课文教学教案《看菊花》

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课文教学教案《看菊花》1

设计说明：

阅读是同学的性格化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。应让同学在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思索。本篇课文在教学中，充分调动了同学的学习爱好，发挥了同学的主体作用，从而让同学受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

教学设计：

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。

3、激发同学对菊花的喜欢之情，感悟菊花不畏寒冷的高贵品质。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识写本课9个生字。

3、指导朗读第二自然段。

教学难点：

1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、“放”的笔顺。

教学预备：

1、课件。

2、周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。

教学过程：

一、谈话导入，激发爱好。

1、导入

：今日我们学校迎来了很多客人，虽然天气很冷，但学校里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在激烈的欢迎客人们的到来。你们喜爱菊花吗？喜爱它什么？

2、课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？

3、揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8、看菊花”，小伙伴们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解

4、指导读题。

二、初读全文，整体感知。

1、过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小伙伴们借助汉语拼音自己读一读课文，留意读准字音，不添字不漏字。

2、生自由读文，师行间巡察，了解同学朗读状况。

3、初同学字。

〔1〕课件出示一组生字〔都会读了吗？别焦急，我们先来看看生字掌控得怎么样了〕。

〔2〕自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

〔3〕去音节读，课件出示一组词语：菊花、爸爸、妈妈、紫红的、开放、离去、很多、一点儿

〔4〕开火车读；齐读。

4、检查读书状况，指名分节读文，师相机正音。

三、细读课文，品尝语言。

〔一〕第一自然段。

1、谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多快乐呀！能不能把这种开心的心情带到第一自然段中呢？你来试试。

2、指名读第一段；自由练读；再指名读。

〔二〕第二自然段。

1、过渡：要到公园看菊花了，多兴奋呀，让我们赶快出发吧！

2、课件出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花_________。

公园到了，看到菊花，你想说……指名说。老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。

3、指导读，你也想这样说吗？指名读，说一说“好看极了”什么意思；再读读看。

4、课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。

师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真美丽呀！谁情愿来试着读读看。

5、扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？

6、指名读，齐读。

7、导入

下一句：它们穿得那么美丽，在干什么呢？……的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。

8、课件涌现一组画面，板书“朵”，请同学上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？板书“丛”，别焦急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的能量一起来数吧，齐读。

9、谈话：咦，这儿怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原来它们都怕冷，有的谢了，有的……只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢！指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。

10、看着这么美的，这么不怕寒冷的菊花，人们怎么舍得离去呢？指名读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。

11、课件出示第二自然段内容，齐读。

12、尝试背诵〔师范背，你能学着老师这样吗？〕。

〔三〕三、四自然段。

1、人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢？指名说。

2、课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的，放录音。

3、指名读第三自然段。

4、听了爸爸的话，你有什么感想？课件出示第四自然段内容。

5、指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。

四、学写生字，掌控写法。

1、课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。

2、自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，帮助记忆。

3、师范写生字，讲清书写要求。

4、在书上描红。

5、完成《习字册》。

自我评析：

《新课标》指出：要让同学主动地去学习语文，要让同学经受学习过程。我觉得我的教学设计中就着重了新课标的这种精神，能够让同学经受这种学习的过程，让他们在一种轻松、愉悦的环境中去学习。

课文教学教案《看菊花》2

一．创设情境，导入课文

１．老师今日带来了几盆菊花，想请我们小伙伴用它来装扮一下我们的教室，你们情愿吗？

２．活动：〔四人小组一盆菊花〕你拿的是什么颜色？你觉得把它放什么地方比较好看就放什么地方。

３．〔生站原地〕真美丽啊！今日我们继续学习第8课＜＞〔板书课题：〕

４．我们一起闻一闻――香吗？〔香〕我们用手轻轻地摸一摸它的花瓣――滑吗？〔滑〕是不是还有一点绒绒的感觉？退远一点看一看，像什么？〔喷头．刷子〕

５．观赏完菊花的小伙伴回座位吧。刚才我们看的菊花真美丽，你还在哪里看到过它呀？〔公园〕

二．学习第一自然段

１．有一位小伙伴他就到公园去了，可快乐了，我们小伙伴把书轻轻打开，自己大声地读一读。

２．假如你爸爸妈妈带你去公园，你快乐吗？〔快乐〕

３．那你们肯定能读好课文的第一自然段。谁来试试？〔指名读〕

４．集体评价

三．学习第二自然段

１．这位小伙伴还拍了很多照片回来，我们一起来看看。

理解“黄的，白的，淡绿的，紫红的”

１．这张照片挺好看的，你们看。好多种颜色啊！你看到了哪些颜色？(课件：很多菊花)

２．是呀，颜色可真多，即便是黄色的菊花也各有各的漂亮！瞧，〔课件：深浅不一的黄菊花〕有淡黄的，深黄的，桔黄的，颜色多美丽啊！

３．我还看到很多不同的红呢，你看到了吗？〔淡红，深红．白中透红。桔红，紫红……〕

４．菊花的颜色可真奇妙啊！你情愿夸夸它们吗？〔菊花真美啊！……〕〔板书：美〕

５．小也不惊发出感叹――――公园里的菊花好看极了。〔课件出示句子〕

６．我们一起美美地读读它们。

〔出示：公园里的菊花好看极了，黄的，白的'，淡绿的，紫红的。〕

〔评价：你们读得真美！〕

理解“一朵朵，一丛丛，一片片”

１．公园里的菊花可真不少，我们做个游戏吧，数数一共有多少朵菊花？

２．〔课件：近镜头“七八朵菊花”〕一朵，两朵，三朵，……

〔课件：稍远“四五丛菊花”〕啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛……

〔课件：远“一片片菊花”〕啊！还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？〔多〕〔板书：多〕

３．老师听到我们小伙伴数菊花的声音是一次比一次激昂，眼睛也是一次比一次瞪得大！

４．我们换个方式再来数一数〔出示：一朵朵，一丛丛，一片片〕

哪排小伙伴情愿来数一数。

理解“它们正迎着深秋的寒风开放呢！”

１．天冷了，很多花儿都谢了，你们看，菊花还是开得那么漂亮。

２．老师看到我们小伙伴现在笑得就像一朵朵盛开的菊花，情愿当一回菊花吗？

３．站起来，做一朵漂亮的菊花〔手在下巴下做花状〕

４．课间操＜花仙子之歌＞

５．啊呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗？〔不怕〕

６．我看到了＊＊＊菊花抬起了头，＊＊＊菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来呢？〔要勇猛，不怕冷……〕

７．你们个个都是好样的，一起告知人们―――我们“正迎着深秋的寒风开放呢！”

８．看到你们这么漂亮的样子，听到你们这么骄傲的声音，老师要请大家都来〔师范读：公园里的菊花好看极了，……它们正迎着深秋的寒风开放呢。〕

９．谁情愿学着老师的样子来读读这句话。〔指名读〕老师也期望你们像菊花那样不怕冷，做一个勇猛，顽强的孩子。

理解“人们边看边走，边走边看，舍不得离去。”

１．来的人越来越多，看到这么漂亮的菊花，这么多的菊花，这么勇猛的菊花，你们会说些什么呢？

２．你们舍得走吗？〔不舍得〕大家和你们一样，都舍不得离去。

四．学习第三自然段

１．人们就边看边走，边走边看，听听爸爸会说什么呢？你们听―――〔放第三自然段的录音〕

２．爸爸为什么喜爱菊花呀？〔别的花都谢了，只有菊花不怕冷。〕〔板书：不怕冷〕

３．学学爸爸的语气，把第三自然段读给你同桌听

４．指名读，留意“一点儿”儿化

五．学习第四自然段

１．快要离开公园了，我们再回头看一看这漂亮的菊花吧！〔课件〕

２．师描述：菊花的种类特别多，颜色也非常绚丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的欣赏价值。菊花还可以作药用，对保证人民的身体健康起到了很大的作用。另外，菊花还可以酿酒，制茶作为饮料，菊苗可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。它还是我们南通的市花呢！

３．让我们再一起夸夸这漂亮的菊花，一起读读课文的第四自然段。

六．拓展

１．我们大家一起观赏了这位小伙伴从公园带回来的菊花照片，还读了他写的文章，我们自己也观赏了教室里的菊花，假如是你，还想写点菊花的什么呢？〔外形，味道〕

２．看来我们小伙伴观测得比这位小伙伴还要认真，你们真了不得！

３．老师这里还有两张照片，大家一起来看一看，〔破坏绿化〕你想对比片里的小伙伴说些什么？

４．是呀，正是由于有了这些花儿，草儿，我们的家乡才这样漂亮，我们的祖国才更加迷人，我们的地球更加充斥生气。

七．指导书写

有一朵菊花看到我们小伙伴学得这么仔细，想来考考大家。

〔一朵花的背后写着“听”〕

〔听〕a．它是谁？有没有见过？〔tīnɡ〕

b．找伙伴〔听说，听话，打听，〕

c．你打算记住这个字？

D．写的时候要留意什么？

E．师板演

F．生描红，临写两个

八．作业

１．今日我们一起看了漂亮的菊花，你还有问题想问问菊花吗？还想为菊花做些什么呢？