小学课文《鲸》教学设计

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学校课文《鲸》教学设计1

依据说明文的特点，可采纳如下方法进行教学：

一、填一填

课文写到了鲸很大，为了把这个特点说清晰，列举了箐多数字来说明。老师可指导同学读书，画出描写鲸很大的有关数字，然后完成如下填空练习：

鲸是一种很大的动物，最大的有()万公斤重，最小的也有()公斤。我国捕获一头()公斤重的鲸，有()米长，舌头就有()头大肥猪重。()个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽敞。长须鲸刚生下来就有()长，()公斤重，一天能长()公斤到()公斤。两三年就可以长成大鲸。

通过读、画、填让同学体会到鲸的确很大。

二、说一说

课文第二自然段为了讲清鲸是哺乳动物，不是鱼这个问题，主要写了鲸的进化过程。同学对这段不太简单理解。依据这一状况，我让同学认真读书，然后把自己当作是鲸鱼，将这一段话转述给同学听，这样同学兴致盎然，效果颇佳。

三、比一比

课文第四、五自然段按鲸的种类写了它的生活习性，可引导同学读书并找出描写须鲸和齿鲸生活习性的语句，并比较它们的不同，然后填写以下表格：

种类项目有无牙齿食物呼吸须鲸齿鲸

通过填表比较，同学较清晰地了解了鲸的生活习性。

四、画一画

文章第六自然段写了鲸怎样睡觉。学习这一自然段可以让同学认真读课文，想象一下鲸睡觉的样子，然后依据脑中的形象把它们睡觉的样子画下来。要求简笔画即可。只要能画出几条鲸头朝里，尾巴向外，围成一圈就行了。这样让同学把语言文字转化为详细的形象，深化了同学对课文的理解。

五、写一写

鲸不属于鱼类，是哺乳动物，这一线索贯穿全文。依据这一特点，我设计了如下训练，让同学读书并开展想象的翅膀，然后让同学动笔写作，详细如下：

先读下面的片段，再按要求写一段话。

一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类竞赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼重。得到名次的，龙王将予以重奖。到了竞赛那一天，许很多多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺当通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正预备混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地游回去了。

要求：

1、想一想，鲸想靠什么混进去拿大奖的?蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游回去了?

2、写出鲸的想法和蟹将军争吵时的对话，并对它们争吵时的动作、神态加以描写。

这一训练同学既要仔细读短文和课文，了解鲸的有关知识，又要开展想象、写作，将读、想、写奇妙地融为一炉，调动了同学学习的积极性。

学校课文《鲸》教学设计2

第一课时

一、阅读“单元导读”引入新课

1、用自己喜爱的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。

2、今日，我们就随着的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？〔板书课题“鲸”。)

3、你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。

二、自由朗读，自主学习

1、按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺;生字会读、会认、会写;理解字义、词义，不会的;想一想课文的大意;提出不懂的问题。

2、在自学的基础上进行小组沟通，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。(老师巡察点拨，依据需要可出示同学所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。)

3、全班沟通自学所得：

〔1〕生字的读音及书写：(“肺”的右半部不要写成“市”)

〔2〕联系上下文理解部分词语：垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生哺乳动物、鳍、吞进。

〔3〕朗读课文：(师生探讨某些句段的读法。)

〔4〕整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性：(可以用词语概括出每个自然段的主要内容。)

4、各小组提出不懂的问题。

三、老师小结，完成作业

自主读课文，抄写生字新词。

第二课时

一、复习旧课，导入新课

1、听写本课生词，同桌相互批改，错的订正一遍。

2、指名说一说本课大意后，引入新课：

这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。

二、自学、小组沟通、全班探讨，突破重难点

1、自学，理解课文的.主要内容：

自学提示：

〔1〕课文从哪几方面讲鲸的特点的？详细说说每一方面的内容，可用结构图表示。

〔2〕为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？

①鲸的特点：形体大：两千──十六万公斤。

②进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”。

③种类:须鲸、齿鲸。

④生活习性:食物、呼吸、睡觉、繁殖。

2、把你最感爱好的一个方面和小组同学沟通。

3、全班探讨，突破重难点：

〔1〕探讨一：鲸的形体很大

①从哪里可以看出鲸的大？

②用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，详细清晰，给读者留下深刻印象。

③把你的感受读给大家听。

〔2〕探讨二：鲸为什么不是鱼

①鲸是哺乳动物。

②为什么形体像鱼？进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”。

③鲸是怎样由陆地生活渐渐适应了在海洋生活的？

④从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。

⑤课件出示鲸进化过程示意图，让同学看图复述鲸的进化过程。

⑥联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。

〔3〕探讨三：鲸的种类与食物

①说说鲸可以分几类，是依据什么来分的？齿鲸：大鱼和海兽；须鲸：虾和小鱼一顿两千公斤

②须鲸、齿鲸的区分。(课件出示)

〔4〕探讨四：鲸的生活习性

①文章中介绍了鲸的那些生活习性？食物、呼吸、睡觉、繁殖。

②请你用不同的形式向大家介绍：呼吸出的水珠外形可以描述，可以画图。看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同外形的水柱。鲸睡觉的方式也可以用图画表示。

③用哪些方法来说明鲸的生活习性？数字法、举例法、对比法。

④再读课文：想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通