第2课《济南的冬天》教学课件76张语文七年级上册

春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。一年四季都有许多美景，你喜欢哪个季节？北国的寒冬多是朔风怒号、冰封雪飘；江南的冬天温柔可人，那么地处中原的济南呢？它有怎样一番别致的性格呢？济南三大名胜——趵突泉济南三大名胜——大明湖济南三大名胜——千佛山今天，就让我们一起走进《济南的冬天》去欣赏老舍笔下济南的山水之美。统编版·语文·七年级上册2济南的冬天第1课时

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教学目录学习目标01必备知识02必记字词03初读课文04精读课文051.识记作者作品，有感情地朗读课文，感受济南的冬天之美。2.学习情景交融的写作方法，及比喻、拟人等修辞方法的运用。3.把握作者情感，培养热爱祖国大好河山的感情。学习目标老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。著名作家，杰出的语言大师，获“人民艺术家”的称号。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。其中《茶馆》被誉为“东方舞台上的奇迹”。必备知识走近作者老舍老舍1930年来到山东，在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教多年，对山东产生了深厚的感情，称山东为他的“第二故乡”。

本文是老舍在济南齐鲁大学任教时写成的。此文虽系节选，但能独立成篇。必备知识创作背景镶上（

）奇迹（

）宽敞（

）看护（

）贮蓄（

）水藻（

）澄清（

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）伦敦（

）必记字词字音字形济南（

）dūnxiāngjìchǎngkānzhùzǎochéngjìjǐ（

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）人才济济（jì）无济于事（

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）出奇（jī

）奇数（

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）圆圈（juàn

）圈养济奇圈澄（chéng

）澄清（dèng）澄沙贮

贮蓄伫

伫立藻（zǎo

）水藻燥（zào

）干燥躁（zào

）急躁噪（zào

）噪音

镶（

xiāng

）镶嵌攘（rǎng）熙熙攘攘zhù必记字词词义理解响晴：（天空）晴朗无云。着落：可以依靠或指望的来源。慈善：对人关怀，富有同情心。贮蓄：储存，积蓄。澄清：（水、天空）清亮。蓝汪汪：形容蓝得发亮。空灵：灵活而不可捉摸。听读课文，边听边想象济南冬天美好的风光，体会作者的感情，思考这篇文章应该用什么样的基调朗读。初读课文自主学习1.划分文章层次。2.画出文中语言美、意境美、情感美的语句。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。第二部分(2-6):第三部分(7):总写济南冬天“温晴”的特点。具体写济南冬天的山水景物。总结上文，写作者总的观感。第一部分(1):初读课文划分层次初读课文自主探究1.济南冬天天气的总特征是怎样的？温晴阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山绿萍水藻垂柳山水2.课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？1.读第1段，说说作者是用什么方法写出济南冬天的总体特点的。

温晴与北平相比无风声与伦敦相比无浓雾与热带相比无毒日宝地对比精读课文分析讨论品味第一部分2.作者这样写有什么好处？这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无浓雾、无烈日——“温晴”的特点，更好地表现了位于北方的济南的冬天的特殊性。赞誉济南是个“宝地”，表达了作者对济南冬天的喜爱。品味第二部分1.第2段开头句有什么作用？这是个过渡句，起着承上启下的作用。由上文总写济南冬天的特点，转到下文对济南冬天山、水的描写。2.第3段中，作者为什么将“一圈小山”比作“摇篮”而不是“竹筐”呢?“小山”挡住了寒风，让山圈里的济南人感到温暖；“摇篮”能挡住寒风，让摇篮里的孩子感到温暖；温暖，是“摇篮”与“山”的相似点。用“摇篮”，将“小山”写得像母亲一样慈祥与体贴，生动形象地写出济南冬天温暖的原因是有像“小摇篮”一样的特殊地形，再现了这一“理想的境界”明净、温暖、舒适的特点。“竹筐”无法传达出这种特点。①妙在雪光、雪色看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。松的翠与雪的白相映生色；运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了披雪的矮松的美丽风姿。3.“最妙的是下点儿小雪呀”，雪后山景“妙”在何处？山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态，又引出了“一件带水纹的花衣”的比喻，生动形象地写出雪光之妙。看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。以动写静，写出雪动人的形态。②妙在雪态那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的迷人情态。按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。4.文章第4段是按照怎样的顺序描写雪后山景的?山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。5.第5段是怎样写城外远山的？两个“卧”字，传神地写出了村庄和雪的情态，渲染了一种恬淡、安适的气氛。把雪后山坡的美景比作唐代的名手画的“小水墨画”，生动形象地突出了小山的素淡、雅致之美。统编版·语文·七年级上册2济南的冬天第2课时

CONTENTS教学目录学情回顾01精读课文02课堂小结03同学们，上节课我们跟随老舍的脚步，一起欣赏了济南冬天山景的温静、秀气、淡雅，那么，济南的水又有什么特点呢？让我们再次走进课文，去欣赏济南冬天的美景。学情回顾反倒在绿萍上冒着点儿热气暖把终年贮蓄的绿色全拿出来绿整个的是块空灵的蓝水晶清精读课文分析讨论1.读第6段，说一说济南冬天的水有什么特点。品味第二部分水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。2.第6段运用了什么修辞手法？拟人，生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空，生动形象地写出了天空的晴朗。小山摇篮图空灵水晶图城外远山图雪后初晴图3.读完第二部分，作者带着我们欣赏了济南冬天的四幅美景，你能用五字短语给每一幅图拟一个名称吗？品味第三部分1.文章以“这就是冬天的济南”结尾，有什么好处?以简洁有力、含义丰富的一句话总结全文，写作者对“冬天”这一特定时令里的济南的总的观感，既与文章第1段的“济南真得算个宝地”相呼应，又点明了文章的主旨，抒发了作者对冬天的济南的热爱和赞美之情，并给读者留下回味的余地。2.本文以“这就是冬天的济南”结尾，能不能改成“这就是济南的冬天”？为什么?示例1：不能。这样的结尾点了题，却又和标题相比在结构上有所改变，显示了作者的匠心。因为上文描写的是冬天里整个济南鲜亮明丽的色彩，所以文末结句用“冬天”修饰“济南”，写出了对“冬天”这个特定时令里的济南的总观感。示例2：不能。在结构上，标题和结尾形成了呼应，可以使读者产生一种奇妙的感觉。看到标题，使人联想起“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的冬雪景象；读完文章，感受到济南的温晴，再看结尾这一句，便使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化，从而更突出了济南的冬天的趣味。示例3：不能。这样结尾，和开头“济南真得算个宝地”相呼应，抒发了作者的喜爱、赞美之情，给人以回味的余地。文章按照“总—分—总”的结构安排全文。先总写济南是个宝地，再分写济南的山可爱、秀气、淡雅，济南的水暖、绿、清，最后总结全文，这就是冬天的济南。1.文章是按照怎样的结构行文的？整体归纳探究①阳光朗照下的济南的全景。2.作者主要是从哪些角度来描写济南冬天景色的特点的?②秀美的雪后山景。③澄清温暖的水景。相同点：①在写景上都运用了比喻、拟人等修辞手法；②在抒情上都是景与情紧密结合，抒发了作者内心的真切感受。3.本文在写法上与《春》有哪些相同的地方？景物映衬4.济南的冬天无处不美。结合文章内容，具体说说作者主要运用了哪些手法来描写景物之美?修辞运用俯瞰仰视动静结合修辞运用:

如：第3段“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说”,运用比喻、拟人的修辞手法,写出济南冬天的舒适和暖和。俯瞰仰视:

如：第2段“请闭上眼想:一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界?”这是俯瞰之美。第6段“空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶”,由河水看到天上,视野阔大,济南之美尽收眼底。这是仰视之美。动静结合：

如：第4段“山坡上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”。这是动静结合之美。景物映衬：

第4段“看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇”,矮松与白雪相互映衬,在白雪的映衬下,矮松越发的青黑。这是色彩上的映衬。“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”,白雪与蓝天相互映衬,这是色彩美。课堂小结课文主旨文章紧紧围绕“温晴”这一特点，描绘济南的山、水，描绘了一幅山清水秀、天蓝地暖的冬景图，抒发了作者对济南的无限热爱之情，也寄予着作者对祖国山河的热爱之情。课堂小结写作特色1.层次清晰，中心突出

作者采用“总—分—总”的结构,以“温晴”为线索贯串全文。开头通过对比得出济南冬天“温晴”的特点;然后紧扣“温晴”的特点，分写济南冬天的山、水;最后总结全文,抒发喜爱赞美之情。2.情景交融，虚实结合文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。①有时直接抒发感情。如写济南的山：“这一圈小山在冬天特别可爱。”这句话直接抒发了作者对济南的山的喜爱之情。②有时创设意境，流露深情。如“请闭上眼想：一个老城……这是不是个理想的境界？”等句，在优美的意境中，蕴含着作者的赞美之情。③有时虚实结合，展开联想与想象，抒发热爱之情。如“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱之情。3.多用比喻、拟人，生动贴切全文多用比喻和拟人修辞手法，不但摹形，而且传神，生动贴切，意味无穷。比喻，如把冬天的济南比作一块蓝水晶。拟人，如将微黄阳光照射下的薄雪说成“害了羞”等。济南的冬天总特点：温晴——贯串全文阳光朗照下的山——暖和、舒适薄雪覆盖下的山——娇美、秀气山城外的远山——水墨画水——澄澈、清亮喜爱赞美课堂小结板书设计统编版·语文·七年级上册2济南的冬天第3课时

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教学目录学情回顾01积累拓展02教材课后习题04写作培优03同学们，上两节课我们欣赏了济南冬天的美景，那山、那水、那阳光、那白雪都给人一种美的享受。特别是浸润在如诗如画的美景中的浓郁情致，更使作品带有一种神韵，一种悠长的味道。学情回顾同学们，首先回想一下，济南的冬天有什么特点？济南冬天的山和水各有什么特点呢？温晴阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山济南的冬天城外的远山澄澈、清亮济南冬天的水济南冬天的山暖和、舒适娇美、秀气素淡、雅致

《济南的秋天》（节选）老

舍积累拓展济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。《北方的冬天》（节选）

许

锋看雪还是要去北方。进入冬天，雪就成了北方唯一的风景。城市里白雪皑皑，山野上苍茫一片，真是“千里冰封，万里雪飘”。尤其是在林区，倘若大雪遮天蔽日地下上几天几夜，清早起来，顺着窗户霜花的缝隙，猛地发现雪停了，世间万般寂静，无声无息，连鸟叫声都没有——那么冷的天，鸟如何抵挡得了？北国风光，千里冰封，万里雪飘。——毛泽东忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——卢纶地白风色寒，雪花大如手。——李白夜深知雪重，时闻折竹声。——白居易古诗词中的“雪”《济南的冬天》多次运用拟人修辞手法，生动形象地描写了济南冬天山、水的特点，请你也试着用拟人修辞手法写一个片段，注意突出景物或事物的特点。写作培优拟

人【写法指导】拟人是文学作品中常见的一种修辞手法。简单地说，就是把事物人格化，在行文时赋予事物以人的动作、语言、思想、情感等，从而使文章更加生动形象。

运用拟人修辞手法要注意：（1）抓住特点，在想象中把事物人格化；（2）模拟人物，在描写中巧妙赋予情感；（3）精巧构思，在行文中自然妙趣横生。【优秀示例】雾更大、更浓了，四面八方全是白色的雾。挡着你，追着你，缠着你，逗着你。不知疲倦地在你眼前晃动着，变幻着，拥挤着，奔跑着。你站着，它就在你周围竖起一个密密实实的圆筒。你往前走，它退开了，又在你前面不远处挡着。冷不防，往你身后一蹿，给你个冷冰冰的吻，不知不觉中，洒你一头的雾水。你想去抓它，它又远远地躲开了。雾，真像一个淘气的孩子！

（选自屠格涅夫《猎人笔记》）一、作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？他是通过哪些景物呈现这一特点的？尝试用自己的语言，向你的同学描述这些景物。教材课后习题济南的冬天最主要的特点是“温晴”。作者通过济南四周的小山、雪景、济南的水来呈现这一特点的。描述示例:济南三面环山，就像被放在一个小摇篮里。这种特殊的地形使得济南的冬天比较温暖。济南的山在下过小雪后，景色非常美，犹如穿了一件带水纹的花衣，特别是快日落的时候，在夕阳的斜照下，雪色异常娇美。济南的水在冬天不但不结冰，反而冒着点儿热气，水藻在澄清的河水中更显碧绿。二、冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？跟同学做一点儿探究。作者喜爱济南冬天的“温晴”，不只是喜爱某种气候，而是喜爱其中包含的某种温和明朗的美感。写的既是“济南的冬天”，一个季节，又是“冬天的济南”，是一个城市的气质。三、品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。1.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？运用了拟人手法，把山水当成人，具有人一样的动作——“睡着”“唤醒”，增添了趣味性。几个句子组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”