2023年玉溪教师招聘考试同步训练十五

2023年玉溪教师招聘考试同步训练十五

一、单选题

1、提出"人类之所以千差万别，便是由于教育之故"的是以"白板说"著称的教育家（）。

A.夸美纽斯B.卢梭

C.洛克D.马卡连柯

2、现代教育发展的动力是（）。

A.产业革命B.政治需要

C.科技进步D.生产发展水平

3、格塞尔双生子爬楼梯的比较实验，证明了（）因素对人的发展有关键影响。

A.遗传B.生理成熟

C.环境D.教育

4、现阶段我国教育目的的重点是

A.发展学生的智力

B.发展学生个性专长

C.培养学生的思想政治素质和道德品质

D.培养学生的创新精神和实践能力

5、教师专业素质最突出的外在表现是（）的发展。

A.专业能力B.专业知识

C.专业理念D.专业情感

6、从课程的表现形式来看，校园文化属于（）。

A.显性课程B.隐性课程

C.校本课程D.综合课程

7、课程资源中，具有内生性特性的是（）。

A.非生命载体形式的课程资源

B.生命载体形式的课程资源

C.教材

D.现代信息技术

8、马老师上课时经常先给学生呈现有感染力的真实事件，并提供相关线索，引导学生去发现

问题，通过讨论、交流，加深每个学生对当前问题的理解。学生再通过自主学习和协作学习完

毕对所学知识的意义构建。此教学方式属于

A.认知学徒制B.程序教学

C.抛锚式教学D.随机通达教学

9、高达私拿了文具店一只钢笔，同学将此事告诉了老师老师问高达："这是第几次了？"高

达:"第三次。"老师问："为什么改不了？"高达:"我也不知道，我就是忍不住"针对这种情况，老

师应当重点对其。进行教育（）。

A.道德结识B.情感结识

C.意志结识D.行动结识

10、认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题，其运用的德

育模式是（）o

A.体谅模式B.认知发展模式

C.价值模式D.社会学习模式

11、有位中学教师经常外出开会，班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师

的领导方式最也许属于（）。

A.仁慈专断型B.民主型

C.强硬专断刑D.放任型

12、光明路小学为了提高学校文化建设，一方面发动教师献计献策，另一方面求助于大学文化

设计专家到校实地考察。通过一段时间的不断研究和完善，光明路小学的学校文化建设上了一

个层次。这种教育研究属于（）。

A.个案研究B.调查研究

C.行动研究D.实验研究

13、电影是使一系列静止的拷贝画面连贯起来，前一幅画面的印象还没消失，下一幅画面又出

现在视觉中，使观众在银幕上看到活动的人物、车辆等场景这是运用了（）。

A.后像的作用B.适应的作用

C.对比的作用D.联觉的作用

14、在一场篮球赛中，知道篮球比赛规则或在什么情况下罚球3次，涉及的是（）。

A.情景记忆B.程序性记忆

C.行为记忆D.语义记忆

15、"感时花溅泪,恨别鸟惊心"反映的情绪状况是（）。

A.心境B.激情

C.应激D.焦急

16、对于智力的差异，下列说法对的的是（）。

A.男性较女性在视觉上和辨别方位能力方面比较强

B.女性的抽象思维比男性更优秀一些

C.男性的智力普遍比女性高

D.男性嗅觉普遍比女性灵敏

17、《教育心理学》探讨的重要问题是（）。

A.教育的本质、目的

B.教育的任务、原理

C.教育的内容、方法

D.教育过程中师生互动时的心理现象

18、儿童己经知道什么是牛，当他外出旅游时看到了一种不同于以往所见的牛，如耗牛，经观

测和询问后，会把耗牛也纳人已有的对牛的认知框架中。这一认知过程被皮亚杰称为（）。

A.同化B.内化

C.顺应D.平衡

19、儿童做对了某件事后得到认可的物质奖励或表扬。这属于（）。

A,正强化B.负强化

C.消退D.塑造

20、先行组织者教学技术常用于。

A.发现学习B.掌握学习

C.个别化学习D.接受学习

二、多选题

1、我国新课改提倡的新型学习方式是（）。

A.自主学习B.掌握学习

C.合作学习D.探究学习

2、小王是新入职的教师，她不仅自学专业知识与教育理论，而目积极向老教师请教。小王还

经常去听老教师的课，努力提高自己的教学水平。但是，她特别重视学生的学习成绩，紧张学

生的成绩会影响到领导和同事对自己教学水平的评价。为此，她经常给学生布置大量的作业，

经常挖苦、谴责学习落后的学生，放学后还时常把个别不守纪律、学习不用功的学生留在教室

写作业。从教师职业道德规范的角度看，小王老师的行为（）。

A.违反了钻研业务的规定

B.违反了关爱学生的规定

C.违反了谦虚好学的规定

D,违反了素质教育的规定

3、关于教师资格认定的说法，以下表述对的的是（）。

A.取得教师资格的人员初次任教师，应当有试用期

B.中小学教师资格由县级以下地方人民政府教育行政部门认定

C.中档专业学校的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定

D.经国家教师资格考试合格的公民，规定有关部门认定其教师资格的，有关部门应依照

《中华人民共和国教师法》规定的条件予以认定

4、以下教育观点属于孔子提出的是（）。

A.有教无类B.因材施教

C.启发诱导D.崇尚自然

5、影响人的身心发展的基本因素有（）。

A.遗传素质B.环境

C.学校教育D.原生家庭

6、下列选项中，能体现教育对政治发展有促进功能的是（）。

A.中学阶段开设《思想政治》课程

B.近年来，一些高校积极探索产一学一研一体化道路，取得巨大成功

C.某中学开展公民教育主题活动

D.李某在大学学习汉语言文学专业，毕业后成为一名初中语文教师

7、遗传素质和生理成熟对心理发展的影响表现在()。

A.遗传素质决定着心理发展的速度

B.生理成熟制约着心理发展的方向

C.遗传素质是心理发展的物质前提

D.遗传素质奠定了个体差异的最初基础

8、素质教育是()。

A.面向全体学生的教育

B.全面发展的教育

C.促进学生个性发展的教育

D.以培养创新精神为重点的教育

9、有关终身教育的观点，表述对的的是()。

A.终身教育是个体从小学到大学不间断的学校教育

B.终身教育既涉及正规教育，也涉及非正规教育

C.终身教育的影响扩展到学习者的私人生活和公众生活的所有方面

D.终身教育求助于学校、家庭、社区、书籍、出版社、剧场等

10、现代教师应具有的能力涉及()。

A.语言表达能力B.教育教学能力

C.组织管理能力D.自我调控和自我反思能力

三、判断题

1、社会本位教育目的论典型的错误是抽象地谈论个人能力。()

2、制度化教育就是对非制度化教育的全盘否认。()

3、教师对学生的影响随着学生学业的结束而消失。()

4、某中学开设了"线条画""小主持人"等课程供学生自愿选择，这属于地方性课程。()

5、文化馆、图书馆、博物馆、民风民俗等都可以作为课程资源。()

6、以改善教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价是诊断性评价。()

7、"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话体现了知行统一的德育原则。()

8、班主任了解学生的最基本方法是谈话法。()

9、论文引用的参考文献要注意其影响力及时代性。()

10、盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。()

四、案例分析

1、小张是数学骨干教师，对业务精通，管理学生也非常强硬，有学生调皮便会用跑步来处

罚，有时甚至动手打学生。尽管他所带班的数学成绩不错，但学生和家长对其粗暴行为意见很

大。小张却不认为然，他认为没有严师就带不出高徒，师生如父子，老师教训学生天经地义。

请问：小张的行为错在哪里?教师该如何对待"问题学生"？

2、近年来，中小学教师"有偿家教"的现象频繁出现，教育主管部门屡禁不止。张老师是某县

重点中学语文老师，两年前货款买了一套商品房。为了还货，张老师运用双休及周一至周五晚

上的时间，在租用的房间内，招收部分学生集中开展有偿补课活动。飞李老师是该县重点小学

有名望的数学老师。她班上一些家长本着不让孩子输在起跑线上、实现考上重点中学的愿望，

请求李老师对自己的孩子进行辅导。为了满足家长需要，李老师运用双休及周一至周五晚上的

时间，在家里为部分学生集中开展有偿补课活动。

张老师和李老师的行为在老师中引起了广泛议论：有老师认为，教师的工资待遇较低，适当开

展一些有偿家教，补贴家用也是无可非议的；有老师认为，应家长规定教师开展有偿家教活

动，主观上不存在过错；也有老师认为，打着素质教育旗号，从事应试教育活动，加重学生学

习承担，这是师德缺失的表现；尚有老师认为，教师开展有偿家教是另一种课外辅导活动形

式，只是在实行中应当按照学校课外活动的规定开展活动，不应以追求经济利益为目的。事件

曝光后，教育主管部门重申严禁一切形式的有偿家教行为，并分别给予张老师和李老师相应的

行政处分。

请依据素质教育理论，阐述素质教育与应试教育的主线区别。

参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】C。解析:洛克提出了“白板说"，是教育万能论的代表。

2、【育萃专家解析】C。解析:现代社会是一个科技高度发达的社会。科学技术对教育的影响，

一方面表现为对教育的动力作用。

3、【育萃专家解析】B。解析:在影响儿童心理发展因素中，格墓尔提出了成熟势力说。他认为

儿童心理发展有两个因素：成熟与学习发展是儿童行为或心理在环境影响下按一定顺序出现的

过程。这个过程与成熟的关系较多，而与学习的关系较少。学习只是促进成熟，只是为发展提

供适当的时机。同卵双生子的爬梯实验研究证实了他的理论。

4、【育萃专家解析】D。解析:素质教育是实现我国现阶段教育目的的具体体现，素质教育将培

养学生的创新精神和实践能力作为重点。

5、【育萃专家解析】A。解析:教师的专业能力是教师的教育教学能力，是教师在教育教学活动

中所形成的能顺利完毕某项任务的能力和本领。教师的专业能力是教师综合素质的最突出的外

在表现，也是评价教师专业性的核心。

6、【育萃专家解析】B。解析:隐性课程是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、抱

负等意识形态内容和文化影响的课程。校园文化属于隐性课程。

7、【育萃专家解析】Bo解析:从课程的制约因素角度将课程分为三类:原生性课程资源-知识；

内生性课程资源-学生；外生性课程资源-社会。

8、【育萃专家解析】C。解析:抛描式教学也称为实例式教学或基于问题的教学，规定教学内容

建立在有感染力的真实事件或问题的基础上，涉及创设情境、拟定问题、自主学习、协作学习

和效果评价五个环节。题千中马老师采用的方式就是抛描式教学。认知学徒制是指将传统学徒

制方法中的核心技术与学校教育相结合，以培养学生的认知技能，即专家实践所需的思维、问

题求解和解决复杂任务的能力。在这种模式中，学习者通过参与专家实践共同体的活动和社会

交互，进行某一领域的学习。程序教学是指依靠教学机器和程序教材，呈现学习程序，涉及问

题的显示、学生的反映和将反映的正误情况反馈给学生的过程等，是学习者进行个别学习的方

法。随机通达教学是指对于同一教学内容，要在不同时间、在重新安排的情境下，带着不同的

目的、从不同的角度多次进行学习，以此达成获得高级知识的目的。

9、【育萃专家解析】C。解析:道德意志是人们自觉地拟定道德行为的目的，积极调节自己的活

动，克服各种困难，以实现既定目的的心理过程。题中学生管不住自己恰恰就是道德意志不坚

定的表现，因此教师应当重点对学生的意志结识进行教育。

10、【育萃专家解析】B。解析:科尔伯格的道德认知发展模式假设人的道德判断力按照一定的

阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的

发生。它规定概括儿童已有的发展水平，拟定德育内容，运用冲突的交往或围绕道德两难问题

的小组讨论等方式，发明机会让学生接触和思考高于他们所属阶段的道德水平和道德推理方

式，导致学生认知失衡，引导学生在寻求新的结识平衡之中不断地提高自己道德判断的水平。

11、【育萃专家解析】Bo解析:教师的领导方式可分为专制型、放任型和民主型三种类型。在

民主型的教师领导下，学生可以积极积极地学习。

12、【育萃专家解析】C。解析:行动研究法是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探

索，并以解决工作情境中特定的实际问题为重要目的的研究方法。行动研究强调教师作为主体

在实践过程中不断地进行研磨完善。

13、【育萃专家解析】Ao解析:对感受器的刺激作用停止以后，感觉印象并不立即消失仍能保

存一个短暂的时间，称为感觉后效，在视觉中称为后像电影就是运用了后像的作用。

14、【育萃专家解析】Do解析:语义记忆是以概念公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆。

本题中比赛规则属于规律。

15、【育萃专家解析】A。解析:心境是一种薄弱、安静和持久的情绪状态，也叫心情。它没有

特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。"感时花溅

泪，恨别鸟惊心"体现了心境的弥散性的特点。

16、【育萃专家解析】A。解析:男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。男性的

视知觉能力较强，特别是空间知觉能力，男性明显优于女性。男性偏于抽象思维，喜欢数学、

物理和化学等学科。

17、【育萃专家解析】D。解析:教育心理学是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产

生的心理现象及其基本心理规律的科学。

18、【育萃专家解析】A。解析:皮亚杰把适应分为同化和顺应。同化是指个体面对一个新的刺

激情境时，把刺激整合到已有的认知结构中去。顺应是个体改变自己的动作来适应客观环境的

变化。个体通过同化和顺应达成机体与环境的平衡。题干的表述属于同化。

19、【育萃专家解析】A。解析：正强化是指给予一个快乐刺激，从而增强其行为出现的概率。

奖励或表扬儿童是为了增长此后儿童该行为发生的概率，属于正强化。

20、【育萃专家解析】Do解析：先行组织策略是奥苏伯尔教学原则之一，他提倡的是接受学

习。

二、多选题

1、【育萃专家解析】A.C.D。解析:我国新课改提倡的新型学习方式是自主学习、合作学习、探

究学习。

2、【育萃专家解析】B.Do解析：小王老师自学专业知识与教育理论，是钻研业务的表现:积极

向老教师请教，听老教师的课，是谦虚好学的表现。但是，小王老师挖苦、谴责学习落后的学

生，违反了关爱学生的规定；经常给学生布置大量的作业，违反了素质教育的规定。

3、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析：《中华人民共和国教师法》第十三条规定，"中小学教师

资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。中档专业学校、技工学校的教师资格由县级

以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定。普通高等学校的教师资格由国务院或

者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托的学校认定。具有本法规定的学历或者经国

家教师资格考试合格的公民，规定有关部门认定其教师资格的，有关部门应当依照本法规定的

条件予以认定。取得教师资格的人员初次任教时，应当有试用期

4、【育萃专家解析】A.B.C«解析:孔子提出的教育观点重要集中在《论语》一书中，重要有有

教无类、因材施教、启发诱导等。崇尚自然是庄子的重要思想。

5、【育萃专家解析】A.B.C。解析:影响人的身心发展的因素有遗传、环境、学校教育和个体的

主观能动性。其中，学校教育在人的发展中起主导作用，个体的主观能动性起决定作用。

6、【育萃专家解析】A.Co解析:教育对政治发展的作用体现在教育为政治制度培养所需人才；

教育可以促进民主；教育是一种影响政治的舆论力量。中学开设《思想政治》课程和开展公民

教育主题活动都是教育传播政治意识，体现教育是一种影响政治的舆论论力量。B项体现了教

育是科学技术再生产的有效的形式，属于教育的经济功能。

7、【育萃专家解析】C.D。解析:遗传是指从上一代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结

构、形态、感官和神经系统等方面的特点。遗传素质是人身心发展的前提，为个体发展提供了

也许性遗传的成熟机制制约着人的发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了

也许。学校教育起主导作用，制约着发展的方向。

8、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:素质教育是面向全体学生的教育，也是全面发展与因材施

教相统一的教育，重点在培养学生的创新精神和实践能力。

9、【育萃专家解析】B.C.D。解析:终身教育是人在一生各阶段当中连续不断地接受各种类型的

教育活动。它既是人一生所受各种教育的总和，同时也是个人所受不同类型教育的综合。终身

教育不仅涉及学校教育，也涉及各种校外教育。故A项说法错误。终身教育既涉及正规教育，

也涉及非正规教育，故B项说法对的终身教育所指的教育并非局限于学校教育。相反，它的影

响扩展到学习者的私人生活和众生活的所有方面-他的家庭和职业关系、政治、社会活动、业

余爱好等。故C项说法对的。终身教育求助于各种各样的机构:学校、学院、大学，同时尚有家

庭、社区和工作领域、书籍、出版社、剧场和大众传播媒介。故D项说法对的。

10、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:现代教师应具有的能力涉及语言表达能力、教育教学能

力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力。

三、判断题

1、【育萃专家解析】义。解析:社会本位教育目的论的观点:从社会发展需要出发，注重教育的

社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家的事业；评价教育要看其

对社会的发展奉献的指标。

2、【育萃专家解析】X。解析:非制度化教育是指那些没有可以形成相对独立的教育形式的教

育。这种教育是与生产或生活高度一体化的，没有从平常的生产或生活中分离出来成为一种相

对独立的社会机构及其制度化的行为。制度化教育是从非制度化教育中演化而来的，是指由专

门的教育人员、机构及其运营制度所构成的教育形态。

3、【育萃专家解析】解析：教师劳动具有连续性和广延性。教师对学生的影响不会随着学

生学业的结束而消失，而是会在学生长期的实践中更趋于完善和成熟。

4、【育萃专家解析】X。解析：由学校开发的课程，属于校本课程。

5、【育萃专家解析】解析：课程资源是指课程要素来源以及实行课程的必要而直接的条

件。课程资源的结构涉及校内课程资源和校外课程资源。文化馆、校外图书馆、博物馆、民风

民俗属于校外课程资源或社会课程资源。

6、【育萃专家解析】X。解析:形成性评价以改善教师的教和学生的学为目的，侧重于过程。

7、【育萃专家解析】解析:"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的意思是从书本上得到的

知识毕竟比较肤浅，要透彻地结识事物还必须亲自实践。所以，这句话体现了知行统一的德育

原则。

8、【育萃专家解析】X。解析:观测法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行

了解和研究的方法二观测法是班主任工作中最常用、最基本的一种方法。

9、【育萃专家解析】Vo解析：资料的检索要迅速，耽误了时机，就会失去其应有的价值。因

此，引用的参考文献要注意其影响力及时代