图完善；材料的优化组合；创意；平安、时间掌握等(同学用不同的材料制作自己喜爱的彩灯)。

2、沟通作品，展现创意。

(1)同学展现作品。

(2)分析作品的创意。

(3)老师总结评价。

3、修改作品，力求完善。

(1)依据原有的设计做相应的修改。

(2)思索：怎样使彩灯美丽起来？

4、举办展览，拓展主题。

(1)收集一些谜语挂在灯上。

(2)灯谜会，同学观摩、猜谜。(此活动可以与班队、儿童节等活动结合起来，也可以再独立支配一课时，看状况而定。)课题

2、台灯造型设计教学目标：

1.熟悉台灯设计中不同的创意或制作手法。

2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。

3.培育同学体现美观和有用相结合的创意或制作台灯的实践力量，并意识到设的灵感往往隐含在日常的生活之中。教学重点：从生活中查找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。教学难点：如何在台灯的设计与制作中，既注意美观与有用相结合的原则，又不失独特的创意。课前预备(同学)彩色铅笔、铅笔、黑色水笔。(老师)课件。教学过程：

1.观赏。

(1)观赏“长信宫灯”，同学依据其造型推断“这是什么？

”

(2)老师在简洁的介绍中，让同学了解它不仅是一件精致的人像雕塑艺术品，更是将有用功能与净化空气的科学原理相结合的照明用具，因此被称为“中华第一灯”。

2.即兴造型。

(1)以自己为模特，设计一个独特的造型，成就别具一格的“人形台灯”。(留意灯的位置摆放)

(2)同学用肢体语言展现创意台灯，老师准时指出：这些台灯已模糊了一般台灯结构，在奇妙的共用中，将美观与有用静静的结合。引出课题创意台灯设计

3.移花接木，创意台灯。

(1)出示一造型美丽的高脚酒杯，提问：如何利用它的特点使其变成一只新奇的台灯？

(2)课件出示源于生活的更多实物：如雨伞、花瓶、自行车、水果等，小组争论：如何利用移花接木的方法重构“创意台灯”。

(3)小组汇报好玩的创意，课件准时呈现各种“创意台灯”,让同学的设想变成现实。

4.细节点亮创意台灯。

(1)观赏大师作品，思索“感动你的细节在哪里？

(2)课件定格于台灯细节之处，发觉一些简洁的元素如线、形等都给予了作品永恒的魅丽，同学思索自己将怎样呈现设计亮点。

5.创作。要求：在生活中查找灵感，利用熟识事物的奇妙组合进行设计。无论黑白或彩色效果的台灯，请你在某个细节的刻画中表现设计亮点。

6.评价展现。

(1)同学自我展现介绍怎样体现奇妙的组合。

(2)观众有目标的观赏我最喜爱的创意细节。课题

3、巧折巧剪教学目标：

1、培育同学的审美力量、思维力量、制造力量。

2、对同学进行感知、情感、操作等训练，把握基本的剪纸学问和技能，充分发挥同学的共性和特长。

3、通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的欢乐，激发同学对民间艺术的喜爱。教学重点：学习用彩纸折一折、画一画，剪一剪简洁的对称或团花图案。教学难点：能抓住简洁的对称或团花制作方法，创作出与众不同的剪纸作业。教学设计

(一)导入课题

1、引入蝴蝶

2、揭示课题：让咋们跟着小蝴蝶一起走进一个神奇的新世界巧折巧剪。

(二)感受剪纸，观赏图片(概括解说“剪纸”)观赏剪纸图片，老师解说

(三)简洁探讨剪纸的艺术特征

(四)了解剪纸分类

1、祝寿用

2、新春佳节用

3、婚丧嫁娶用

4、家居装饰用

(五)为剪纸作品取名，了解剪纸中的象征意义

1、年年有余(鱼)

2、龙腾盛世

3、松柏长青

(六)动手剪一剪。(同学作业，老师巡回指导)

1、师错误示范，引导同学自主探究折纸方法、画法

2、讨论方法(沟通：不同折法、不同画法出来剪纸作品效果完全不同)

3、生创作，老师巡回指导

(六)同学作业展现、评价，情感训练

(七)课外拓展观赏有关剪纸纹样、形式的相关图片课题

4、绿色家园教学目标：

1.了解植树绿化的作用，学会用绿色绿化家园。

2.学习用折剪纸的方法，表现各种树的形状，感受不同树的造型美感。

3.让同学在制作过程中，体验剪纸造型的乐趣。教学重点：通过观赏和学习折剪纸材树，培育同学有爱绿护绿的爱好和建设美妙家乡的情感。教学难点：把握折剪树的各种详细制作方法。教学设计课前预备(同学)收集山林绿化、绿色家园的摄影图片，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水(老师)收集有关绿化家园的图片、海报，制作成课件，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水等教学过程

1.谈话揭题。

(1)看图谈感受，激发爱好。课件展现与同学课前收集的绿色家园摄影图片观赏相结合，直观感受绿色的美。请同学讲讲人类和大自然的关系，了解植树绿化的价值，激发同学的学习爱好。

(2)说说植树节的由来准时间。提问：3月12日是什么节日？

知道植树节的由来吗？

(3)揭示课题绿化家园。

2.探究新知，学习对称剪方法。

(1)老师出示一张绿色的纸，提出问题：一张彩纸怎样才能变成一棵树，用什么方法？

(2)同学得出结论：以彩纸做材料，用折、剪等方法，可以剪出各种外形的树。

(3)老师示范用对折法剪“树”。强调先沿对称轴画半棵树，再剪。

(4)同学试着剪纸。

(5)熟悉不同树的形状特征。看课件各种各样的树，说说你能识别哪些树木，说出他们的形状特征。

(6)分组争论：剪纸的树形可以有哪些变化？

(7)小结。

3.学习用四连折法剪树。

4.创设情境，激发同学创作，集体创作纸贴画漂亮的大森林。

(1)创设情境：观赏漂亮的大自然图片。

(2)同学分组，集体创作用折剪方法剪树，然后粘贴在黑板上或长卷纸上，组合成漂亮的大森林。老师巡回辅导。

5.作业展现，相互评价。课题

5、生动的表情教学目标：1了解粉印版画的艺术特点，把握粉印版画的制作方法与技巧。2观看人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。3培育仔细、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。教学重点：学习粉印版画的基本制作方法与步骤，用粉印版画的方式创作一幅人物画。教学难点：抓住人物生动的表情特征，用粉印版画的形式大胆表现。教学设计：课前预备：(同学)吹塑纸、黑色卡纸、水粉颜料、水粉画笔、调色盒、水桶、小抹布。(老师)课件、人物粉印版画范作若干、水粉颜料、水粉画笔、调色盒、水桶、小抹布。教学过程：1导入。

(1)出示一组生动好玩的儿童生活照。

(2)老师提问：认真观看人物的表情与动作，你觉得有哪些好玩的特点？

(3)说一说：说说自己经受过的好玩的事，用表情和动作表演给大家看。

(4)揭示课题：生动的表情。2探究。

(1)观赏小伴侣的作品，感受粉印版画的魅力。

(2)观看比较，说说小们是如何刻画生动的表隋的。

(3)学习运用粉印版画的形式表现人物的印制方法与步骤。

(4)观赏分别采纳单色印刷和彩色印刷的粉印版画作品面条长又长，比较两者的异同。

(5)观赏同龄人的作品，进一步学习粉印版画人物的多样表现方法，拓宽创作思路。

(1)作业建议：用粉印版画的方式创作一幅人物画。

(2)同学创作，老师巡察指导。4作品赏析。引导同学展现作品，相互观赏并准时评价。5课后拓展。观赏其他的一些版画作品，鼓舞同学课后连续进行创作。用不同的美术形式表现生动的表情。课题

6、我们爱劳动教学目标：

1.通过本课的学习，我们爱劳动使同学感受人物在劳动中的动态美，激发喜爱劳动的情感。

2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。(浙江版本美术教案)

3.在创作中进一步提高同学的观看、表现“我们爱劳动”力量。教学重点：学习人物动态的画法(浙江版本美术教案)我们爱劳动。教学难点：劳动场景的美感表现。教学设计第一课时课前预备(同学)记号笔、油画棒、水粉画颜料等(老师)有关劳动场景的课件资料等教学过程

1.情境引入。

(1)老师用课件播放劳动最光荣的音乐，展现各行各业人们辛勤工作的画面。启发同学：你们平常都参与过哪些劳动？

需要使用哪些工具？

当时的心情怎样？

(2)同学回忆并沟通。

2.观赏感受。

(1)老师用课件出示作品夯歌，请同学观赏争论：作品中的人物在干什么？

他们的劳动动作有什么特点？

(2)老师小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的美丽动态。

(3)小组活动：在小组内观赏其他绘画作品，分析沟通作品中各种劳动动态及特点。

3.讨论体验。

(1)设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？

(2)体验：同桌相互模拟动态并观看分析身体各部位的变化，查找规律。

(3)展现：老师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系。

(4)小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互协作，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很简单表达动态。

4.尝试练习。

(1)作业要求：用记号笔尝试描绘各种劳动的动态。

(2)提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。

5.作品沟通。展现同学作品，师生共同评价。评价建议：作品是否表现了劳动时的动态？

线条是否流畅、确定？

6.课外拓展。观看各种劳动的场景，用速写的形式记录各种劳动动态。第二课时课前预备(同学)记号笔、油画棒、水粉画颜料等(老师)有关劳动场景的课件资料等教学过程

1.观赏体会。

(1)观赏作品拾穗，分析作品中人物和背景之间的关系。

(2)老师小结：选择劳动中最典型的动作和四周的环境可以使画面达到传神的效果。

2.争论讨论。

(1)小组活动：观赏同学作品，分析作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？

作品采纳了什么表现方法？

你认为这些作品哪些地方处理得特殊好？

(2)汇报沟通，老师小结。

3.创作表现。

(1)提出要求：画一画自己从事过的某种劳动。

(2)老师建议：除画出自己劳动时最典型的动态外，还要画出当时使用的工具以及四周的环境等。颜色的使用也应突出主题。

4.展现评价。

(1)同学展现作品，沟通介绍自己的创作思路。

(2)同学互评，老师小结。课题

7、爷爷奶奶教学目标：

1、通过老师的讲解，复习巩固有关美术课堂教学中学过的有关纸版画基本学问和技法，启发和引导同学熟悉和把握纸版画的造型规律，

2、熟识纸版画的几种常用技法，开拓思维，充分发挥纸张的形态特征，制作出较好的纸版画作品。教学重点：是感受纸版画的艺术美；教学难点：熟悉和把握纸版画的造型规律和各种常用技法。教学过程：

1、师：同学们好！今日我们这节美术课的学习内容是黑白纸版画。(板书，黑白纸版画制作)

2、我们在上一节美术课上已经学习了有关纸版画制作方法和有关制作技法。纸版画制作的工具，材料简便，各种质地、各种厚薄的纸张都可以用，工具也以剪刀为主，通过剪贴、撕贴就可以印制版画，效果也很好，同学们爱好很浓，大多数同学都很好地把握了纸版画的制作方法，并且课后都能完成一幅质量较高的作业。

3、(出示部分同学美术作业，利用投影仪打出本节课的教学目的与要求、重点与难点)我们先来复习一下，哪位同学告知老师，我们学习的纸版画的最基本技法是什么？

(引导同学阅读教材，回答问题)生：纸版画最基本的技法是“拼贴法”。

4、师：对，纸版画最常用，最基本的技法是拼贴法，是用纸版剪下物体各部分的形状后，再进行叠贴或平贴，使版画产生凹凸不平的层次而成为可以印制的底版。(板书：拼贴法)

5、譬如制作一棵大树的图样，要做成纸版面，就应当先画出稿样，再剪出树干、树枝、树叶，再拼贴起来拓印就可以了。(利用投影仪出示图例)

6、同学们想一想，这样拼贴后的版面是靠什么来表现物体的轮廓线的？

(引导同学回答问题)课题

8、我家的厨房教学目标

1、通过观看新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发喜爱生活的情感。

2、通过画画家中现在的厨房或想象中的将来厨房，进一步提高观看力量、绘画表现力量和创新力量。教学重点：观看厨房、用自己喜爱的绘画形式表现厨房。教学难点：表现出厨房的细节。特殊是厨房中常用的物品。教学过程：第一课时教学预备(同学)记号笔、铅画纸、线描画工具。(老师)记号笔、示范用纸等。教学过程

1、观赏导入。老师引导同学观赏颜文的色粉画厨房，并提问：画中的厨房与你家的厨房有什么不同之处？

引出课题新老厨房。

2、谈话沟通。同学之间相互介绍自家的厨房，并说说厨房里的趣事。

3、观赏启发。观赏书中的同学作品，同学之间相互沟通观赏体会。老师重点介绍线描画的表现方法，适当示范线的排列与运用。

4、创作表现。同学将自家现在厨房的样式用线描画的形式表现出来。老师巡回辅导。

5、展现评价。同学相互介绍自己的作品，相互评价。老师适当总结评价。

6、小结下课。第二课时教学预备(同学)绘画工具。(老师)各种厨房用品的图片、示范用纸等。教学过程

1、问题导入。老师出示各种厨房用品的图片，问：谁能帮老师来布置一个厨房？

2、集体探究。师生一起完成一个厨房的设计图，在集体探究中学习简洁的厨房设计。

3、布置任务。四人小组合作，完成一件厨房的设计图稿。

4、合作表现。同学合作进行厨房的想象画创作，老师巡回辅导。

5、沟通展现。同学展现自己的作品，相互沟通，评比最佳作品。课题

9、眼睛的创想教学目标：

1、认知目标，通过观看了解人类眼睛的外形、特征、颜色、构造等一些学问。

2、技能目标，学会刻画亮眼睛的外形、颜色、特征及神态。

3、情感目标，通过观赏音乐、观看图片、刻画、争论沟通感受眼睛所表达出的人的精神内涵和爱护眼睛的意义。教学重点：人的亮眼睛的外形、颜色、特征和神态的刻画。教学难点：亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。教学过程：

一、导入同学们，老师知道你们最喜爱玩嬉戏了，所以今日上课之前，猜一个谜语。上边毛下边毛，中间一颗黑葡萄。(ppt)师：谁猜到啦？

学：眼睛。(你们真聪慧)板书课题大眼睛二、教学

1、师：同学们，请你们仔细观看同桌的眼睛，告知我，眼睛由几部分组成？

(ppt图)学：眼皮、眼睫毛、瞳孔(你们观看得认真，真不错)

2、师：我们来看看这几只小昆虫，它们是什么颜色的？

你们是用什么观察的？

(ppt图)学：红黄、红黑、黄黑，眼睛

3、师：眼睛能帮我们看清身边的事物和漂亮景色。你们都用光明的眼睛看到过什么？

(ppt春夏秋冬)学：春天来了，小花开了，小树长高了。(回答得真棒)

4、请大家观看，老师这一张图片。(ppt)师：你们能看出来这是谁的眼睛么？

(引导同学，大人和小孩)从图中这些眼睛，你能看出来他们有什么样的心情？

哪几张眼睛在微笑？

学：

2、

3、4张，快乐的样子。师：是的，我们的眼睛也是会笑的喔。师：那么在这个眼睛里面你们观察了什么(ppt图)学：蓝天白云。(对啦，你们发觉得真认真)

5、师：让我们来观赏其他小伴侣眼睛里看到的世界吧，并说说他们看到了什么？

(ppt图)学：同学早读、学校的大门、森林乐园、小河瀑布

6、师：现在我们来看看怎样画大眼睛，请你们仔细学习！先用深色的彩笔画一只大大的眼睛再把你心中想画的美景用铅笔画在大眼睛里然后用彩笔涂上漂亮的眼神最终把大眼睛的睫毛装扮得更加美丽(ppt)(师范作品)

7、观赏示范作品大眼睛(ppt)

三、作业

1、把漂亮的景色画进大眼睛里。

2、比一比看谁装下的美景最多。

四、作业点评：请几位同上展现自己的作品，请同学评出最有创意的大眼睛？

谁画的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，哪里有不足的地方？

说说你的理由。(自评、互评、师评)

五、总结：眼睛是我们心灵的窗户，它让我们观赏到了这漂亮的世界，我们要爱护自己的眼睛，预防近视，珍爱光明。留意事项：

1、不要把眼睛画得过小

2、留意颜色的搭配课题

10、图形的联想教学目标：

1、观赏各种图形联想的图片，让同学初步了解图形设计的基本学问。

2、能利用不同的图形，进行各种创意的联想，提高制造力量。

3、引导同学在观看、联想等活动中体验造型乐趣，增加图形制造的爱好，同时拓宽同学审美视野。教学重点：运用添加的方法对图形进行联想制造，在联想制造中体验乐趣。教学难点：对图形的联想表现能奇异，能够别出心裁，让人有意料之外的视觉感受。教学过程：教学预备：老师：课件、作业纸同学：勾线笔、水彩笔或油画棒等同学自己喜爱的绘画工具。教学过程：

(一)、观赏导入：

1、师：今日是我第一次给同学们上课，首先，我带来了一个小故事作为给同学们的小礼物。这个小故事是介绍丹麦设计师约恩伍重在设计澳大利亚悉尼歌剧院时的一个小插曲(课件展现悉尼歌剧院)。悉尼歌剧院于1959年开头建筑的。约恩伍重始终在思索如何不用梁柱使穹顶立起来，直到开工两年后，一次他在早餐切橙子时，突然有了灵感，他把橙子作为一个球体，分隔成不同的球面。用球体分隔法来建筑这个宏大的建筑举世著名的澳大利亚悉尼歌剧院，而且悉尼歌剧院坐落在海滩边，不时有帆船驶过，悉尼歌剧院的屋顶的设计又与帆船相呼应。师简洁介绍丹麦设计师约恩伍重在设计时的灵感来源于生活中的小细节。课件先展现澳大利亚悉尼歌剧院的全貌，在故事快结束时再出示悉尼歌剧院和帆船在一起的图片，让同学观赏感悟建筑与自然和谐的奇妙艺术构思。

2、师：原来大师也创作灵感也是来源于日常生活中的一个偶然发觉，假如我们也多留意一下身边的话，或许我们也能创作出来。今日，我们也来向大师挑战一下，利用生活中常见的图形进行添加、联想制造出新的图形。师揭示课题并板书：图形的联想

(二)、信任自己，初步感受欢乐过度：同学们可能会说，我怎么能和大师比呢？

老师告知你，信任自己，才能有所胜利。我们要用我们自己的双手来制造。师：我们就先用大家最熟识的手来试一试。师把手按在黑板上板画出手形。师：老师的手形像什么？

生1：像房子。生2：像孔雀。生3：像大白。生4：像棵大树。师小结：你们说得真不错，(课件展现各种手形联想)现在已经有点向大师靠拢了。同学在畅所欲言之后，初步体会到图形的联想并不困难，感受到创作的乐趣，消退同学在创作上的紧急感。

(三)观看探究，学习创作方法

1、师板画一个水杯，问：看到这个杯子，你想到了什么？

生师出示课件展现杯子的联想图片同学观赏

2、师：在观赏了这组图片后，谁能告知老师，它给画面加了些什么？

它是运用什么方法画出来的？

引出“添加法”，并板书。通过认真观看，引导同学依据图片与提示，讨论图形联想的基本方法添加法。

3、师出示鸭子图片，问：看到这个，你又想到了什么呢？

生师出示课件展现由小鸭子联想出了奇妙图片。同学观赏

4、师：原来在平常不起眼的图形，却可以变化出那么多想象奇怪的图片来。一个图形可以变化出一组四个、五个甚至于更多的图形来，但是在变化的一个图形中添加的笔画是少而精好呢？

还是多多宜善呢？

引出“少而精”的添加，老师板书。让同学知道在一个创作作品中的添加并不是越多越好，而是要用精炼的笔画创作出来。

(四)、观赏感悟，拓宽创作思维课件出示各种图形联想的图片，同学观赏。同学观赏作品后，充分信任自己能创作，也为自己下一步的创作拓宽思维。

(五)、体验创作

1、情景创设：联想城堡刚刚建成，国王_在为城堡内的装饰而苦恼。我们同学们来关心一下国王_不好？

课件出示：聘请优秀设计师现在公开聘请优秀图案设计师若干名，录用条件：依据我国供应的简洁图片或者生活中常见的图片设计出新奇的图片，能别出心裁，让我国的人民喜爱。同时，我国还将评出优秀设计师、聪慧才智星、最佳创作奖等各种奖项。盼望各国公民涌跃参加。用“卡通城堡”情境设计作业，符合三班级同学喜爱童话故事的心理特点，让同学创作的爱好高涨。

2、师：你觉得有困难的同学可以和同桌一起来设计一组图形的联想，或者小组设计一组图形的联想。分层作业设计面对不同层次的同学，让每个同学都得到进展。同学自由创作，大胆表现。老师巡回指导

(六)展现评价

1、同学分组展现并介绍自己的作品，再由别的同学评价

2、老师评价，并颁发优秀设计师、聪慧才智星、最佳创作奖等各种奖项。课题1

1、门票设计教学目标：

1.显性内容与目标应知：参观券的组成。主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、电脑合成，文字的主次、大小，字体的变化、统一，颜色的主、辅，主券、副券、存根的比例，票面的纵横等。应会：结合生活中的展览，设计有用、美观、新奇的参观券。

2.隐性内容与目标通过本课学习，引导同学了解设计在便利生活、服务生活、美化生活中的重要作用。提高同学的审美力量和制造、设计力量。教学重点：了解参观券的组成及表现形式，用学过的学问和技能设计、制作参观券。教学难点：图案、文字、颜色的协调统一，使用功能的完整。教学过程：老师预备：参观券、资料、课件、示范用纸、彩色笔、课件。同学预备：各种不同的参观券、彩色纸、图画纸、彩色水笔、资料、图片。教学过程：

一、小小的参观券里也有高校问，有着政治、历史、文化、艺术的含量，今日我们学习的课题是参观券的设计。

1.参观券由主券、副券、存根部分组成。年票、季票、月票主要由便于携带和保存的硬卡做成，上面有照片、印章和防伪标志等。

2.参观券的文字有黑体、宋体、变体美术字，在颜色、大小上依据需要进行设计，同时票面还有横、竖支配，另外有外文、汉语拼音、阿拉伯数字等。

3.参观券中的图案有电脑合成作品、装饰画、卡通画、版画、抽象画等。

4.参观券的颜色：有冷色为主、暖色为主、冷暖色结合等多种。一张小小的参观券，集中了设计师的才智和水平，反映了当地文化、科技进展的程度，体现了管理者的文化修养和经营理念。

二、除了作为入门的凭证以外，参观券还有哪些用途？

既然参观券除了作为入门凭证外，还有保藏、观赏、宣扬广告的作用，那么在设计时又该如何创新和突破呢？

请同学们大胆想象，提出好的建议和设计思路。参观券除了作为入门凭证外，还是一件值得珍藏的纪念品和艺术品。同时参观券还是一种不用花钱的广告，对宣扬、扩大景区、景点及人物的知名度，有很大的关心。

1.把券面设计得更美观、更生动、更具保藏价值。

2.文字方面具宣扬性，为旅游、参观者供应更大便利，如联系电话、乘车路线、提示等。

3.印刷更精致、清楚度更高、选用材料更讲究。

4.让参观券充分反映当地的文化、历史，信息量更大。

5.参观券的发行更敏捷多样，如春、夏、秋、冬四季选用不同颜色的底色，节日参观券更加突出喜庆气氛等。

三、同学们的发言说明大家进行了深化的思索。下面的时间，请依据教材中的作业提示进行参观券的设计、绘制练习，盼望你们的作品能做到构思新奇、美观有用。

1.展现作品。

2.同学相互评价和观赏。

3.提出修改建议。

4.谈感受和收获。同学把作品汇总在一起，固定在4开纸上，并以小组为单位展现在黑板上。在相互学习、观赏的基础上，提建议、谈感受。课题1

2、班级小报教学目标：

1、学习版报设计学问，能为班内设计一期墙报或黑板报的版面。

2、通过版面设计教学，培育同学的创美力量和动手描绘与制作的力量。教学重点：学习版报设计学问，能为班内设计一期墙报或黑板报的版面教学难点：通过版面设计教学，培育同学的创美力量和动手描绘与制作的力量。教学过程：

(一)、谈话导入。班级后面的这期黑板报是哪几个同学出的？

这一期出的黑板报你们哪几个地方比较满足，能说一下吗？

(同学说自己满足之处)。这堂课我们就要来争论如何把黑板报出得更加美观、精致这个问题？

板书：版报设计想学吗？

(想！)。

(二)、争论版面组成。现在来看一下老师设计的一张版报的版面，它有哪几个部分组成？

(出示设计的版面)请同学争论、沟通，老师指导。得出版报的版面由：刊头、插图、标题、花边、文字五部分组成。板书：刊头插图标题花边文字刊头是一张版报的主题，它有刊头图案和刊名组成，像这张版报的刊名就是“老师辛苦了”，而且刊名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计中实际的文字用横线表示，这一点我们在设计时需要留意。刊头既然是版报的主题，那一般我们可以把它放在哪些地方呢？

(请同学争论回答)。可放在左上、右上、中心、中上等。出示刊头在不同位置的版报设计。但刊头无论放在哪里都要做到一点突出、明显。而且配上去的插图也都要为这个主题服务。说了这么多，想自己动手设计一下吗？

(想。)

(三)、争论设计要求。看大家都有点迫不及待了，但在动手设计之前，老师想请大家帮老师一个忙，不知大家愿不情愿？

(情愿！)由于这几天老师忙于预备给大家上课，自己学校同学设计的一些版报作业还没有改出，今日趁这个机会，麻烦大家帮忙改一下，指出他们的胜利之笔，找找他们的不足之处，然后在后面写上一句或两句评语，可以自己小组争论？

(发下同学作业，请他们评改，老师巡察指导。)改好后，请个别同学谈谈，你改的那一张的优缺点。老师引导后得出板书：洁净干净要求美观大方活泼生动主次分明谢_同学们帮了老师这么一个大忙，我想这些同学范的毛病，也正是你们将要范的毛病，盼望同学们在设计时能够留意起来。

(四)、同学设计，老师指导。现在就让我们开头动手设计，设计前先自己定一个主题，可以是有关节日的，如：“五一劳动节”、“六一儿童节”等等，也可以是有关动植物的，如：“动物世界”、“植物王_”等等，还可以是有关你们自己的学习或生活的主题。让同学把设计好的版报拿到上面来，在黑板上展出。

(五)、总结。看来同学们在这节课中的确把握了不少学问，盼望你们以后在出黑板报时，能娴熟地运用这些学问。下课！课题1

3、活字印刷教学目标：

1.能够理清制作的过程与基本方法，了解手工制作过程中前后步骤的联系(技术意识)。

2.能够合作完成作品制作，体验设计与制作带来的学习成就感和乐趣。

3.感悟活字印刷蕴含着古人的聪慧才智以及古人在生产实践中的制造精神。

4.懂得动手实践是解决问题的重要方式。教学重点：能够合作完成作品制作，体验设计与制作带来的学习成就感和乐趣教学难点：感悟活字印刷蕴含着古人的聪慧才智以及古人在生产实践中的制造精神。教学预备：印纸、纸板、双面胶、印泥、拓印包教学过程：

一、回顾导入

二、印刷体验活动

1、印一个字(前期学习状况检测)

2、印刷预设的一句话

(1)提出问题和困难

(2)供应录像资料

(3)尝试理清印刷步骤并制作

(4)出示第一次印刷活动的要求

(5)小组印刷实践活动

(6)依据第一次印刷作品再次提出问题

3、供应第二次实践操作机会，同学带着问题，再次实践小组同学还是用组内这几个字，重新排列组合成为一个或几个新句子。(引导同学重复使用“活字”)

(1)出示活动内容及要求

(2)小组印刷实践活动

(3)展现

4、借用其他组的“活字”，组成一个新句子(机动)

三、活动小结。

四、课后延长：用学到的方法为自己刻一枚图章。课题1

4、小陀螺转呀转教学目标：

1.启发同学运用多种材料，学习设计制作纸陀螺及能进行简洁的装饰。

2.培育同学的创新意识和解决问题的力量。

3.通过使用自己制作的纸陀螺的活动，培育对美术设计制作的兴教学重点：奇妙选用各种材料制作有创意的纸陀螺。教学难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接。课前预备：(同学)卡纸(或相应的厚纸)、彩纸(或相应的材料)、双面胶、纸杯、瓶盖、小棒(铅笔或筷子)等必要的工具(老师)课件、陀螺教学过程：

一、动画引入，激起学习爱好

1、小伴侣，熊XX的“陀螺保藏室”今日开放啦，为了庆祝，他给我们带来一件精致的小礼物，我们一起打开来看看吧。(播放课件)

2、在这份礼物(动画片陀螺战士)里面都看到哪些陀螺？

现在我们就跟着小动物去熊XX的“陀螺保藏室”瞧瞧吧！

二、观赏古今陀螺

1、熊XX介绍陀螺，讲解陀螺的历史演化故事。熊