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Word版本，下载可自由编辑小学健康教学总结一学年来，我班开展形式多样的心理健康教育活动，帮忙同学培育健全人格，很多同学在学习方面都有了巨大的进步，心理也朝着健康向上的方向进展，保持心理健康及全面推行素养教育的工作方面取得了肯定的成效。这既有同学本身的努力，也有家长的帮助，更有老师急躁的指导，现将本学期的工作总结如下：

一、走进同学帮忙同学。

由于学校生正值成长进展过程中，缺乏科学的辨别力量和社会实践阅历，加上单独意识较差，所以学校生很简单发生心理行为偏差。近阶段来，学校生常消失嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的力量。因此，我利用讲故事，组织同学表演小品、小组争论、同学点评等方式，让同学在寓教于乐中接受相关的'学问。

二、利用课堂教学渗透心理健康学问。

课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是同学心理进展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，在各科教学过程中渗透有关的学问，能够使同学到处都感受到真、善、美的教育，提升自身的心理素养，且作为教育的主体，老师不仅在学问上影响着同学，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

三、联系家庭，引领同学家长关怀子女的心理健康。

由于同学家长与同学固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力气。父母在关怀子女的生理健康的同时，还应关怀他们的心理健康。

有的父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的熟悉，事实上，在一些孩子的身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于熟悉的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采用违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康进展的。在发觉他们心理有缺陷时我们就准时与家长联系做到准时矫正，引领他们喜爱生活、关怀他人，培育他们的责任感、单独性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。在家长会上，结合同学的日常表现和家长准时沟通。给家长相应的指导，让他们多关怀孩子的成长，多留意孩子的心理变化。

实践证明，老师只有融入同学，才能够倾听同学的声音，为他们苦恼而苦恼，为他们欢乐而欢乐。要使同学的心理得以健康进展，老师必需掌控好心理学问，遵从同学心理进展的规律，在实践中敏捷运专心理教育规律，探究同学的心理进展，总结心理教育的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。

在心理健康教育实践中，我们深深感到在学校进行心理辅导的重要性和迫切性。担负着培育下一代重任的学校教育，在当今科学技术飞速进展、竞争日益

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