如何在初中《道德与法治》教学中进行法制教育

如何在初中《道德与法治》教学中进行法制教育【摘要】初中阶段是学生价值观和人生观确立的关键时期，要想适应新课改对人才的全新要求，教师必须在道德与法治教学方面抓紧落实，对学生的道德品质和法律基础严格把关，提升其整体道德素养和法律积淀。只有这样，学生在日常生活中和社会交流中才会具备自我保护意识，才能做到尊重他人的权利和合法利益，遵纪守法，做一名合格的公民。因此，教师要充分调动一切积极因素，对学生开展道德教育和法制教育，认真贯彻落实素质教育对人才的全面发展之要求，促进学习整体人文和道德素养的发展。【关键词】初中道德与法治课堂；法制教育对国家和社会的治理来说，法律和道德相辅相成、法治和德治相得益彰，就像车之两轮、鸟之双翼，道德解决不了的问题，需要法律去规范，法律管不到的地方，需要道德去弥补。初中生正处于一个青少年从幼稚到成熟、从依赖到独立性发展的过渡时期。在这个时期，青少年的生理发育和心理发育得到迅速发展，尚未形成固定的人生观、世界观的初中生受到的影响更大。他们一方面面对着青春期生理、心理急剧变化而产生许多萌动、冲动，另一方面面对沉重的学习、升学压力又产生无望和逆反的心理，尤其是开放的社会环境又会给他们带来许多的刺激、诱惑，这就需要把法制观念植根于学生的心中。那么如何把法制教育完美的融入到课堂教学中来呢？在我们的道德与法治课的教学过程中，有很多单元经常映射出对学生进行法制方面的教育，教师要密切注意法制教育渗透点与教学内容的有机结合，达到对学生跟好的教育目的，下面是我个人对法制教育渗透的看法：一、首先是对教师的要求在《道德与法治》教学活动中，教师顺利完成教学任务不仅需要掌握足够的学科知识，还需要具备一定的学科教学技能。教育部颁布的《中学教师专业标准（试行）》中，明确规定了教学设计、教学实施、教学评价是中学教师的专业能力的组成部分。这表明，教师不仅需要具有扎实的的学科专业知识，更需要有将学科知识与技能传授给学生的能力，从这个意义上讲，教师的教学能力是专业能力的核心。教学技能是教师的职业技能，是在教师掌握必需的教学基本功的基础上，经过长期的教学实践和经验积累形成的教学画一画，每人准备红、绿、黄三种指示灯，然后让学生做游戏，请三人分别扮演指示灯、警察、行人，表演过马路的情景进行拓展练习。教师将一些简单的禁令标志布置在教室里，如左转、右转、禁止停车等标志，让小小的教室变成公园、马路、停车场，然后让学生边游戏边掌握交通规则，最后由学生再次扮演违反交通法的角色，如酒驾醉驾等所引发的后果，让学生在愉快的游戏中，既掌握了课本知识，又了解了许多交通法规，增强了学生自觉遵守交通法规、维护交通秩序的观念。五、在现代教育技术运用中渗透当今时代已经进入高科技信息时代，教学的手段也不断更新。课堂教学中充分利用现代信息技术，能及时地、广泛地了解各种信息，同时也能适时地对学生进行法制教育。在学习远离犯罪这一单元时，通过下载大量关于因违法而受到法律惩罚的图片，用幻灯片方式展示给学生，让学生了解懂法守法的重要性。六、在课堂小结中渗透课堂小结是教师在课堂结束部分的处理上运用的渗透法。一堂课即将结束之际，教师在对学科教学进行言简意赅的结课时，把课上学生所接触到的法制因素恰到好处地点上一点，使学生在课堂上形成的一些零碎的、不清晰的对法制的感受，通过教师的指点变得明了起来，这种结课时教师的轻轻一?c，往往会给学生脑海里留下深刻的印象，起到“课已尽而意无穷”的效果。良好道德的形成离不开法律。道德和法律相互联系，相互促进的。法律是显露的道德，道德则是隐藏的法律。道德与法治课堂教学中要真正融入法制教育，才能切实提高学生的思想道德素质