农村少先队活动现状和策略的研究 论文

农村少先队活动现状和策略的研究摘要：在农村各项事业蓬勃发展的背景下，农村少先队工作也随之不断发展。但是在新形势下，如今农村少先队工作还存在着很多问题，尤其是农村少先队活动开展。因此，本文主要分析和探讨了农村少先队活动的现状和策略。关键词：农村，少先队活动，现状，策略引言：少先队工作在学校工作中占有举足轻重的地位，其是一项不断创新的探究性工作。在新形势下，如何为农村少先队工作注入新的活力，提升农村少先队活动的新颖性与特色性，是如今农村学校面临的重要问题。一.农村少先队活动现状1.学校管理层未能高度重视纵观实际，我们发现由于深受应试教育影响，如今很多农村学校关注的还是升学率，过于注重课本知识的传授，对学生和教师的评价基本上也是根据教学成绩，每学期结束也是根据期末成绩检测情况，例如：及格率、优秀率，对班级和任课教师进行评价，评价结果也作为优秀班级评选和教师评优评先，晋职晋级的依据。任课教师各抓各的教学质量，根本不会实行其他方面的教育活动，在很大程度上忽视了学生综合素质的培养。虽然有些农村学校开展了少先队工作，进行了少先队活动，但是都往往流于形式，只是在上级布置了竞赛活动，学校才会安排各中队辅导员，根据竞赛要求组织学生开展一些活动应付一下，效果可想而知了。究其原因不管是各中队辅导员的素质，还是其对少先队工作的重视程度，都在很大程度上影响了少先队工作，以及少先队活动的开展，有些中队辅导员设计的少先队活动严重脱离实际，根本无法满足农村学生的身心发展需求。2.农村少先队辅导员的水平与素质还有待加强纵观实际，我们发现如今农村少先队辅导员自身还存在着很多问题。其一是农村学校很少有专职少先队辅导员，基本上是课任老师兼职，由于农村教师本来工作量就非常重，根本就没有精力去开展少先队活动，这就导致了学校少先队活动不能有效的开展，久而久之也影响了学生的积极性。其二是辅导员根本未能得到有效的学习与培训，缺乏少先队工作理论基础，他们根本无法深入了解新形势下少先队工作的特征，更别说是明确知道如今创新型的少先队活动了，一直沿用的是自身以往的指导经验，根本无法紧密结合青少年的身心发展特征，有针对性地开展少先队活动；其三是农村严重缺乏优秀的辅导员后继，整体队伍老龄化严重。这些年龄大的教师身兼数职，工作量非常大，根本没有多余的时间和精力顾及少先队工作，再加上知识陈旧，科技水平较低，导致开展的少先队活动平淡无奇，学生积极性不高，流于形式，远远落后于时代发展。3.农村少先队活动整体缺乏创新如今农村少先队活动整体平淡无奇，毫无新意。有些农村少先队辅导员在设计活动时往往都是生搬硬套，照葫芦画瓢，根本未能紧密结合实际进行创新设计，每年只是象征性的举行一次新队员入队仪式，六一和元旦举行一次文艺汇演，平时少先队几乎不举行什么活动。正是由于与队员缺乏沟通交流，根本不知道他们心里在想些什么，他们平常生活是什么样，因此，才导致所设计的少先队活动严重脱离队员实际，根本无法有效体现出现实的教育意义。4.班级少先队组织流于形式在农村学校，各班虽然也成立了少先队组织，大队长、中队长、小队长、学习委员、文娱委员、体育委员、纪律委员、劳动委员等各种职责也分工也非常明确，但是由于学校没有深入的开展少先队活动，这些只是流于形式，平时也只是按照班主任的要求由学习委员检查一下作业，纪律委员检查一下班级纪律，配合班主任管理一下班级，而其他委员很少开展活动，有的根本就没开展过什么活动，少先队组织根本起不到应有的作用，有时候学生想开展一些活动，但是由于班主任担心影响学习，或者考虑到安全问题，也不会同意，这样就影响了同学们的积极性，各种活动很难开展起来。二.如何改进和完善农村少先队活动现状？1.领导重视，完善对班级和教师的评价制度学校少先队工作能不能有效深入的开展关键在于领导是否重视，领导应该深入到学生中去，认真调查一下学生需要什么样的活动，以及活动中的困难，协调学校各部门给予支持和班助，督促有关部门制订切实可行的活动计划和详实的活动方案，每次活动以后认真总结反思，鼓励学生和老师积极参加活动，并对在活动中表现优秀的学生和辅导员给予表扬和奖励。完善对班级、教师和学生的评价制度，把少先队活动作为评选优秀班级评选的必要条件之一，而不是只看班级学生的学习成绩，评选三好学生，优秀少先队员不能只看学习成绩，重点看能不能积极参加少先队活动，并取得一定成绩。把少先队活动纳入学校量化管理制度，教师组织少先队活动计入工作量，对于取得优异成绩的教师给予一定的表扬和奖励，并作为评优评先，晋职晋级的重要条件，这样教师和学生参加少先队活动的积极性就会大大的提高。2.精心设计少先队活动，突显特色与个性其一农村学校应该深入挖掘自身优势，为少先队活动注入新的生机与活力。如：紧密结合当地的风俗民情，建立红领巾歌唱队，或者是有效借助乡村“艺术节”开展各种小剧院活动，给予农村少先队员别样的文化生活体验，在无形中培养他们的艺术才能；其二农村学校应该基于本地农情，深入挖掘乡土资源，奠定农村少先队活动特色化开展的基础。如：严格遵循青少年的身心发展规律，有针对性地开展新颖趣味且个体参与性强的活动（如种植、饲养等等），培养他们勤思考，勤动手的能力；其三有效利用农闲和节假日，积极开展艺术文体兴趣活动，丰富少先队员的课外生活。如：成立篮球队、手工组等各式各样的兴趣小组，给予少先队员充分展示自我的机会；其四利用一切可以利用的资源，如：校本资源、身边环境积极开展少先队活动，让农村少先队活动更加富有特色。农村少先队辅导员应该牢牢把握活动的地方性特征，有针对性地选择一些富有教育意义的活动。如：创建特色研讨会，选拔一些比较优秀的农村少先队特色活动，鼓励其走出去，多看看外面的世界，看看其他城乡少先队都有哪些特色的活动，该借鉴就借鉴，大力推动农村少先队工作的发展。3.有效提高农村少先队辅导员队伍的素质能力众所周知，辅导员在农村少先队活动中的作用是不容小觑的。要想保证农村少先队工作的高效开展，以及农村少先队活动的顺利进行，就必须大力建设农村少先队辅导员队伍，学校应选拔一些思想觉悟高，业务能力强热爱少先队工作的年轻教师，参加各种培训，提高他们的素质能力。最重要的是增强以下四种意识：其一是时刻关注细节，从大处着眼，点滴入手，把控全局；其二是高度重视农村少先队员的思想与心理变化，让他们健康快乐的成长；其三是高度重视自我提升，为农村少先队员树立良好的先锋榜样作用；其四是加强创新与创造，紧密结合农村当地的实际情况，创造性地开展农村少先队活动，赋予农村少先队活动特色性与教育性。4.高度重视活动基地的建设与开发要想促进农村少先队活动的顺利开展，农村学校就需要高度重视活动阵地的创设。因为有了基本的活动基地，才能奠定农村少先队员各项技能提升的基础。农村学校可以有效借助各种宣传阵地，把各个年级少先队员的风采展示出来，如：建立“少先队墙报”“小天地”等等，或者是为少先队员开辟“小展馆”等。我们都知道农村学校周围一般都有很多空地，我们可以把这些空地有效利用起来，开展“小花园”的实践活动，鼓励学生自己操作管理，引导他们自主学习有关种植的知识。另外，还可以建设红领巾广播站，播报内容都由少先队员自己安排。结束语：综上所述，农村学校应该基于实际，深入挖掘本土资源，以少先队教育活动