小新星英语少儿二白雪公主Unit3教案

精心整理精心整理精心整理NewStarJuniorEnglishLevel2Unit3TeachingContents教学内容：ListenandtalkDoyoulikespring?Yes,Ido.Icanflyakite.Let’sperformAnewqueencomes.Sheisbeautifulbutevil.Shehasamagicmirror.WordsspringkiteevilmirrorTeachingAims教学目标：语言知识目标：Listenandtalk：能流利进行书本内容对话，并尝试进行拓展与交流。Let’sperform：能深情并茂的进行童话剧表演，并尝试进行角色扮演。Words:能识记词形，并尝试进行造句。情感价值目标：通过此课的学习，训练学生的思维能力，观察能力，团队协作能力。引发学生对于口语表达的爱好，运用多种方式提高说的兴趣。通过各种教学法，丰富孩子对于剧本的理解能力，提高学生对于表演的热爱。KeyPoints教学重点：句型学习：Doyoulikespring?-Yes,Ido.Icanflyakite.Anewqueencomes.能力培养：1.培养学生对于表达对季节和爱好的灵活运用。2.加强学生童话剧理解与表演能力，提高兴趣。3.尝试对于所学单词进行造句活用。DifficultPoints教学难点：发音难点：springkitequeencome教学开展：如何设计情景教学开展学生对于表达对季节和爱好的灵活运用（let’scheck---traceandtalk）如何引导学生进行童话剧表演与角色扮演如何开拓学生思维，进行单词造句运用TeachingSteps教学过程：Step1GreetingsandLet’smove(1min’)Teachingsteps教学步骤Teachinginstructions教学指导Purpose目的1.GreetingsFreetalkwithstudents2.Let’smoveDoarhymewithstudents:Itisspring,windyandwarm.Itissummer,sunnyandhot.操作方式第一步：老师播放音频，并示范动作，学生观看。第二步：学生尝试跟着老师动作，说出指令性用语。第三步：集体一起跟随音频，边跳边唱。第四步：滚雪球式将前两单元的律动一起唱跳。活跃课堂，让孩子在律动当中学习指令性用语的表达，加强孩子对于指令性用语的反应，丰富老师课堂掌控能力，训练孩子听说能力。组织语言Heyguys.Gladtomeetyou.It’ssunny.Alovelyday,isn’tit?Doyoulikesunnydays?Bequiet,please.Now,listentome.Let’sdoarhyme.Dowithme.准备物料录音机Icanmove的音频Step2Listenandtalk(30min')Teachingsteps教学步骤Teachinginstructions教学指导Purpose1.storytelling故事导入（围绕图片进行新知导入—以讲解故事方式进行），导入次数：2-3次导入句型：Doyoulikespring?Yes,Ido.Icanflyakite.操作方式老师围绕第三单元口语部分情景图讲解故事，老师讲解的故事以8—10句为宜，学生认真听，并根据老师说出的英文，用手指书或作出相应的动作反应。本课着重导入句型Doyoulikespring?Yes,Ido.Icanflyakite.为了帮助孩子积累语言信息量，训练孩子对于情境的理解能力。组织语言Lookatthepicture,whatisDorisdoinghere?(指着放风筝的图).Sheisflyingakite.(学Doris声音):Icanflyakite!Oh,Icanflyakite!Look,it’sspring!It’ssogreeninspring.Green,greenspring,Icanflyakiteinspring.HenryishavingbreakfastwithDoris.Theyareathome.Whataretheytalkingabout?(学Henry男生):Doyoulikespring,Doris?(学Doris声音):Yes,Ido!Icanflyakiteinspring!Icanflyakite.(学Henry男生):Doyoulikewinter?(学Doris女生):Yes,Ido.Icanskiinwinter.(T走到台下学生处):Canyouski?(以手势带动大家一起做flyakite,rideabike,swim,ski的动作)准备物料第三单元口语的情景图(或者开书)2.situationimitating情景输入（创设情境，在情境当中输入本课重点句型），输入次数：2-3次导入句型：Doyoulikespring?Yes,Ido.Icanflyakite.操作方式T课前准备一些照片，照片是自己平常在生活中拍的一些，让学生来判断这是在哪个季节拍的照片。以此导入新课。意在达到输入量的同时，让学生产生思维的训练，情景的理解，以及对语言功能性的初步接触，技巧地达到会意目的。组织语言Goodday,guys.Look,I’llshowyoursomephotos.Pleasetellmewhatseasonisit?准备物料照片（有一些春夏秋冬的照片）3.pronunciation练习句型：Yes,Ido./No,Idon’t.Icanflyakite.（带读次数：25次左右）发音定位/u//ai/帮助孩子准确发音，突破难点音，并模仿地道纯正的语音语调。组织语言Everybodypleasewatchmymouth.Pleasereadafterme.Trytoimitate.4.Practice：game(fastreaction)练习句型：Yes,Ido./No,Idon’t.（带读次数：25次左右）操作方式1.老师带学生玩快速反应第一部曲，老师背对学生，让学生反复快速大声读Yes,Ido，当老师突然转过身变脸为哭脸，学生要迅速反应出No,Idon’t.。反之亦然。2.老师准备一个笑脸一个哭脸，和学生玩快速反应第二部曲。模拟练习新知,达到从多方面了解熟记新知，并尝试运用新知的目的组织语言Okay,Let'splayagame.1.Youshouldread“Yes,Ido”quicklyandloudly,whenIturnaround,Say“Yes,Ido”whenyouseemyhappyface.Say“No,Idon’t”whenyouseemysadface.2.Say“Yes,Ido”whenyouseethehappyface.Say“No,Idon’t”whenyouseethesadface.准备物料笑脸和哭脸5.Practice：game（highandlowvoice）练习句型：Icanflyakite.操作方式（老师可将这一句话进行竞争机制的设计，自制两个个迷你小风筝，作为生生或者师生的PK，谁表现好或者游戏中赢了就让小风筝往上面走一点，看谁的风筝飞的高。这一竞争机制可在课堂开始就实施，将该句型进行提前输入。到这里的时候就可以进行巩固。）这里玩一个高低声的升级版游戏，老师手拿一只风筝，将风筝举高，学生则大声说英语，将风筝放低，学生则小声说英语。模拟练习新知,达到从多方面了解熟记新知，并尝试运用新知的目的组织语言Nowlet’splayagame.Highandlowvoice.PleasesayitinlowvoicewhenIsayitinhighvoice.SayitinhighvoicewhenIsayitinlowvoice.准备物料魔法棒6.Practice：game（shootthecard）练习句型：Doyoulikespring？操作方式老师准备两张图片，spring,summer。老师读Doyoulikespring？学生则枪打spring，。老师读Doyoulikesummer？学生则枪打summer。老师枪打spring，学生读Doyoulikespring？反之亦然。模拟练习新知,达到从多方面了解熟记新知，并尝试运用新知的目的组织语言Nowlet’splayagame.Shootthecard.ShoottherightcardwhenyouhearwhatIsay.NowI’llshootthecard,pleasespeakEnglish.准备物料春夏图片7.Practice:Activity(talkinpairs)练习句型：Doyoulikespring?Yes,Ido.Icanflyakite.操作方式让学生自由组合练习，然后上台展示，评选出最棒的小组。通过问答形式，为学生创造语言环境，运用句型组织语言T:Eachtwostudentsinagrouppracticethedialogue.Thencometofronttoshow.准备物料无8.Listenandrepeat跟读口语音频，跟读次数：3—5遍操作方式老师播放录音带，孩子们跟读口语内容的音频，通过跟读音频，模拟练习，精确孩子们的发音，积累语流语感，感知语言情景，训练用英语思维的能力。组织语言T:Now,listentothetape.Pointonthebookandimitate.Readafterthetape.Followthetape,trytoimitate.准备物料录音机一个，磁带一张.9.Let’scheck2(matchandtalk)练习句型：Doyoulikespring?Yes,Ido.Icanflyakite.操作方式翻到书上第三单元（matchandtalk)部分先单个做连线，然后两个人一组进行练习。以活动的形式，使本课口语句型得到一个替换与延伸。让孩子们在真实情境中运用口语，理解口语句型的功能运用性。组织语言Workinpairs.Askandanswer.准备物料无10.picturetalking主要练习句型：Doyoulikespring?Yes,Ido.Icanflyakite.操作方式老师围绕第三单元口语部分情景图讲解故事，老师讲解的故事以8—10句为宜，学生认真听，并根据老师说出的英文，用手指书或作出相应的动作反应。本课着重导入句型Doyoulikespring?Yes,Ido.Icanflyakite.为了帮助孩子积累语言信息量，训练孩子对于情境的理解能力。组织语言Lookatthepicture,whatisDorisdoinghere?(指着放风筝的图).Sheisflyingakite.(学Doris声音):Icanflyakite!Oh,Icanflyakite!Look,it’sspring!It’ssogreeninspring.Green,greenspring,Icanflyakiteinspring.HenryishavingbreakfastwithDoris.Theyareathome.Whataretheytalkingabout?(学Henry男生):Doyoulikespring,Doris?(学Doris声音):Yes,Ido!Icanflyakiteinspring!Icanflyakite.(学Henry男生):Doyoulikewinter?(学Doris女生):Yes,Ido.Icanskiinwinter.(T走到台下学生处):Canyouski?(以手势带动大家一起做flyakite,rideabike,swim,ski的动作)准备物料第三单元口语的情景图(或者开书)Step3Let’sperform(45min')Teachingsteps教学步骤Teachinginstructions教学指导Purposestorytelling导入句型：Anewqueencomes.Sheisbeautifulbutevil.Shehasamagicmirror.导入次数：2-3次操作方式老师围绕第三单元童话剧图部分讲解故事，以5—8句为宜。学生认真听，并根据老师说出的英文，用手指书或作出相应的动作反应。重点导入本课课文内容：Anewqueencomes.Sheisbeautifulbutevil.Shehasamagicmirror.帮助理解童话剧情节，导入新知，积累语言信息量，技巧地达到会意目的。组织语言T:Nowlistenandpointonthebook.准备物料课文的童话剧图(或者开书)2.situationimitating输入句型：Anewqueencomes.Sheisbeautifulbutevil.Shehasamagicmirror.输入次数：2-3次操作方式T准备一个皇冠，一面魔镜，请学生戴着皇冠，拿着魔镜，从教室一头走过来，老师输入：Anewqueencomes.Sheisbeautifulbutevil.Shehasamagicmirror.以情景方式输入本课童话剧内容，让学生更直观的了解童话剧情节的发展，同时达到一定的知识输入量与会意目的。组织语言Look,thisisacrown,andthisisamagicmirror.Who’dliketobethenewqueen?Pleasewearthecrownandtakethemirror.准备物料小红帽的头饰，狼的头饰，外婆的房子3.Practice:pronunciation/game（evilqueen）练习句型：Anewqueencomes.1.定音：/i://k//m/2.带读：Anewqueencomes.建议带读次数达到二十五次以上3.Game:evilqueen操作方式老师扮演新皇后，学生要把新皇后驱逐出去，所以要大声地说Anewqueencomes.学生读的大声读的好，老师就往门口走一点，学生声音小了或者读的不好，老师就往教室里走一点，直到把老师赶出教室外，方算获胜。在游戏过程中，老师尽量以词代句的方式输入句子：Anewqueencomes.组织语言NowI’dliketobethenewqueen.Thenewqueenisevil,soyoushouldkickmeoutoftheclassroom.Okay?ThewaytokicknewqueenoutistoreadEnglishloudlyandcorrectly.准备物料无4.Practice:句型替换（书中Let’spractice部分）练习句型：Anewqueencomes.操作方式T展示卡片，与学生进行句型替换活动。第一步：介绍各种动物图片（cowmonkeyhippokangaroo），拓展句型。第二步：安排活动，老师展示动物图片（cowmonkeyhippokangaroo），让学生分别来扮演小动物，让其他的学生来说Acow/monkey/hippo/kangaroocomes.通过练习书本上let’spractice部分，让学生充分理解该句型的同时，替换该句型，并且通过活动联系实际生活，提高句型的功用性。组织语言Lookatthepictures.Whatisit?It’sacow.Who’dliketobethecow?PleasesayAcowcomes. Whatisit?It’samonkey.Who’dliketobethemonkey?PleasesayAmonkeycomes.Whatisit?It’sahippo.Who’dliketobethehippo?PleasesayAhippocomes.Whatisit?It’sakangaroo.Who’dliketobethekangaroo?PleasesayAkangaroocomes.准备物料动物图片5.Practice:pronunciation/game(trickgame)练习句型：Sheisbeautifulbutevil.1.定音：/ju://v/2.带读：Sheisbeautifulbutevil.（建议带读次数达到而二十五次以上)3.Game:trickgame操作方式老师准备一些童话故事人物，如小红帽，灰姑娘，白雪公主，新皇后等。老师出示反面人物，学生就跟读Sheisbeautifulbutevil.老师出示正面人物,学生就不出声。在游戏过程中，老师尽量以词代句的方式输入句子：Sheisbeautifulbutevil.组织语言Okay,I’llshowyousomepictures.Readaftermewhenyouseethebeautifulgirl.Say“shi”whenyouseetheevilgirl.准备物料童话人物的图片6.Practice:game(loworfast)练习句型：Shehasamagicmirror.1.定音：/?//d?/2.带读：Shehasamagicmirror.（建议带读次数达到而二十五次以上)3.Game:loworfast操作方式老师手拿魔镜，做指挥，魔镜往哪边去，学生身体往哪边倒同时口中读英语，老师可由慢至快，再由快至慢。通过活动的操练形式，替换句型，使句子产生意义，并且再次对童话剧的情景进行再现。组织语言Everybodypleasereadtogether.I’llshowyouthemagicmirror.PleasereadtheEnglishandfollowthemagicmirror.准备物料魔镜7.Listenandrepeat跟读口语音频，跟读次数：3—5遍。操作方式老师播放录音带，孩子们跟读童话剧内容的音频，以3—5遍为宜。通过跟读音频，模拟练习，精确孩子们的发音，积累语流语感，感知语言情景，训练用英语思维的能力。组织语言T:Now,listentothetape.Pointonthebookandimitate.Readafterthetape.Followthetape,trytoimitate.准备物料播放器，碟片，书本8.Let’scheck(1)Readandcircle练习单词：queenevilmirror操作方式第一步：学生读单词，根据单词选择正确的图片打圈。第二步：老师说出单词的中文，学生说出英文单词，并指着相应的图片。通过完成书上let’scheck活动,使本课剧本中的单词得到一个巩固。组织语言Step1:pleasereadthewordandcircletherightpicture.Step2:I’llsayChinese,pleasesayEnglishandpointontherightpicture.准备物料书上P12页let’scheck9.performandrole-playPerformtogether.(声情并茂的表演童话剧，配以动作，模拟声音，全英文的表演)表演次数：2-3次Role—play演出次数：2-3次操作方式挑选两名学生上来进行角色扮演，台下学生称述旁白部分。老师充当导演，拿上action的牌子，让学生充当演员。将童话剧情景以角色扮演的形式展示出来，加深学生对于童话剧的理解，丰富学生的语言能力，加强学生表演欲望，提升学生对于剧本的热爱程度。组织语言Let’sputonaplay.T