大学生创业衣物募捐

三、项目建设流程（一）寻找救助对象首先要寻找需要帮助的贫困地区。首要方法为向红十字会咨询，因为红十字会所掌握的贫困地区信息比较全面，相比于自己去寻找更加准确和有效率，可以在掌握信息后再派志愿者前去核实信息。而考虑到贫困地区大多信息闭塞，所以不将网络寻找作为一开始的主体。如果后期项目有了一定的知名度，可以通过向网友咨询的方法寻找救助对象。（二）招募高校志愿者，寻找可以合作的物流公司此项目是一个公益性质的项目，所以需要大量的志愿者来完成物资的收集、分拣、配送以及网站的维护工作。初步考虑先从本校开始，再渐渐扩展到武汉市的其他高校。此外，本项目也需要我们专业知识的帮助，所以也需要我们专业学生的参与。物流公司也是如此,早期通过专业优势寻找可以减免运输费用的物流公司，后期通过自身项目的品牌影响力寻找合作公司。（三）建立社区和学校的回收点，建立网络宣传与运行站点在武汉市的各大社区和学校建立回收站点，最好能与社区的居委会和学校合作，让居民和学生更快地了解我们的项目并积极参与。在回收站点放置有关救助者的信息供居民和学生选择救助对象。网络站点主要用于宣传以及捐助的实时跟踪和反馈。如果项目后期发展良好，考虑发展线上捐助和扩展到移动设备上。（四）项目正式运行四、项目运行示意图五、资金的预算与流转（二）资金的流转根据查阅各种资料可知，如今社会上比较成功的非营利性公益组织，他们的资金来源主要有以下几个方面：一是来源于政府的财政资助与拨款；二是来源于一些财团的捐助和民间的慈善捐款；三是非营利组织提供有偿福利服务所获得的收入。如果有可能，我们并不排斥以上几种资金的收入，但与此同时，我们也会将一部分爱心捐赠的衣物与书籍进行爱心义卖，并将爱心义卖所得的资金用于组织的运转。由于我们的工作人员几乎全部来自于武汉各高校的爱心志愿者，同时我们也将与物流公司合作，通过此次合作，物流公司可以在社会上树立良好的企业形象，而我们也可以很大程度上减少物流方面的运输费用，双方互利共赢。六、项目有效性评估（一）过程评估过程评估的目的是描述项目执行和对案主服务活动的实际情况，其重点主要定位于项目如何管理和实施服务传递。过程评估需要评估项目的实施过程中的整体活动过程，包括如何将居民、学生等爱心人士所捐赠的衣物与书籍快速有效地运送到贫困地区需要这些物品的人的手中，活动的正常运行与内部管理以及服务支持活动需要，考察从接触案主、评估需要、传递服务到结案的全过程。下面将具体介绍本期过程评估的诸多细节。评估重点是小组成员是否按照最住方式提供干预和服务，项目是否按照计划执行。评估问题为：项目结构：组织结构、沟通渠道、人员任职资格；项目支持：对社会工作的支持、员工培训和指导服务传递：工作者如何传递服务；决策制定：实务中的决策如何制定、如何记录；项目是否安原定计划执行:项目是否符合出资者、认证机构、政府部门等设定的标准。评估目的:1、项目描述：通过访谈、问卷调查、焦点小组、组织记录分析、项目文件分析、观察案例分析等方法记录项目的运作，以便于项目以后的复制和传播；2、项目监控：考察丁文档矫正宇和计划进行，以保证项日服务于目标群体；当需要诊断项目的问题时，项目监控非常有效；可以通过项目的投入、过程和产出等信息进行监控和评估；也可以通过其他信息实现监控，如转介情况、服务中止等。3、质量保证:通过收集评估小组成员对项目活动的服务记录检查服务对象获得的服务质量，判断是否符合项目的初期目标，从而识别和改正服务传递过程的缺陷或不足。（二）结果评估结果评估可通过个案面谈进行，主要是以事前评估量度进行再次测试，显示项目实施的效果。1、分别挑选进行过小组活动和未进行过小组活动的武汉各高校爱心志愿者，将其分为实验组和控制组两组，采用问卷的方式分别对两组成员进行调查，内容主要包括调查者目前的创业现状和经济现状，以及其当前的心理状况。通过对问卷的分析，评估活动是否取得成效。2、挑选经过项目实施后已成功得到帮助的贫困地区学生，对其进行采访。采访内容主要包括研究对象在得到帮助前的生活情况和得到爱心捐助后的生活情况，以及他们对这个爱心活动的看法等。小组成员做好记录，采访结束后针对采访内容进行相关评估。（三）社会影响评估社会影响评估是指项目初期、中期与后期，相关宣传是否丰富，新闻报道的数量有多少,其中被有影响力的媒体采纳的有多少，另外项目所涉及的社会支持文档矫正〜，所涉及的多方面资源否顺利联结到位。（四）成本-收益评估第一步：界定将社会爱心人士捐赠的衣物与书籍送到贫困地区需要这些的人手中的项目和项目结果指标；第二步：提出假设或研究问题：第三步：计算成本：第四步：收集项目结果信息：第五步：计算项目结果；第六步：计算成本一一效果比；第七步：进行灵敏度分析。如果总收益与总成本的比值大于1,则项目从成本一一收益上获得了支持。（五）主要评估方法：1、基线测量方法基线测量方法是在介入开始时对服务对象的状况进行测量，建立一个基线作为对介入行动效果进行衡量的标准基线，以评估介入前后的变化，并以此判断介入目标达成的程度。通过对贫困地区学生介入前、介入中和介入后的观察和研究，比较服务提供前后发生的变化。2、任务完成情况的测量方法运用5个等级尺度来测量任务的完成程度：没有