周长教学反思

周长教学反思周长教学反思〔一〕

这节课的认知目标、技能目标和情感目标都到达预期的设想。特别是学生对周长的概念充分理解，我觉得在教学周长时我调度了学生的多种感官，而且在周长意义理解上层层递进。细细解释：“指一指”让学生体验“边”的封闭。“摸一摸”让学生感知边和面的关系。在这两个活动中，学生明白“边”“线”，明白从哪里起就到哪里完毕才是一周的长度。这两个活动使学生获得丰富的周长表现，进展学生的空间想象力气。“画一画”从生活中实物化的周长过渡到图形化的周长〔即描出来的线〕，“说一说”将周长外显的概念形态〔物化的周长、描出来的周长〕内化为无形的语言概念，促成周长概念的进一步升华。其次,我觉得较为成功的是周长的测量和计算。

本节课让学生把握计算周长的方法是其中一个重点。我事先预备了一些规章和不规章的图形，让学生四人小组合作测量计算，这样放手让学生在自主思考、动手操作的过程中觉察测量计算周长的一般方法，在解决问题的过程中再次体验、感悟周长的含义，并帮助总结计算简洁图形的周长。最终，在测量有曲边的图形周长时，借助细线，很自然地渗透了“化曲为直”的数学思想。

周长教学反思〔二〕

《国家数学课程标准》明确指出：“动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式，数学学习活动应当是一个生动活泼、主动探究和富有共性的过程。”也就是说，学生学远的周长习数学并非单纯的依靠仿照和记忆，数学学习过程的实质上学生主体富有思考性的探究过程。所以，数学学问的探究轨迹，作为学生是否主动参与的标志，呈现于课堂教学的全过程。

本节课探究的课题“圆的周长”，借助学生已有的学习阅历从“圆周长意义”的理解，立足于学生的亲身体验和自由表达；“圆周长公式”的建构，则是借助于学生主体的测量、计算、自学、推导、论证等充分的实践活动而开放的。可以说，每个学问点的觉察，都是学生自主探究的成果，而不是学生被动承受的结论。探究，作为学生学习数学的重要方式，在本节课的教学中到达了最大化。

课堂上，生动好玩的探究内容，可以赐予学生愉悦的人文体验；开放宽松的课堂环境，可以赐予学生充分的人文自由；恰到好处的鼓舞鼓舞，可以赐予学生猛烈的人文尊严；各抒己见的思想交锋，可以培育学生民主的人文作风；标准严密的学问表达，可以培育学生严谨的人文精神；课堂生活的亲生经受，可以培育学生初步的人文道德。“你还想知道哪些关于圆的学问呢？”“到底什么是圆的周长呢？谁能试着用自己的话说一说？”“请你大胆猜测，圆的周长与什么有关呢？”“到底圆周长与直径存在着怎样的关系呢？下面，我们就来争论这个问题。”“要求圆周长，只要知道什么就可以了？请举例证明你的想法。”都是探究过程中人文交融的真实表达。

对于小学数学教学而言，学问的探究是一条明线，它在课堂中的存在形式是“贯穿”；人文的交融是一条暗线，它在课堂中的存在形式是“渗透”；笔者认为，只有两者有机整合，让课堂成为“自主探究”与“人文交融”的平台，才能真正表达课堂教学“关注学生现实，着眼学生将来”的宗旨。

周长教学反思〔三〕

这节课的教学，让学生进入一个生动活泼、主动的和富有共性的活动，以学生为主体的、和谐的课堂气氛。学生兴趣高涨，进展了充分的活动，并且自主探究，在充分的体验中，感悟到了周长的实际含义。教学过程比较好地表达了课标的“让学生经受学问形成的全过程”这一理念。

1、明暗双线交融，关注三维目标

以小蚂蚁的引领为主线，小蚂蚁从“客人”到“同学”，最终到“小蚂蚁考一考我们”关注学生的情感态度，小蚂蚁――这个使学生平视的形象融合在整个课堂中，从象小蚂蚁一样描边线，到小蚂蚁提出的问题，让学生关注自己、关注他人――小蚂蚁。以周长的生疏为暗线，实现过程性和学问目标――经受周长的生疏过程，理解周长的含义。两条线相互交融，共同着力于学生的进展。

2、动手体验数学，动脑提炼数学

学生在学习过程，通过自己动手，用手摸物体的边线一周，用笔描树叶和图形的轮廓，测量周长等亲身体验周长的意义与测量方法，学生学习兴趣高涨，使学生把周长这个抽象的概念与生活中具体的事例联系起来，在亲身体验和经受中真实的感受周长。同时，在体验之后动脑提炼周长的含义：选择一个图形，比较快地测量出它的周长；测量教师的腰围时，先让学生估测教师的腰围，然后选用适宜的工具实际去测量，借此来估量自己的腰围。通过这个环节，学生在初步体验的根底上上，拓宽对周长意义的理解，实现了对周长的深入建构。

3、鼓舞猜测，激发自主学习热忱

我在教学中，鼓舞学生大胆地进展数学想象，以激起学生饱满的学习热忱和乐观的思维，促进学生自主探究。如“∠”有没有周长？这一问题的设计，鼓舞孩子进展大胆猜测。有的孩子说有，而有的孩子说没有，这一冲突的激化，孩子们很自然地投入到争论中。在教师的指导下，应用所学学问，通过猜测、思考、争论、表达等数学活动，主动探究出“角”没有周长，只有封闭图形才有周长。从而进一步生疏周长。

反思至此，我最大的感受是：优点与圆满是每一堂课必经的两道风景。我这节课的圆满是：在每一次活动进展总结时引导学生进展总结时，要多给学生气会说说。在测量腰围时，有的学